【正文】 決問(wèn)題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類(lèi)的書(shū)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人所長(zhǎng)彌補(bǔ)自己所短，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和精彩性大有裨益。教科書(shū)是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是考試的歸屬地，任何一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)從教科書(shū)中找到類(lèi)型題或者相似題或者其影子。兩個(gè)班級(jí)都是高二理科班的三類(lèi)班，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理。這一部分的題目的綜合性比較強(qiáng)，它要求學(xué)生既能分析圖形，又能靈活地進(jìn)行各種代數(shù)式的變形，這對(duì)學(xué)生能力的要求較高。理解必要條件、充分條件與充要條件的含義。在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運(yùn)用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互位置關(guān)系，并了解空間直角坐標(biāo)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題的能力。立體幾何是研究的是物體的形狀、大小與位置關(guān)系。(3)通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。(2)提供生活背景，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。小編準(zhǔn)備了高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)文科教學(xué)計(jì)劃，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。(3)思考問(wèn)題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂(lè)趣出發(fā)上升為自覺(jué)的理性的“認(rèn)識(shí)”過(guò)程，這自然會(huì)變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。練習(xí)冊(cè)上的題目經(jīng)教師精選的必做，其他選做。四、精選例題和作業(yè)：為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，教師要發(fā)揮自己課程建設(shè)中的能動(dòng)作用，要變“教教材”為“用教材教”，要變“經(jīng)師”為“人師”，通過(guò)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，在知識(shí)、技能的傳授過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)育人的功效。第四篇：高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本，基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展”為教育課程改革的核心理念。4．培優(yōu)補(bǔ)差任務(wù)按輪流負(fù)責(zé)知識(shí)點(diǎn)的方法。三．課節(jié)設(shè)置周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次算法初步112流程圖7抽樣方法245總體分布估計(jì)6隨機(jī)事件及其概率278古典概型6命題及其關(guān)系51011簡(jiǎn)單的邏輯連接詞3雙曲線613拋物線214導(dǎo)數(shù)的概念16導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算19四．教研活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次流程圖13基本算法語(yǔ)句7總體特征數(shù)的估計(jì)66線性回歸方程2幾何概型49互斥事件4全稱(chēng)量詞與存在量412單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)4拋物線4圓錐曲線的共同性215單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)22導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中4617導(dǎo)數(shù)在實(shí)際生活中418820期末復(fù)習(xí)與考試教學(xué)內(nèi)容課時(shí)單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)4抽樣方法4線性回歸方程4本章復(fù)習(xí)回顧4單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)2期中復(fù)習(xí)迎考6圓錐曲線2橢圓64導(dǎo)數(shù)的概念4單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)6實(shí)習(xí)作業(yè)1期末復(fù)習(xí)1 期末復(fù)習(xí)1．充分利用有利條件——課組成員在一個(gè)辦公室，每天研究討論第二天的內(nèi)容，教法。命題原則是面向全體學(xué)生，以課本例、習(xí)題為主，采用高考試卷模式，適當(dāng)滲透高考要求，充分保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。要準(zhǔn)確理解廣東高考改革以后的高考新導(dǎo)向和08年廣東省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要體會(huì)教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編寫(xiě)意圖，更要領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》的精神，準(zhǔn)確把握好“度”，切忌將選修內(nèi)容納入必修課程。二、教學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。詳細(xì)計(jì)劃,保證練習(xí)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí),搞好集體備課。三、學(xué)生情況分析我班學(xué)生對(duì)整體來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)比較重視,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要好一些,上課該活躍時(shí)能活躍,能討論,該安靜時(shí)能安靜。,力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。第一篇：高二文科(第一學(xué)期) 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高二文科(第一學(xué)期)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)間 教材 進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容 三 算法初步（1）算法的含義、流程圖（2）基本算法語(yǔ)句（1）抽樣方法（2）總體分布的估計(jì)（3）總體特征數(shù)的估計(jì)（4）變量的相關(guān)性 概率（1）隨機(jī)事件及其概率（2）古典概型(可補(bǔ)充兩個(gè)基本原理)（3）幾何概型（4）互斥事件及其發(fā)生的概率 11 常見(jiàn)邏輯用語(yǔ)（1）命題及其關(guān)系（2）簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞（3）全稱(chēng)量詞與存在量詞（1）圓錐曲線（2）橢圓 復(fù)習(xí)必修三、系列11 11（3）雙曲線（4）拋物線（5）圓錐曲線的共同性質(zhì)（1）導(dǎo)數(shù)的概念（2）導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算（3）導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用（4）導(dǎo)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用(1)獨(dú)立性檢驗(yàn)(2)線性回歸元月6日20日復(fù)習(xí)必修三、系列11期終考試第二篇：2015第一學(xué)期高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。教研會(huì)時(shí),由一名老師作主要發(fā)言人,對(duì)本周的教材內(nèi)容作分析,然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。要培育好本班的優(yōu)生,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。四、教學(xué)進(jìn)度表日期 周次 節(jié)/周 教學(xué)內(nèi)容(課時(shí))3月1日~3月7日 1 5 一元二次不等式(組)與簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃(5)8日~14日 2 6 基本不等式(3)測(cè)試與講評(píng)(3)15日~21日 3 6 命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2),簡(jiǎn)單邏輯連接詞(1)22日~28日 簡(jiǎn)單邏輯連接詞(2),全稱(chēng)量詞與存在量詞(2),復(fù)習(xí)(2)29日~4月5日 5 6 曲線與方程(2),橢圓(4)6日~12日 6 6 橢圓(2),雙曲線(4)13日~19日 7 6 ,拋物線(4),復(fù)習(xí)(2)20日~26日 8 6 空間向量及其運(yùn)算(5),立體幾何中的向量方法(1)27日~5月2日 9 6 立體幾何中的向量方法(4),小結(jié)與復(fù)習(xí)(2)3日~9日 10 6 期中考試10日~16日 11 6 ,段考講評(píng)(2),變化率與導(dǎo)數(shù)(4)17日~23日 12 6 導(dǎo)數(shù)的計(jì)算(2)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用(4)24日~30日 13 6 生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例(4),定積分的概念(2)6月1日~7日 14 6 定積分的概念(2),微積分基本定理(2)、定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用(2)8日~14日 15 6 復(fù)習(xí)與測(cè)試(4),合情推理與演繹推理(2)15日~21日 16 6 合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)22日~28日 17 6 數(shù)學(xué)歸納法(3),復(fù)習(xí)(3)29日~7月4日 18 6 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念(3)、復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算(3)5日~11日 19 6 期末復(fù)習(xí)(6)12日~13日 20 6 期末考試第三篇：2008年下學(xué)期高二數(shù)學(xué)(文科)教學(xué)計(jì)劃2008年下學(xué)期高二數(shù)學(xué)（文科）教學(xué)計(jì)劃光明新區(qū)高級(jí)中學(xué) 高二文科部200891一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期文科數(shù)學(xué)內(nèi)容為蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）選修系列11兩冊(cè)全部?jī)?nèi)容，根據(jù)情況決定是否上一點(diǎn)系列3的選講內(nèi)容。教學(xué)要注重基本知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握，要面向全體學(xué)生，絕不能將新授課上成高三的復(fù)習(xí)課，練習(xí)要以課本為主，適當(dāng)補(bǔ)充難易適中的課外習(xí)題，保證學(xué)生經(jīng)過(guò)自身努力能基本完成。以便于全區(qū)統(tǒng)一調(diào)查測(cè)試。月考單獨(dú)出題。在期末對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè)。3．本學(xué)期每人上一堂公開(kāi)課，計(jì)劃上交教學(xué)處。6．爭(zhēng)取做一個(gè)課題，