【正文】 20120609 篇七：高三上學(xué)期班主任工作總結(jié) 高三上學(xué)期班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了辛酸。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對學(xué)生的各項(xiàng)要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。四、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。確立班集體的奮斗目標(biāo)。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：一、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)本學(xué)期重新通過民主選舉新班委，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。雖然在與學(xué)生交流后，在后期的考試成績上并沒有明顯地退步或產(chǎn)生巨大的影響，但是學(xué)習(xí)上肯定會(huì)分神，導(dǎo)致無法完全發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣與時(shí)間觀念，主要是堅(jiān)持按時(shí)到校，認(rèn)真值日，管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人輕松愉快的感覺。五、盡最大努力改善學(xué)生的習(xí)慣。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線。要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。三、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。一、班級(jí)情況全班參加高考35人，大部分學(xué)生的底子薄，態(tài)度不認(rèn)真，畢業(yè)的壓力越來越大，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的難度。我班積極配合學(xué)校舉行成人宣誓儀式，收到良好效果。四、配合學(xué)校德育處，搞好文明禮儀教育、安全教育和成人教育利用主題班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，開展文明禮儀活動(dòng)，評(píng)出文明禮儀之星，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，提高了學(xué)生文明素質(zhì)。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作。班主任對班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，我堅(jiān)持每天早到校并及時(shí)到教室督促早讀和午自習(xí)，洞察學(xué)生的狀態(tài)和心理，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。既要為考生做好報(bào)考體檢工作、填寫各種表格，還要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保52個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理和積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。高三學(xué)年剛到一半，下學(xué)期的任務(wù)還很艱巨。讓同學(xué)們保持積極樂觀的心態(tài)，從而樹立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。始終相信學(xué)生有能力迎接挑戰(zhàn)，激起斗志，培養(yǎng)自信心，不隨便否定人。人人當(dāng)班級(jí)的領(lǐng)頭人。二、狠抓常規(guī)，落實(shí)規(guī)范雖然進(jìn)入高三，主要以學(xué)習(xí)為主，但是沒有平時(shí)的行為規(guī)范制度，談不上學(xué)習(xí)。利用班會(huì)課加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)：a)學(xué)會(huì)做人，b)正視自己，c)學(xué)會(huì)解壓，d)誠實(shí)守信。一、統(tǒng)一思想，決戰(zhàn)高三高二結(jié)束進(jìn)入高三補(bǔ)課階段，根據(jù)曾經(jīng)自己高三的經(jīng)驗(yàn)，我比較全面地向同學(xué)們介紹了高三階段的具體要求，讓同學(xué)們做到心里有數(shù)。篇二：2014年高三19班班主任工作總結(jié) 20132014學(xué)高三第一學(xué)期班主任工作總結(jié)高三（19）班 陸智東本學(xué)期進(jìn)入高三，由于第一次帶高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰(zhàn)，由于自己所帶的班級(jí)屬于普通班，我把工作重點(diǎn)放在如何管理學(xué)生的紀(jì)律和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中。那么這段時(shí)間我的主要工作有以下幾點(diǎn)：協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問題。第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭分提分點(diǎn)：針對二模成績，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對每個(gè)學(xué)生的二模成績進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長至關(guān)重要。在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長或其他同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，更嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)自暴自棄，頻繁請假不上課等情況，如果任其發(fā)展，會(huì)影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展。第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。于是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。同時(shí)，為了達(dá)到更好的教育效果，我經(jīng)常與科任老師交流溝通，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒，為學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。而此時(shí)距離高考只有兩個(gè)半月多點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請教工作方法，受益良多。第四篇：高三班班主任工作總結(jié)（推薦）篇一：2013高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié) 2013高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。第四，要解決的問題：，充分調(diào)動(dòng)任課老師和學(xué)生交流。高考是辛苦的，高考更是沉重的。其次，明確目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己努力的方向要要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。名單上報(bào)班主任，征得班主任同意后，由班長向全班同學(xué)宣布。本學(xué)期圍繞工作重點(diǎn)，切實(shí)抓好第二輪和三輪階段的復(fù)習(xí)，排除一切干擾，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，自信心和毅力?？傊?班級(jí)管理建設(shè)需要調(diào)動(dòng)全方位的力量,需要學(xué)生、老師、家長的全面參與。第三，我們作為班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，要利用學(xué)生的個(gè)性差異，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。第二，對待學(xué)生的心理疲憊，首先是需要來自于家庭的關(guān)愛，班主任應(yīng)該和學(xué)生家長及時(shí)溝通，了解學(xué)生的心理變化動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對學(xué)生的情緒健康的干預(yù)和指引。通過這些活動(dòng),使得學(xué)生之間、師生之間、家校之間的聯(lián)系越來越緊密,關(guān)系越來越密切。使班級(jí)學(xué)生遵守規(guī)范形成氛圍,養(yǎng)成習(xí)慣。(2)對班級(jí)規(guī)范的講解?！比魏我粋€(gè)群體,為達(dá)到目標(biāo)而開展活動(dòng),都必須制訂一定的行為準(zhǔn)則。為讓學(xué)生既能爭取榮譽(yù)又能保持榮譽(yù),榮譽(yù)是大家爭來的,代表輝煌的過去,但不能說明將來,應(yīng)把每一次榮譽(yù)作為前進(jìn)道路上的一個(gè)加油站,然后向更高目標(biāo)努力。學(xué)海無涯,腳下有路。在一些集體活動(dòng)中能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。建立完善的家長學(xué)校制度，普及家庭教育知識(shí)吸收家長參加德育過程。學(xué)校的各項(xiàng)管理服務(wù)工作，也要明確育人職責(zé)，做到管理育人，服務(wù)育人。表現(xiàn)在家庭教育失敗呵護(hù)過多；社會(huì)教育失策——導(dǎo)向有誤；學(xué)校教育失靈——忽視素質(zhì)。理論和實(shí)踐相結(jié)合同時(shí)要注重理論來源于生活并高于生活，應(yīng)用到生產(chǎn)生活的節(jié)奏變化規(guī)律中來，因地制宜的把c層次班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，課堂懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不夠勤于思考，精益求精的弱勢用啟發(fā)討論研究式的教學(xué)模式有針對性的引導(dǎo)到正確的軌道上來，發(fā)揮優(yōu)勢、擬補(bǔ)劣勢、求同存異，營造積極探討，勤于思考的大氛圍。五、改進(jìn)措施：一、關(guān)于學(xué)生如何提高成績作為c層次班級(jí)，學(xué)生成績普遍較差，基礎(chǔ)薄弱，那么，要想提高學(xué)生成績，就不能急于求成，要循序漸進(jìn)，有愛心，有耐心，有恒心，力求達(dá)到穩(wěn)步提高，尤其是高中一年級(jí)的學(xué)生，思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，進(jìn)入高一下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，對于我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。其中過400分3人，300分7人，程度較好1人因?yàn)樯“l(fā)燒沒有參加考試，3名4名考生成績斷檔41分。由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數(shù)學(xué)更換過3次教師，語文更換過3次教師，外語更換過4次教師，歷史更換過3次教師，地理更換過3次教師。二、按班情分析：高一期間我擔(dān)任高一（1）班班主任，教高一1，2兩班數(shù)學(xué)教學(xué)，后半學(xué)期年段分班，高一1班是c層次班級(jí)，生源成都很差，音體美特長生較多，班情復(fù)雜。也不要成天逼著學(xué)習(xí),善于休息的人才善于工作。不要規(guī)定孩子考上什么大學(xué)?？忌p輕松松上考場，認(rèn)認(rèn)真真做答卷。降低過高的期望，讓考生心里有“底”。首先，家長要相信孩子有把握、有能力、有信心對付這場考試，相信學(xué)校為考試所作的一系列準(zhǔn)備工作。在管理過程中地定要注意管理的方法。其實(shí)，功夫在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這時(shí)候沒有必要打亂。”去年幾位高考狀元的父母首先強(qiáng)調(diào)的都是這一句話。二、考前沖刺及高考中家長應(yīng)該做些什么（一）“盡量不要給孩子施加壓力。三是加強(qiáng)各學(xué)科的作業(yè)及考練檢查，全面督促學(xué)生投入學(xué)習(xí)。為他們在今年高考中考出好成績做最有效的努力。今天我想說的第一句話就是不論你們有多忙都要把孩子的高考當(dāng)成今年的頭等大事來抓，現(xiàn)在高三年級(jí)全體同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入高考最后沖刺階段，在這最關(guān)鍵的時(shí)刻把家長請來一起討論孩子的考前教育、學(xué)習(xí)、生活等問題。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現(xiàn)，大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累累碩果。通過耐心細(xì)致的思想政治工作，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組制定的各項(xiàng)管理制度，達(dá)到紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時(shí)間”，注重時(shí)間的有效性，力爭時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。這樣才能全面 促進(jìn)整體高考水準(zhǔn)的提高。家長“盡量不要給孩子施加壓力?！彼X得家長關(guān)心得太多，會(huì)讓孩子產(chǎn)生“我要考不好，對不起爹媽”的想法，增加孩子的思想負(fù)擔(dān)，對考試不利。提出一些具體的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)是管出來的?？忌菫榧议L“面子”去應(yīng)試，是為滿足家長“光宗耀祖”的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，家長一定要徹底丟掉“面子”，減輕考生壓力。在現(xiàn)階段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓力了，千萬不要反復(fù)叮嚀、嘮叨，相反應(yīng)該找一些輕松的話題，讓孩子看看新聞、散散步，放松一下緊張的神經(jīng)。（三）做到二要三不要二要是：要告訴考生只要盡力就行，這有利于減輕考生來自家長方面的壓力。也不要經(jīng)常問孩子的成績，否則就會(huì)給孩子加壓。不要懷疑他們是否努力, 不要總是喋喋不休的教導(dǎo)我們該如何如何學(xué)習(xí),要想出頭,惟有埋頭這個(gè)道理他們早以爛記于心。雖然特長生較多，但是大部分考生是激勵(lì)式教育，因?yàn)槲幕n程度不夠，申報(bào)特長可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，這部分學(xué)生本身程度較差，如果放棄特長是肯定考不上的，所以感謝各個(gè)學(xué)科教師都幫助做了大量的工作。所以對合班后新同學(xué)的學(xué)習(xí)情況主要停留在高一學(xué)年和高三補(bǔ)課期間至今。摸底考試主要是針對章節(jié)式知識(shí)的命題，考察內(nèi)容單一，綜合程度不強(qiáng)，試卷整體難度系數(shù)不高。四、按學(xué)生家庭情況分析：據(jù)我跟學(xué)生正面溝通，側(cè)面了解，家長及任課老師反饋掌握情況來看，我班有高考上大學(xué)期望的家長僅有23人，其他家長均未表示明確上大學(xué)要求，甚至很多家長說我孩子今后不要上大學(xué)，這樣的家庭教育嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生競爭意識(shí)薄弱，吃苦耐勞品質(zhì)淡薄，以至于幾個(gè)相對優(yōu)秀的學(xué)生也是順其自然，缺乏目標(biāo)。有關(guān)學(xué)生的主體地位在以同學(xué)為主導(dǎo)，老師為輔助教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)，著重把握好教學(xué)尺度、適度伸縮、掌控課堂節(jié)奏，同時(shí)也能拉近教師與同學(xué)的距離，在和諧、交流與討論的氛圍中既學(xué)習(xí)了知識(shí)，也促進(jìn)師生情感的培養(yǎng)。多年來德育工作不能獲得滿意效果，主要原因就在于這三方面沒有形成合力。政治課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，應(yīng)發(fā)揮政治課的思想教育功能，其他學(xué)科應(yīng)按照不同學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)各類學(xué)科與課程同德育的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)的德育滲透功能，在對學(xué)生進(jìn)行“智力扶貧”的同時(shí)，也要重視對學(xué)生的“精神扶貧”。學(xué)校要成立家長學(xué)校。,正確處理人際關(guān)系,要求學(xué)生學(xué)會(huì)真誠待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作,樹立集體主義精神。本屆七年級(jí)學(xué)生接手后與學(xué)生共同商量確定了我們班近期目標(biāo)和長期目標(biāo),即:立足新起點(diǎn),創(chuàng)造新輝煌。榮譽(yù)對學(xué)生是一種強(qiáng)烈的精神激勵(lì),是教育學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。:“沒有規(guī)矩,不成方圓。講述學(xué)校的歷史,介紹學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的成長歷程,弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生在對學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的感受中繼承學(xué)校長期形成的良好規(guī)范。利用課堂教學(xué)、班會(huì)、勞動(dòng)等各種時(shí)機(jī),有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。在班級(jí)文化建設(shè)過程中,通過開展一些有意義的活動(dòng)來增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間、家校之間的情意。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)體育設(shè)施的配套，豐富學(xué)生的體育生活，從而促進(jìn)學(xué)生的身體