【正文】 生，樹立課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生榜樣，樹立班級正氣。在自習紀律方面，指導學生個體如何學會根據(jù)自己的現(xiàn)狀來使用好自習課，并通過幫助其制定高考目標的方式引導其學會從現(xiàn)在做起，抓好每一天，每一堂課，超越自己。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。曹晗同學以689分，全省第16名的成績考取清華大學；周園園672分，劉廣667分，高健666分成功入圍清華北大招生?？傊?班級管理建設需要調(diào)動全方位的力量,需要學生、老師、家長的全面參與。第三，我們作為班主任，應該尊重學生的個體差異性，要利用學生的個性差異，努力激發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的個性，來幫助學生實現(xiàn)自身的價值。第二，對待學生的心理疲憊，首先是需要來自于家庭的關愛，班主任應該和學生家長及時溝通，了解學生的心理變化動態(tài)，加強對學生的情緒健康的干預和指引。通過這些活動,使得學生之間、師生之間、家校之間的聯(lián)系越來越緊密,關系越來越密切。使班級學生遵守規(guī)范形成氛圍,養(yǎng)成習慣。(2)對班級規(guī)范的講解?！比魏我粋€群體,為達到目標而開展活動,都必須制訂一定的行為準則。為讓學生既能爭取榮譽又能保持榮譽,榮譽是大家爭來的,代表輝煌的過去,但不能說明將來,應把每一次榮譽作為前進道路上的一個加油站,然后向更高目標努力。學海無涯,腳下有路。在一些集體活動中能發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。建立完善的家長學校制度，普及家庭教育知識吸收家長參加德育過程。學校的各項管理服務工作，也要明確育人職責，做到管理育人，服務育人。表現(xiàn)在家庭教育失敗呵護過多；社會教育失策——導向有誤；學校教育失靈——忽視素質(zhì)。理論和實踐相結(jié)合同時要注重理論來源于生活并高于生活，應用到生產(chǎn)生活的節(jié)奏變化規(guī)律中來，因地制宜的把c層次班級同學基礎薄弱，課堂懶散，學習習慣不好，不夠勤于思考，精益求精的弱勢用啟發(fā)討論研究式的教學模式有針對性的引導到正確的軌道上來，發(fā)揮優(yōu)勢、擬補劣勢、求同存異，營造積極探討，勤于思考的大氛圍。五、改進措施：一、關于學生如何提高成績作為c層次班級，學生成績普遍較差，基礎薄弱，那么，要想提高學生成績，就不能急于求成，要循序漸進，有愛心，有耐心，有恒心，力求達到穩(wěn)步提高，尤其是高中一年級的學生，思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，進入高一下的學習，學習內(nèi)容難度加大，對于我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。其中過400分3人，300分7人，程度較好1人因為生病發(fā)燒沒有參加考試，3名4名考生成績斷檔41分。由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數(shù)學更換過3次教師，語文更換過3次教師，外語更換過4次教師，歷史更換過3次教師，地理更換過3次教師。二、按班情分析：高一期間我擔任高一（1）班班主任，教高一1，2兩班數(shù)學教學，后半學期年段分班，高一1班是c層次班級，生源成都很差，音體美特長生較多，班情復雜。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與學生交流，對一些心理素質(zhì)較差的學生談談本次考試的得失，也可以談談自己考后的心情等等，讓學生對自己的思想進行梳理使他們明白下一階段該怎么做；將這些總結(jié)與科任老師交流，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點和對策。由于學校領導和級組長的重視和幫助，這個學期的后半段，尤其是高考報考后，我們班有了很大的改觀。這個學期，我在盡心盡力地把這個班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作經(jīng)驗有限，期末了回過頭來看，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在,優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題；后進生的轉(zhuǎn)化問題等等。D、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識?？荚嚪绞降母母?，部分學生答題時間分配不得法。準備不足，方法欠妥。第五、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策壓力過大，焦慮過高。本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。為此，我利用班會課這個主陣地系統(tǒng)開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。組織同學們學習“學習常規(guī)”，落實并掌握最基本的學習方法。據(jù)后來得情況看，效果相當不錯。其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。第一篇：高三(8)班班主任工作總結(jié)高三（8）班班主任工作總結(jié)高三（8）本學期，我繼續(xù)堅持貫徹和執(zhí)行學校路線方針、政策。指導我得經(jīng)驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教；注重學生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴；注重學習方法的教育，養(yǎng)成良好的學習習慣；體現(xiàn)教育的人文關懷，實現(xiàn)與學生心與心的交流；發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態(tài)，開始新的學習生活。我對同學們學習習慣的培養(yǎng)是從制定學習計劃入手、利