【正文】 ：在本題中，B、D兩項(xiàng)是干擾項(xiàng)，帶有很大的迷惑性。 解析：本題以秦勇與兒子的事例為背景，考查我們對(duì)父母之愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解。①②③說(shuō)法正確；家能滿(mǎn)足我們的一切需要的說(shuō)法絕對(duì)，④錯(cuò)誤。通過(guò)分析可以看出，A、B、D的說(shuō)法都是正確的。①上課不注意聽(tīng)講，故意起哄，③給老師起綽號(hào)，④見(jiàn)到教師裝作沒(méi)看見(jiàn)，不打招呼，都是不尊重老師的表現(xiàn)，①③④符合題干要求。7．C 解析：本題考查對(duì)建立良好的師生關(guān)系的理解與認(rèn)識(shí)。故選B。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，C、D兩項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。與傳統(tǒng)的師生關(guān)系不同，新型的師生關(guān)系無(wú)論從人格方面還是平時(shí)的學(xué)習(xí)中都體現(xiàn)了一種平等，①②③④都符合題意。2．A 解析：解答本題要注意結(jié)合題干所給的材料，找到材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。她對(duì)父母的提醒“別忘了練琴”之類(lèi)的 6 話(huà)非常反感，甚至聽(tīng)到他們“快起床”“早些休息”之類(lèi)的話(huà)更心生厭倦，更不要提父母問(wèn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)了。因?yàn)槭论E感人，2015年8月，郭淑敏入圍了“福建好人榜”和“中國(guó)好人榜”。山東學(xué)子：老師，看見(jiàn)您兩鬢的白發(fā)，勾起我兒時(shí)的記憶，三尺講臺(tái)，你揮灑青春，你不但傳授我知識(shí)，更使我懂得了人生。她每個(gè)星期都用手機(jī)拍下孩子們學(xué) 5習(xí)、生活的情景，發(fā)到自己的空間和微博，讓在外打工的孩子家長(zhǎng)能了解孩子在學(xué)校的情況。典禮尾聲，獲獎(jiǎng)老師們集體登臺(tái)，再次接受人們的祝賀和感謝。請(qǐng)結(jié)合材料回答下列問(wèn)題。2015年3月9日，莫振高突發(fā)心臟病與世長(zhǎng)辭?！弊优缭脚c父母的代溝，積極的做法是()A．從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁 B．要求父母改變主意 C．學(xué)會(huì)自己拿主意，我行我素 D．增強(qiáng)自己的獨(dú)立意識(shí)，不依靠父母二、非選擇題（共55分）%以上，1/3左右的學(xué)生家境貧寒。這個(gè)感動(dòng)的故事，讓我們感悟最深的是()A．父母對(duì)子女的愛(ài)彌散在日常生活之中 B．父母只要有信心，什么都可以教會(huì)子女 C．父母對(duì)子女的愛(ài)集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻 D．子女只要有信心，什么都可以學(xué)會(huì)《虎媽貓爸》的熱播，以嚴(yán)格要求為主要特點(diǎn)的“虎媽”式教育再次引起人們的關(guān)注和熱議。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有()A．家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 B．依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭——養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一家人 C．家庭中，非婚生子女的權(quán)益不受法律保護(hù)D．隨父（母）再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人10.“家庭應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂。下列屬于新型師生關(guān)系的是()①攜手共進(jìn) ②教學(xué)相長(zhǎng) ③互相尊重 ④互相關(guān)心 A．①②③④ B.①③④ C．①②④ D.②③④4．右圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生()1A．不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) B．要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) C．老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī) D．老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降5．一位頗有成就的記者曾這樣回憶到：忘不了中學(xué)時(shí)代班主任的談話(huà)，既有急風(fēng)暴雨的批評(píng)，又有推心置腹的勸慰，讓我終于下定決心擺脫了半年的網(wǎng)游迷戀，重回久違的詩(shī)歌世界，不然哪有我今日的碩果累累。（3）我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？對(duì)老師要有禮貌，主動(dòng)跟老師打招呼，關(guān)心老師，如果老師有困難需要幫助，我們要提供力所能及的幫助。③老師的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，為培養(yǎng)人才嘔心瀝血，不辭辛苦。老師，教給我們做人的道理，教給我們思考方法，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。為了不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)掉隊(duì)，他記不得多少次走在家訪(fǎng)的路上，其中的酸甜苦辣和委屈，只有他和他的同事才知道。1981年，馬復(fù)興開(kāi)始在下麻爾村小學(xué)教書(shū)。材料中的楊建一校長(zhǎng)，見(jiàn)義勇為，匡扶正義?！?請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。，與歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉職。（2）在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？ 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。苗寨的孩子們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)普通話(huà)、學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生、懂禮貌，也了解了“世界”的含義。他們得知貴州山區(qū)嚴(yán)重缺乏師資便決定去義務(wù)支教?？梢?jiàn)江聲發(fā)老師（）①為了學(xué)生而磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志②肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé) ③具有與眾不同的教學(xué)風(fēng)格④為學(xué)生的未來(lái)所作的付出值得我們尊敬 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（），會(huì)有更多的老師進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)生活。她這樣做是因?yàn)槔蠋煟ǎ賯魇谖覀兾幕R(shí) ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無(wú)缺的人 A.①③④ B.①②④ C.①②③D.②③④《師說(shuō)》中指出：師者，所以傳道授解惑也。 解析：本題考查走近老師。A、B兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；C項(xiàng)觀點(diǎn)絕對(duì)；D項(xiàng)符合題意。第(1)問(wèn)，結(jié)合教材知識(shí)分析即可。故選B。A指的是醫(yī)生，不符合題意；B、C、D指的是教師，符合題意。老師在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)學(xué)生的人格力量有著較大影響。2．B 解析：本題以“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡為背景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于風(fēng)格不同的老師，我們不能只喜歡自己認(rèn)可的教師，C項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意。 解析：本題考查我們對(duì)不同風(fēng)格老師的理解。④說(shuō)法錯(cuò)誤，排除?？梢?jiàn)，教師()①是人類(lèi)文明的傳遞者 ②肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé) ③對(duì)人類(lèi)文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④3．(江蘇揚(yáng)州中考)“那時(shí)候或許有過(guò)一些青澀感慨，也曾經(jīng)有一些無(wú)奈。維嘉倍感委屈，賭氣不想再上數(shù)學(xué)課……(1)閱讀上述材料，請(qǐng)指出維嘉的錯(cuò)誤行為。她的夢(mèng)想，就是在100歲之前，教滿(mǎn)一萬(wàn)個(gè)孩子，桃李滿(mǎn)天下。人們歌頌這些可敬的教師是因?yàn)?)①無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是他們責(zé)任感最集中的體現(xiàn)②他們雖然扎根鄉(xiāng)村過(guò)著普通平凡的生活，但他們從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) ③他們是人類(lèi)靈魂的工程師，是鄉(xiāng)村孩子們心靈的守護(hù)神 ④“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對(duì)他們靈魂的詮釋 A．①② B．①②③④ C．①②③ D．①③④3.（陜西西安七十中期末）在某國(guó)一度流行“電視老師”，該國(guó)有五分之一的學(xué)生在上“電視中學(xué)”。因此，老師應(yīng)該()①不斷完善自己，有扎實(shí)的學(xué)識(shí) ②堅(jiān)定崇高的教育理想 ③尊重寬容，對(duì)學(xué)生有仁愛(ài)之心 ④不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 考點(diǎn)二、風(fēng)格不同的老師，浙江省臨海市教育局為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，充分展示該市教育系統(tǒng)廣大干部職工教書(shū)育人、積極向上的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步謳歌廣大教職工忠于職守、辛勤耕耘、樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，經(jīng)研究，決定開(kāi)展第四屆“最美教師”“我最喜歡的教師”和“好員工”評(píng)選活動(dòng)。解析：本題是綜合探究題，考查我們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。（或首先，他應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)自信心的人，因?yàn)樽孕判氖谴呷藠^進(jìn)的力量，是事業(yè)成功的重要保證。題干中的關(guān)鍵信息是“一支粉筆”“三尺講臺(tái)”。（5分）解析：本題以2015年“最美教師”中的特崗教師為背景材料，考查我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)實(shí)生活中每位老師的風(fēng)格可能不盡相同。 解析：本題考查我們對(duì)師愛(ài)在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用的理解?；卮鸨绢}的關(guān)鍵是能夠?qū)γ块T(mén)學(xué)科老師的工作特點(diǎn)有所了解。解析：本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(2)①每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。 解析：老師是我們學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，任何一門(mén)功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和教誨。仔細(xì)分析四個(gè)題肢，可知④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。C說(shuō)法正確，A、B、D說(shuō)法錯(cuò)誤。2．D 解析：本題考查我們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。故選A?！疚抑?guī)煛?1)請(qǐng)你簡(jiǎn)述對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。3(1)廣大特崗教師的行為為什么贏得社會(huì)各界的一致點(diǎn)贊？（3分）(2)像特崗教師這樣平凡而優(yōu)秀的教師，就在你我的身邊。自2006年國(guó)家開(kāi)始實(shí)施特崗教師政策十年來(lái)，分赴我國(guó)中西部地區(qū)的1 000多個(gè)縣，為3萬(wàn)所農(nóng)村學(xué)校注入新鮮的血液和青春的活力。為給盲童女孩吳迪圓夢(mèng)，她四處奔走，創(chuàng)作勵(lì)志單曲《夢(mèng)》?！蹦阏J(rèn)為李林的看法對(duì)嗎()①不對(duì)，任何一門(mén)功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和教誨 ②對(duì)，因?yàn)樗斆鳍鄄粚?duì)，老師是我們學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者④對(duì)，只要學(xué)好數(shù)理化就可以，其他的功課都無(wú)所謂 A．③④ B．①③ C．②④ D．①④3．陜西衛(wèi)視全國(guó)首檔原創(chuàng)教育類(lèi)真人秀節(jié)目《超級(jí)老師》從教育角度出發(fā)，讓觀眾看到了教育者背后的真實(shí)故事和獨(dú)特才藝，講臺(tái)上各位優(yōu)秀老師憑借著各自不同的風(fēng)格和“味道”，給所有電視觀眾留下了深刻印象。面對(duì)老師在教學(xué)風(fēng)格上的差異，我們應(yīng)當(dāng)()A．對(duì)不喜歡的老師直接提出批評(píng) B．只接納、尊重自己喜歡的老師 C．接納、尊重每位老師的“不同” D．拒絕和不喜歡的老師交往4．每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)()①忽視了師生交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用 ②忽視了老師對(duì)學(xué)生人格力量的影響 ③充分肯定了教師在現(xiàn)實(shí)中的作用 ④忽視了老師也在進(jìn)步，完全可以超越飛速發(fā)展的信息技術(shù)A.①② B．③④ C．②③ D．②④2．“最美鄉(xiāng)村教師”——來(lái)自新疆的阿力太老師16年孤身獨(dú)騎，走遍2萬(wàn)多平方千米草原，家訪(fǎng)4 000余次。有人認(rèn)為在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用越來(lái)越小了。由此可見(jiàn)()①阿力太老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心 ②阿力太老師的行動(dòng)贏得了學(xué)生深切的愛(ài)戴和尊敬 ③老師具有仁愛(ài)之心 ④阿力太老師具有高尚的道德情操A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 知識(shí)點(diǎn)二、風(fēng)格不同的老師3．由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、思維方式等差異，我們的老師會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。由此可見(jiàn)，教師()①是人類(lèi)文明的傳承者 ②肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé) ③對(duì)人類(lèi)文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 知識(shí)點(diǎn)二、風(fēng)格不同的老師2．李林是一名非常聰明的中學(xué)生，他在學(xué)習(xí)中非常喜歡數(shù)學(xué)，而對(duì)語(yǔ)文不感興趣，老師、家長(zhǎng)一批評(píng)他，他還振振有詞地說(shuō)：“語(yǔ)文，不用聽(tīng)老師的課，憑我的聰明可以無(wú)師自通。她組建了武漢首個(gè)盲童藝術(shù)團(tuán)，首創(chuàng)盲童形體訓(xùn)練，帶領(lǐng)他們比賽、奪獎(jiǎng)，尋找自信。下列屬于老師工作職責(zé)的是()①我們成長(zhǎng)的引路人 ②我們未來(lái)的決定者 ③文化知識(shí)的傳播者 ④我們心靈的保健醫(yī)生A．①②③ B．①③④ C．①②④ D.②③④ 4．(浙江溫州第四中學(xué)單元測(cè)試)材料一 2015年9月10日，“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)組委會(huì)授予全國(guó)特崗教師群體“最美教師團(tuán)隊(duì)”的稱(chēng)號(hào)。他們用心血和汗水贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重和贊譽(yù)，被稱(chēng)為農(nóng)村教師隊(duì)伍“換血的一代”。黨和政府近年來(lái)十分關(guān)心廣大農(nóng)村教師，進(jìn)一步改善他們的工作和生活條件?！半娨暲蠋煛币话阒荒芙探o學(xué)生知識(shí)，卻無(wú)法教學(xué)生做人，所以這種觀點(diǎn)忽視了師生交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，忽視了老師對(duì)學(xué)生人格力量的影響，所以①②說(shuō)法正確；③與題中觀點(diǎn)不符；④的說(shuō)法與題干表述的主要觀點(diǎn)相悖，老師雖然也在進(jìn)步，但是不可能超越飛速發(fā)展的信息技術(shù)。排除含③或④的選項(xiàng)，剩下的選項(xiàng)即為正確答案。面對(duì)老師在教學(xué)風(fēng)格上的差異，我們應(yīng)當(dāng)接納、尊重每位老師的“不同”。二、能力提升 1．B 解析：本題考查教師的作用。故選B。3．(1)“好老師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。三、經(jīng)典考題 1．B 解析：本題考查我們對(duì)老師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。A項(xiàng)指代的是醫(yī)生；B、C、D三項(xiàng)指代的是老師，體現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。（答出3點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分）(2)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們要承認(rèn)老師的差別，6 發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，了解老師教育行為的目的，主動(dòng)和老師交往。四、中考真題 B 解析：本題考查對(duì)尊敬老師的