【正文】 生。在教學(xué)中要給予學(xué)生自我發(fā)揮的部分。不要求一味的模仿，要強(qiáng)調(diào)舞蹈者是獨(dú)立的個(gè)體，強(qiáng)調(diào)有自己的創(chuàng)造與表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的思想和技術(shù)?，F(xiàn)代舞的含義觀念、動(dòng)作分析法、地面訓(xùn)練、氣息的運(yùn)用、動(dòng)作組合方法等，對(duì)于舞蹈藝術(shù)的發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。培養(yǎng)學(xué)生感情、知覺、聯(lián)想、形象思維等能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的水平。再開始學(xué)習(xí)各民族舞蹈的基本姿態(tài)和基本律動(dòng)特點(diǎn)，掌握各民族民間舞的語匯和風(fēng)格。另外柔軟的下腰和快速的旋轉(zhuǎn)是維族舞蹈中最具表現(xiàn)力的技巧。傣族舞蹈主要的表演形式有孔雀舞，水舞和嘎光舞等。（一）基本動(dòng)作： 1．基本體態(tài)與基本腳位 2．基本手型與基本手位3．常用手臂動(dòng)作：晃手、蓋手、翻蓋手、外劃手、里劃手、悠手、前后擺手、圍腰悠擺手、蓋分手、“8”字劃手（二）基本組合： 1．顫膝與岡達(dá)訓(xùn)練組合 2．悠步與擺步訓(xùn)練組合 3．抬踏步與嘀嗒步訓(xùn)練組合 4．基本步伐訓(xùn)練組合5．弦子靠步訓(xùn)練組合 6．撩步訓(xùn)練組合 7．牧區(qū)舞訓(xùn)練組合 三．蒙古族舞蹈蒙古族人民世代生息在遼闊的大草原，蒙古族舞蹈熱情奔放，穩(wěn)健有力，節(jié)奏歡快，具有粗獷，剽悍，質(zhì)樸，莊重的鮮明特點(diǎn)。（一）基本動(dòng)作： 1．基本體態(tài)和基本腳位2．扇子部位名稱和持扇法、持巾法3．常用舞姿：斜上立扇、斜下立扇、扛扇、荷花愛蓮（二）基本組合： 1．小崴徒手訓(xùn)練組合 2．小崴捻扇與扇位訓(xùn)練組合 3．正崴扣扇訓(xùn)練組合 4．正崴捻扇組合 5．扇花訓(xùn)練組合 6．跳顛崴訓(xùn)練組合 7．反崴訓(xùn)練組合 二．藏族民間舞藏族人民能歌善舞，藏族的舞蹈藝術(shù)內(nèi)容極其豐富。培養(yǎng)學(xué)生感情、知覺、聯(lián)想、形象思維等能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的水平。本學(xué)期的教學(xué)首先對(duì)各民族的風(fēng)格和地方特色初步了解，再學(xué)習(xí)各民族舞蹈的基本姿態(tài)和基本律動(dòng)特點(diǎn)，掌握各民族民間舞的語匯和風(fēng)格。中國民間舞蹈有些表演形式具有即興性，具有自然生動(dòng)的情感表現(xiàn)力。多以神話傳說故事作為創(chuàng)作素材，在民俗民情基礎(chǔ)上，對(duì)之進(jìn)行加工創(chuàng)作運(yùn)用。中國民間舞蹈大多使用道具。由于各民族不同的生活環(huán)境，風(fēng)土人情，歷史進(jìn)程，自然條件，形成了各民族舞蹈獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。形體（二）是形體（一）的延續(xù)與提高。難度為中級(jí)或中高級(jí)?？荚噧?nèi)容：采用百分制記分。注意培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。以下為二年級(jí)聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲茉莉花 1=bE 江蘇民歌生死相依我苦戀著 1=F 劉毅然 詞 劉為光 曲鼓浪嶼之波 1=E 張黎、紅曙 詞 鐘立民 曲紅梅贊 1=A 閻肅 詞 單鳴、姜春陽、金砂 曲春天你在哪里 1=F 劉欽明 詞 曲成久 曲誰不說俺家鄉(xiāng)好 1=A 呂其明、楊庶正、蕭珩 詞曲黨啊，親愛的媽媽 1=E 龔愛書、余致迪 詞、馬殿銀、周右 曲流過身邊的小溪 1=F 劍兵 詞 羊鳴 曲燕子 1=bB打起手鼓唱起歌 1=E1繡荷包 1=F1故鄉(xiāng)情 1=F1中國大舞臺(tái) 1=E1紅豆詞 1=F1漁家姑娘在海邊 1=bB1小河淌水 1=bE1長大后我就成了你 1=F1祖國啊 我永遠(yuǎn)熱愛你 1= F1我愛你 塞北的雪 1=bB 黃水謠 1=E2西班牙女郎1= bA [2慕春 1= bA [2共和國之戀 1=F2曲蔓地 1= bB2乘著歌聲的翅膀 1=G [男聲教我如何不想他 1=E可愛的一朵玫瑰花 1=D嘎達(dá)梅林 1=E江河萬古流 1=bE祖國永在我心中 1=bB想家的時(shí)候 1= F 新疆哈薩克民歌 韓偉 詞 施光南 曲 山西民歌曉城 詞 仲偉成 曲 韓偉 詞 劉青 曲 曹雪芹 詞 劉雪庵 曲黎汝清 詞 王酩 曲 電影《海霞》云南民歌宋青松 詞 王佑貴 曲 劉合莊 詞 李正 曲 王德 詞 劉錫津 曲 光未然 詞 冼星海 曲 意]奇阿拉 詞曲奧]舒伯特劉毅然 詞 劉為光 曲 新疆民歌 西彤 詞 德]門德爾松 劉豐農(nóng) 詞 趙元任 曲 哈薩克民歌 老志城 編曲 內(nèi)蒙民歌蘇陽 詞 王立平曲 趙蘭 詞 尚德義 詞 石順義 詞 孟慶云 曲插曲三峽情 1=F 湛明明、湛泉中 詞 馬駿英 曲北國之春 1=C [日]井出博 詞 遠(yuǎn)藤實(shí) 曲祖國慈祥母親 1=G 張鴻喜 詞 陸在易 曲黑龍江潔白的玫瑰花1=F 丁毅、田川 詞 王云之、劉易民 曲1天下黃河十八彎 1=D 了止 詞 桑桐 曲1駝鈴 1=bE 任志萍 詞 馬駿英 曲1小白楊 1=bE 梁上泉 詞 士心 曲1說句心里話 1=bB 石順義 詞 士心 曲1長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲1桑塔露琪亞 1= C 鄧映 譯配1一個(gè)美麗的傳說 1= C 呂遠(yuǎn) 詞 程愷 曲1牧歌 1=G 內(nèi)蒙民歌1綠樹成蔭 1= C [德] G?F亨德爾 致音樂 1= bE [奧]舒伯特2長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲2駿馬奔馳保邊疆 1=G 蔣大為詞 曲2在銀色的月光下 1= bE 洛賓譯 詞 黎美海 改編 2陽關(guān)三疊 1=A 古曲2阿瑪麗莉 1= bE [意] G卡尼奇（三）三年級(jí)要求學(xué)生有一定的氣息控制能力，做到有控制地運(yùn)用氣息進(jìn)行歌唱。鞏固中聲區(qū)，逐漸擴(kuò)展音域。逐步樹立正確的聲音概念，使學(xué)生逐步具有辨別發(fā)聲正誤的能力，能較科學(xué)地進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。創(chuàng)造舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。七、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求參與排練小合唱、大合唱等多種形式的演出。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視啟發(fā)式感覺教學(xué)。在教學(xué)中必須尊重聲樂訓(xùn)練的客觀規(guī)律，有很強(qiáng)的聲樂判斷力。與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，具備一定的自彈自唱能力。第二篇：音樂表演專業(yè).(表演)doc音樂表演專業(yè)（三年制?？疲堵晿贰氛n程教學(xué)大綱一、適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)（?？疲┒?、課程性質(zhì)：專業(yè)必修課三、學(xué)時(shí)：前兩年總學(xué)時(shí)為70學(xué)時(shí)，其中理論課為18學(xué)時(shí)，實(shí)踐課為52學(xué)時(shí)平均每學(xué)年理論課為9學(xué)時(shí)，實(shí)踐課為26學(xué)時(shí)。完善制度，強(qiáng)化過程管理課程組按照上級(jí)對(duì)課程建設(shè)的要求，通過強(qiáng)化過程管理，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；虛心接受評(píng)審專家的指導(dǎo)意見和相關(guān)行業(yè)的合理化建議，不斷提高精品課程的質(zhì)量；同時(shí)，學(xué)校的相關(guān)政策與制度，也確保了課程建設(shè)的順利進(jìn)行。下設(shè)辦公室，主任由教務(wù)處長兼任，設(shè)專職人員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)課程建設(shè)；各院、系相應(yīng)成立了課程建設(shè)工作小組。4）、全面建成和完善本課程教學(xué)網(wǎng)站，步豐富網(wǎng)上資源和盡快實(shí)現(xiàn)全部教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。（三）、工作安排及進(jìn)度：本課程的建設(shè)目標(biāo)：在3—5年內(nèi)，將本課程建設(shè)成具有科學(xué)性、先進(jìn)性，符合教育學(xué)普遍規(guī)律，體現(xiàn)本課程特色和具有一流教學(xué)水平的課程。集體授課與個(gè)性培養(yǎng)結(jié)合學(xué)生個(gè)性不同，對(duì)于不同舞種學(xué)習(xí)和掌握的能力就不同。（二）、立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及編寫特色：技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)結(jié)合舞蹈技術(shù)的訓(xùn)練固然重要，但是最終呈現(xiàn)在舞臺(tái)上的必須是有血有肉、生動(dòng)鮮明的形象。六、社會(huì)效益：學(xué)生一次性就業(yè)率達(dá)到90%，就業(yè)行業(yè)涉及文藝團(tuán)體、中小學(xué)及文化管理部門、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)等。2010年開始，為了滿足音樂專業(yè)課程需求，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一規(guī)劃下，制訂出形體課程的能力標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施綱要。注重舞蹈課件的運(yùn)用，通過多媒體教學(xué)課件的運(yùn)用，把舞蹈教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。注重利用現(xiàn)代教育手段如錄音設(shè)備、錄像設(shè)備、攝像設(shè)備將學(xué)生的表演圖像紀(jì)錄下來，作為教學(xué)和研究的第一手素材，通過分析學(xué)生的表現(xiàn)，教師及時(shí)的給予學(xué)生反饋，并進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。以舞蹈組合，片段，劇目為案例，整個(gè)教學(xué)圍繞培養(yǎng)舞蹈表演，舞蹈編排，組織舞蹈教學(xué)的能力展開。舞蹈劇目教學(xué)指導(dǎo)四、教學(xué)改革：教學(xué)內(nèi)容模塊化：按音樂表演專業(yè)工作崗位所要求的知識(shí)、技能、素質(zhì)分析表，確定課程內(nèi)容教學(xué)模塊，并列出每個(gè)教學(xué)模塊明