【正文】 大概”。我以為，本色閱讀課就是要以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。迎接學校組織的畢業(yè)班復習檢測。五月份：1．制定畢業(yè)復習計劃，使復習教學更有實效性。組織期中質(zhì)量檢測分析，針對學生情況及時分析、制定指導方案。課程標準、教材考試。1．組織全體老師認真學習新課標，對本冊教材有比較深入的分析、理解，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，幫助老師準備年級組推門聽課，并組織本組教師參與備課、說課，并交流授課后的心得反思。在上課前依據(jù)學情進行再次備課，上課后，就某一點認真總結(jié)，形成有質(zhì)量、有效的課后反思。教研活動結(jié)束時，每位組員總結(jié)心得體會，并將自己的收獲撰寫成論文，交到學校。在學習活動中努力提高我五語教師的專業(yè)水平。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學生進行直觀教學，想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動學。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。能聽懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。在語言文字訓練中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的頁腳..，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情操。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能利用漢語拼音識字、學習普通話。共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。大部分學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思，能在教師指導下受到人生哲理啟示，受到思想教育。另外，語文教學還要和家庭教育相結(jié)合，要取得家長的支持，家庭和學校密切配合，形成合力，才能達提高教學質(zhì)量的目的。另外 “習作”要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。課后安排的選做題，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本學期還需繼續(xù)在閱讀方面作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣，二、本冊教材分析：本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。五、教學措施對學生加強學習思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，認真學習，打下扎實基礎(chǔ)。習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。四、教學重難點：詞句訓練始終是小學階段的一個重點。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。本學期課外閱讀不少于20萬字。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學習作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方式。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。認識200個生字，會會寫150個生字。三、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：“走進西部”、“永遠的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”“作家筆下的人”、“異域風情”。學生能借助拼音、工具書學習字，詞，從而閱讀課文。二、學生情況分析我班現(xiàn)有學生44人，學生成績一般，但基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，學習習慣好；各種能力都得到一定程度的培養(yǎng)和提高。班上還有個別學困生學習態(tài)度不夠端正，目的不明確，學習能力不夠強，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。三、教學要求：培養(yǎng)獨立識字的能力。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預習課文。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。討論問題能講清楚自己的意思。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。努力做好復習鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學工作。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合