【正文】 統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤的美麗。美術(shù)活動教學反思13設計意圖：青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。或是舉一些例子，如：“一定要用幾和圖形來設計圍巾，不能畫花、草、小動物之類的”這樣可以讓幼兒更加了解這次作畫的要求。三、制作圍巾在這個環(huán)節(jié)上，我請幼兒在設計圍巾時用我們剛才說過的圖形來設計圍巾，在涂顏色的時候請幼兒用兩種深淺不同的對比色來裝飾圍巾，我說完要求之后，又請幼兒復述一遍，而且在顏色上我還特別強調(diào)是兩種?？墒乾F(xiàn)在反思起來，我覺得要是當時問“這些圖形是怎么排列的？”可能幼兒就會有所反應了。美術(shù)活動教學反思12美術(shù)活動《圍巾工廠》的主要目的在于讓幼兒用不同的圖形和對比色有規(guī)律的進行裝飾圍巾，在活動中讓幼兒體驗自己設計圍巾的快樂。使幼兒感受到自己穿上爸爸的衣服真滑稽。在這一環(huán)節(jié)里，我讓幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。那我們看看杰生小朋友今天穿了爸爸的衣服有什么不一樣？”孩子們馬上回答：“衣服太大了。我馬上說：“小朋友，杰生穿上他爸爸的衣服真象他爸爸，真帥。一下子，全班小朋友大笑起來，并大叫：杰生怎么這樣了呀？真滑稽！杰生剛穿上爸爸的衣服的時候還很高興，能穿爸爸的衣服了，有點自豪，再加上我說：杰生你穿上爸爸的衣服真象你爸爸，他高興極了。在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應的漢字。有的孩子作品很細致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意；只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚。出示三種不同的裝飾方法的作品，引導幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來的。美術(shù)活動教學反思9活動目標：利用各種材料嘗試設計并裝飾小魚的身體主動選擇自己喜歡的材料動手操作能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴……”,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時也調(diào)動了幼兒作畫的興趣。最后是收放學習用具。四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣“培養(yǎng)好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的學習和成長都很重要。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指點畫、蔬菜印染,當孩子對印染畫有一定的了解時,我便及時調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進一步提高了幼兒的作畫興趣。因此,幼兒園小班美術(shù)教學難度較大。所以，我覺得在運用動態(tài)評價時，允許孩子們小聲的自言自語或是“交頭接耳”，讓孩子邊畫邊說，大膽表達自己的思維。美術(shù)活動教學反思7我們班有幾個孩子動手能力比較弱，在美工活動中，總是害怕操作，不敢動手或者動手操作太慢，所以在今天的制作《節(jié)日帽》的活動中，我著重對這幾個幼兒進行了觀察與指導，同時也對自己的評價策略進行了反思。”“……”聽著孩子你一言我一語的講述，我想，他們的想法還挺有趣?！蔽矣盅a充了一句：“是大樹的樹，青蛙的蛙?！睒渫?？看著他們一遍遍地念著樹蛙的名字苦想的樣子，我真想笑?；丶液蠼?jīng)常讓爸爸媽媽幫忙尋找，再把新知道的`動物介紹給其他幼兒，誰知道得越多誰就顯得特別自豪。這樣的做法不僅大大的毀壞了孩子的創(chuàng)作激情，同時，也間接地否定了他們對事物的看法和理解。一味地按照自己的目標而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法，則是教師最呆板、最荒唐的做法。通過范畫可以讓小朋友更好的來模仿，而且范畫顏色很豐富、很漂亮，更能提高小朋友的畫畫興趣。整個活動容量太大，涂色這一部分放到延伸活動中，可能會更好些。整體活動環(huán)境布置較好，作畫過程中，孩子們都很投入，能很好地相互合作，作品質(zhì)量較好。所以說，從選擇教材來說，《向日葵》這一內(nèi)容是取材于幼兒實際生活的也是符合幼兒的年齡特點的。它們都有自己的家庭了。5．創(chuàng)意交流①提醒幼兒把“動物一家子”平穩(wěn)地擺放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來。②我們怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？結(jié)合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法?；顒舆^程1．“動物家庭”遐想①帶幼兒走進大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。舉辦過班級親子動物創(chuàng)意造型設計比賽。活動目標1．能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。在《可愛的動物》這一主題中。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。其實，教師可以通過小組討論，增加幼兒表達想法的途徑，使幼兒表達的愿望得到滿足。因為幼兒是兩兩地合作設計發(fā)型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發(fā)展，在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。朗朗目睹了發(fā)型的制作過程，這樣的經(jīng)驗提高了他的自信心。在生活化的美術(shù)活動中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強烈的自我表達欲望，把自己的情感表露出來?！痹谌粘Ｉ钪?，我就很重視收集有關(guān)生活化的素材，梳頭發(fā)是每人每天都會做的事情。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術(shù)創(chuàng)作活動。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。美術(shù)活動教學反思2孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。例如，在本次活動中，我為幼兒們準備了各種顏色的卡紙，引導幼兒在制作“面條”的時候，配菜要注意形狀及色彩的搭配。材料簡單，在撕貼畫中，一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等。在撕貼畫教學中，我通過巧妙的出示范例先讓幼兒欣賞，然后我出各色卡紙讓幼兒說說它們可以充當什么配菜，撕出活動重點，當看到他們開始躍躍欲試的時候，我順勢向他們傳授如何撕紙的方法。俗話說得好，興趣是最好的老師，興趣是學習的動力。通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉，從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準確性，更能對腦部細胞產(chǎn)生良好的刺激作用，進一步完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力和思維活動水平。其實我可以這樣問：“樹葉漂亮嗎？有哪些顏色？”、“哪些樹葉最特別？”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、特色三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗的提煉和積累。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美，又發(fā)現(xiàn)樹葉的獨特性，建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。二、導入活動更精彩。發(fā)展想象力。一、目標與主題更和諧?；顒右唬?“撿樹葉”，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。其次處于對孩子已有經(jīng)驗的考慮，本次活動我們只讓孩子進行面部的自畫像。另外示范不僅僅包括教師示范還可以是幼兒示范。在孩子講述的時候我針對孩子的講述進行特征示范。首先是美術(shù)活動需要示范嗎？齊白石先生說：“學我者生，似我者死。在孩子講述的時候還對孩子講出的特點進行了示范，講解畫法。這里請個別幼兒講一講，他們能注意到各不相同的外表特征和一些細節(jié)。今天的活動就是在孩子認識自己的基礎上知道自己和別人有不同之處，初步掌握繪畫簡單人像的方法，嘗試畫出自己臉上細微的部分。所以我認為孩子在畫畫或做手工之前，首先通過視覺來觀察所要表現(xiàn)的對象，在觀察事物的同時我們要引導幼兒將所觀察到的事物表達出來，這樣畫在紙上，孩子們的想象就會非常豐富?！焙⒆雍苷J真的點點頭，好像他的太陽寶寶已經(jīng)長出了兩只漂亮的大眼睛。因為我尊重了孩子的想法，給孩子想象和創(chuàng)造的機會，繪畫作品顯現(xiàn)出了孩子的個性。然而，怎樣充分利用繪畫活動，來促進孩子們個性的發(fā)展呢？在孩子們準確的掌握了基本線條圓形、鋸齒線、弧線、波浪線、螺旋線、直線等線條的基礎上，我設計了一次繪畫活動《我心目中的太陽》。它不僅是孩子們喜歡的活動，也是發(fā)揮孩子們的想象力，鍛煉他們的創(chuàng)造性思維和擴展性思維的有效手段。孩子們在活動前經(jīng)過一番討論，他們有了一定的方向，在繪畫時孩子們鴉雀無聲，都專注于自己的繪畫。”我也很認真的對他說：“哦，我相信你的太陽寶寶長大了一定會有兩只漂亮的大眼睛?！彪y以相信：孩子的信手涂鴉卻是大師的向往。雖然只是只言片語，但孩子開始對自己有了不同的認識，發(fā)現(xiàn)了自己與別人的不同。下一步是讓幼兒深入欣賞一些優(yōu)秀的幼兒自畫像，在欣賞的同時比較發(fā)現(xiàn)幾種畫眼睛、嘴巴、發(fā)型的形式，這一點對于幼兒來說還是比較容易掌握的。通過這些讓孩子進一步了解臉部的主要特征，初步掌握畫法。本次活動還有很多值得深思的地方。大家都知道模仿畫是扼殺了幼兒童稚而天真的繪畫方式，那么范畫究竟要不要出示？何時出示？在本次活動中我采用的是部分示范。適當?shù)氖痉妒呛⒆由羁陶J識和掌握美術(shù)技能的重要途徑。每個幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是個性化的，其中有許多值得相互學習借鑒的成份，介紹那些有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導幼兒在學習借鑒的基礎上想像和創(chuàng)造，往往起到事半功倍的作用?！鞍衙利惲粝聛怼钡幕顒颖汩_始了。通過幼兒的實踐活動——操作，幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。如：、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹木，并嘗試用兩種相近色涂色。這樣制定目標與主題內(nèi)容配合密切，也更加接近幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標。如：實踐的方式，讓孩子觀察秋天的風景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹葉。孩子們說的挺好，但我覺得我的提問語言不夠精簡