【正文】 (1)讀生字詞，相機(jī)正音。 (聯(lián)系生活遭遇理解 ) 激憤：激動(dòng)而憤怒。 靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。 (1)讀生字詞，相機(jī)正音。其中最著名的是二胡獨(dú)奏曲《二泉月》，大約創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 40 年代。 4 歲時(shí)母親死了， 21 歲得了眼病， 35 歲雙目失明。 [教學(xué)時(shí)間 ] 三課時(shí)。理解由生字組成的詞語。 小結(jié) 盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。 (2)學(xué)生質(zhì)疑： ①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中的主要故事。 ②中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用 指導(dǎo)朗讀：“天津急 !華北危急 !中華民族危急 !”否調(diào)換位置 ?為什么連用三個(gè)“ !” ? ③全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援： 自由讀，齊讀。 學(xué)習(xí)第三段： (1)自由讀第三段，說說讀懂了什么 (2)交流。 小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。 本文中把什么比作“咽喉” ?為什么這樣比 ? 看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。 華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。 蠶食：像蠶吃桑叫 三、指導(dǎo)寫字 第二課時(shí) 出示詞語，指名讀。 第一段 (第 1 自然段 )：寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 ③齊讀。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。 介紹“九一八”事變的經(jīng)過： 揭題： “九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)， 為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。 正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。 (1)學(xué)生分小組在小組內(nèi)練說； (2)四人小組分角色表演，教師在巡回過程中作重點(diǎn)輔導(dǎo)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事，讓學(xué)生從整體 感知。 (1)教師談話，揭示話題：不要私自撕別人的郵票。 (1)檢查學(xué)生朗讀情況。 練習(xí)。 (5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意重音與停頓。 (1)讓學(xué)生自由地練讀，要求讀通順，讀正確。 三、教學(xué)第六題 審題。 (1)指名讀。 (1)學(xué)生大聲自由練讀。 (3)學(xué)生自由讀。 (2)教師談活幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求： 指 導(dǎo)。 (1)檢查此題的正確率。 ) (3)可分組討論。 一 ( )布 一 ( )衣服 一 ( )燈一 ( )鞋 一 ( )圍 一 ( )水 一 ( )牛一 ( )高樓 第二課時(shí) 一、教學(xué)第四題 審題。 (4)寫好此題的學(xué)生可以多讀幾遍。 (1)出示例子：一 (只 )小鳥 (3)用小黑板出示題 H，分小組討淪，引導(dǎo)學(xué)生看清量詞后而 的中心詞語，再選擇用合適的量詞， 練習(xí)。 坐 ( ) 只 ( ) 慮 ( ) 專 ( ) 座 ( ) 枝 ( ) 虛 ( ) 鉆 ( ) 祥 ( ) 會(huì) ( ) 棵 ( ) 廢 ( ) 洋 ( ) 匯 ( ) 顆 ( ) 費(fèi) ( ) 三、教學(xué)第：三題 審題。 (1)檢查學(xué)生完成此題的情況。 練習(xí)。 (1)指名學(xué)生讀第一個(gè)句子。 (2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)： (3)要注意 學(xué)生在寫字時(shí)的姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)和坐姿， 二、教學(xué)第二題 審題。 (1)學(xué)習(xí)練習(xí)描紅，要求每個(gè)筆畫要一筆描成，描紅時(shí)注意每個(gè)字的運(yùn)筆。 (3)要求學(xué)生仔細(xì)琢磨每個(gè)字的運(yùn)筆。 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題 審題。 讀讀背背。 畫出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。 你聽到了什么，看到了什么，聞到了什么。 悟詩情： (1)春光明媚，勾起詩人的游興，你能感 受濤人此時(shí)的喜悅心情嗎？ (2)配樂朗涌。 齊讀。 楊柳風(fēng)：柔和的春風(fēng)。 古木：年代久遠(yuǎn)的樹木。 指名讀。 作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫法更好 ?為什么 ? 詩人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句。 指 名表演背誦。 ⑤指名試說詩意： 真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。 (2)朗讀詩句。 憐，愛惜。 1。 杖藜／扶我／／過橋東。 檢查自讀情況： (1)指名讀占詩，相機(jī)正音。誰能背誦有關(guān)春的古詩 ? 即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也 是不相同的。 通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到 美的熏陶。 讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。 (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼” ) 為什么要寫這些 ? (突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫 ) 通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。 B、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里 ? c、指名說。 d、指導(dǎo)朗讀。 (第二種寫法好、用 比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了 ) (板書：像燈籠 ) c、指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。 (懸在海與天的邊緣 在海面蹦跳 輕快入水 ) ①投影映示： 夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 ①哪些地方寫出太陽像個(gè)“快樂的孩童” ? (紅撲撲、抖 落、濺出 ) ②這樣寫有什么好處 ?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情 ) ③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 (5)指導(dǎo)背誦。 (2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。 （三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜 愛三亞的熱帶風(fēng)光。 斂：第二畫是“、”，第七畫是“－”。 (1)學(xué)生試讀。 默讀課文，思考： 課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景 ? (第 3～ 5 自然段 ) 課文第 2 自然段分別寫什么 ? (在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情 ) 學(xué)生劃分段落。 (3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思： 赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。本是觀看日出的好地方，課文卻特意 寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什 么不同呢 ? 二、范讀課文 三、初讀指導(dǎo) 自學(xué)生字詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 《 2 三亞落日》 [教學(xué)要求 ] 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。 三、練習(xí)背誦 引讀助背。 “開火車”朗讀。 锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)， 奏響了／植樹歌謠； 清水／嘩嘩流淌， 滋潤(rùn)著／棵棵樹苗。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限 ) (5)怎樣讀好這一節(jié) ?自己試一試。 文章首尾呼應(yīng)： 三、指導(dǎo)寫字 鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。 (結(jié)合課文插圖理解 ) 裸露：沒有東西遮蓋，： 枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好； 咆哮：形容水奔騰轟鳴。 (1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。 自學(xué)生字詞。背誦課文。 剛才我們看了小 作者的修改，想一想：我們自己修改作文 的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢 ? 明確： (1)錯(cuò)別字 (2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng) (3)用詞不當(dāng) (4)語序顛倒 (5)語句多余 (6)詞語脫漏等 你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？ 明確以下修改符號(hào)： 刪除 插入 更換 調(diào)序 運(yùn)用修改符號(hào)修改好作文后應(yīng)該怎么辦？ 七、總結(jié) 《 1 春光染綠我們雙腳》 [教學(xué)要求 ] 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。 第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。 請(qǐng)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。 五、學(xué)習(xí)修改作文的方法 我們寫好作文后應(yīng)該怎么做 ? 明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。 圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固 基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ) (1)坐姿端正。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。百，這里是虛指，表示 多次、反復(fù)的意思。 總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問。 (3)校外學(xué)語文。 ①網(wǎng)上學(xué)語文。閱讀課外書刊 是學(xué)習(xí)語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 ③同學(xué)們?cè)趫D書館的書架前挑選課外書刊。 (])引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在 圖書館借閱課外書刊的情景。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情 ) ④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。你想試一試嗎 ?那就請(qǐng)你在課后好好地開動(dòng)腦筋吧 ! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 從地點(diǎn)上看，我們可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文 ?(板書：家中、校內(nèi)、校外 ) 課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語文的渠道 ?(板書：聽廣播、用電腦、看電視 )介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語文的渠道 ?(板書：課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng) ) 二、繼續(xù)觀察插圖 觀察第 2 頁下面的四幅圖。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來說。這些是學(xué)好語文的重要保證。長(zhǎng)方形的圖中是一位小學(xué)生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，一邊向電臺(tái)主持人打熱線電話，請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的問題 ) (2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā) ?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一 ) 指導(dǎo)觀察第 1 頁下 面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么 ?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座 ) 通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢 ?(收聽廠 學(xué)校：第 2 頁上面的兩幅，第 3 頁下面的兩幅。 綜合練習(xí)，每個(gè)可安排 3 課時(shí)。每單元安排練習(xí) 1 個(gè)，共 7 個(gè)。每單元安排閱讀課文 3～ 4 篇，共 28 篇。 （學(xué)會(huì)通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文） 強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 六、習(xí)作 能用學(xué)過的部分詞語造句。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能復(fù)述課文。 討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。 四、口語交際 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 能夠按筆順正確默寫 206／ 181 個(gè)生字。 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。蘇教版 小學(xué)語文第十冊(cè)教案 【全冊(cè)教材總目標(biāo)】 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 三、識(shí)字寫字 準(zhǔn)確認(rèn)讀 303／ 287 個(gè)生字。 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。 3 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能背誦指定的課文。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 本著上述指導(dǎo)思想，本冊(cè)課本具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)： 培養(yǎng) 習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。 全冊(cè)課文安排了 7 個(gè)單元。每單元安排習(xí)作 1 篇，共 7 篇。 習(xí)作課文，每篇可安排 2 課時(shí)。 [教學(xué)時(shí)間 ] 三課時(shí)： 第一課時(shí) 一、問題導(dǎo)入 同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？ (生答：語文課 )然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎 ? (板書課題：多種渠道學(xué)語文 ) 二、初步觀察第 12 頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類 家中：第 1 頁的插圖。 (1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么； (橢圓形的圖中是廣播電臺(tái)的播音員，手里拿著一份報(bào)紙，正在主持少兒節(jié)目。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語文課呢 ? 學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。 左圖：人物 校長(zhǎng)、三名小記者 地點(diǎn) 學(xué)校櫥窗前 事 情 采訪 怎么做 用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄 右圖：人物 興趣小組成員 地點(diǎn) 教室 事情 猜謎語 (或講故事 ) (2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。除 了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。 ③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津 津有味地聽解放軍 阿姨講解武器裝備。 觀察第 3 頁下面的四幅圖。 ②