電子備課-全文預(yù)覽
【正文】 科教學(xué)整合的成功道路。特此申請，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以批準為謝。在申請之前，我已做好如下準備：一是能運用電腦下載相關(guān)的教學(xué)軟件，并使用辦公軟件。第三篇：電子備課封面北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第 三 冊教師年度學(xué)校電子備課筆記第四篇：電子備課申請書電子備課申請書尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：我叫劉加忠，男，漢族，現(xiàn)年36歲，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)在巴江小學(xué)擔(dān)任三年級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。盡管我們電子備課時進行了精心的設(shè)計、相互的切磋、認真的修改，但是，同一篇教案由不同的老師拿到各自的班級去上課，肯定會出現(xiàn)不同的情況。同教研組的老師們可結(jié)合自己的體會，針對備課初稿中的教學(xué)設(shè)計各抒己見，直到達成共識。另外，我們備課時還要針對本班不同等級的學(xué)生，設(shè)計出難易不同的練習(xí)，也就是所謂的分層次布置作業(yè)。備課時，一定要緊扣教材特點，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，把以生為本的理念融入其中，努力體現(xiàn)“愛”、“活”、“趣”、“動”四字方針。”讀書是這樣，進行電子備課也是如此。二、瀏覽。這一舉措，能為老師騰出更多的時間去閱讀教育教學(xué)理論方面的書籍，去從事教學(xué)教研活動，從而提高自身的文化素養(yǎng)及教學(xué)水平。其中一項舉措就是—把老師從天天埋頭伏案書寫教案的枷鎖中解放出來，進行電子備課。進行電子備課之前，我們首先要認真地鉆研《課標(biāo)》和教材，然后結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，想想這堂課自己應(yīng)怎樣備，這樣就有了自己的備課思路，也就是所謂的定標(biāo)。魯迅曾說過：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。充分研讀教材，并廣泛閱讀資料之后，就該進行電子備課了。切忌從網(wǎng)上機械地下載別人的教案。電子備課的初稿形成后，要與同備課組的幾位老師一同研討。五、反思。時間允許的話，我們還可以根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的實際情況，把這篇電子教案進行再次修改，然后交教務(wù)處統(tǒng)一保管、借閱，以達到資源共享的目的。為適應(yīng)新時期教改要求，探索應(yīng)用現(xiàn)代教
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