【正文】 果子不開花，能寫能算還會畫，請你猜猜它是啥？”生：積極猜謎。”（邊說邊拍）師：大家都很棒，原來十全十美是要靠我們大家相互配合的。教學時數(shù)1課時。教學重、難點重點：引導學生掌握想象、添畫的基本過程和方法。在設計本課時，我充分利用了一年級教材可挖掘性強、拓展性強的特點，以謎語導入，創(chuàng)設了多個教學情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結構、探究手的作用、玩手變手形、描手形、手形聯(lián)想等來引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術學習問題，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，提高了學生想象能力，突出了學生的創(chuàng)作意識。教材上的作業(yè)范例有兩種類型：手形之內的添畫與手形之外的添加。教材將真實的手形和描畫的手形進行對比，以此暗示學生去“依樣畫葫蘆”，然后進入到手形的想象和表現(xiàn)。本課屬“繪畫且孩子們在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，是兒童畫表現(xiàn)的黃金時期，因此作為美術老師我更要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，培養(yǎng)孩子們對美的關注與欣賞，注重孩子們的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性和開放性、趣味性得到有機的結合。第四篇：小學一年級美術下冊《手形添畫》教學設計《手形添畫》教學設計教學背景根據(jù)義務教育2011年版《美術課程標準》，作為美術老師，要能通過自己的美術課堂引領孩子們豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。學生作業(yè)，教師輔導。三、指導學生欣賞范畫，學習方法。（1）提問：這些手形，象什么？（2）學生說說自己聯(lián)想到的物象。指導學生學習描畫手形的方法。二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手 形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。（五）課后拓展手指操：小小手，我有一雙小小手，要拉許多的好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”拍拍手，“謝謝謝謝”握握手，“再見再見”擺擺手。（三）自由創(chuàng)作——手形添畫師：先我們都描下了自己變出的手形，也對這些手形產(chǎn)生了聯(lián)想和想象，接下來，就是你們小小手指魔術師大展身手的時候了，請你們用你們創(chuàng)造的雙手，為你先描下的手形想象添畫，讓它們搖身一變，變成一個新形象，并用你手中的彩筆把它裝飾的更美。手形聯(lián)想師：（隨意抽幾張學生現(xiàn)場畫的手形圖）你們看到這個手形，想到了什么？ 生：回答。下面老師想請你們這些小小手指魔術師和你的同桌一起玩玩你們自己的手，怎么玩呢？老師有個要求，就是請你們各位手指魔術師掰掰自己的手、擺擺自己的手、變變自己的手，可以是掌指開合的變化，也可以是手形輪廓的變化，看看你們可以變出哪些神奇而新穎的手形？ 生：玩手、變手形。我們還要經(jīng)常洗手，讓我們的小手干干凈凈的，這樣才衛(wèi)生。欣賞手影游戲 師：好，接下來，就讓我們一起來欣賞手指魔術師的手影游戲表演吧！觀察并探究手形和結構師：看完手影表演，你想說點什么呢？ 生：發(fā)表自己的想法。）這節(jié)課，咱們就一起來仔細的看看，好好的研究研究我們的手、擺擺我們的手，并學會用美術的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)表現(xiàn)我們擺出的手形。接下來請同學們模仿老師一起做律動《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。師：“我拍123”。 板書：擺，描，想，添 出示活動要求 〈課件呈現(xiàn)〉 學生作業(yè)，教師輔導。 （二）自主學習 （師）給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。 師生互動，做一個 請你跟我這樣做 的游戲，帶領學生變換出各種有趣的手形。教學準備：課件，繪畫白紙，油畫棒，彩筆等。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。教學難點：鼓勵學生變換角度進行想象和添畫。 （生）手 （師）你們的小手有什么本領??？ （生）寫字、畫畫 （師）其實小手還有一個本領，想不想知道是什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉 （師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美?。啃螤詈苌鷦?，只可惜是黑白的，今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個手形添畫的游戲！ 板書課題 手形添畫 （師）我們來比一比誰是手形小畫家大家有信心嗎？ 二、民主導學 初級任務：擺擺手形 （一）任務呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形圖片 （二）自主學習 學生觀察圖片，自己嘗試擺手形 （師）請小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。 （三）展示交流 （師）剛才我仔細地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個任務沒有難倒小朋友們，所有同學都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級任務？ （生）有 中級任務：描畫手形 （一）任務呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形描畫方法 （師）我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。 〈課件呈現(xiàn)〉 引導學生歸納作畫步驟并板書 （師）看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？ 伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。 拓展延伸 （師）接下來我們再來欣賞一組手形藝術 〈課件呈現(xiàn)〉 （師）大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！ 第二篇：小學一年級美術下冊《手形添畫》課堂實錄《手形添畫》課堂實錄（一）活動手指，猜謎導入：湊十拍手：師：我們先來玩一下拍手游戲，游戲規(guī)則是：老師拍幾下，你們接著拍幾下，我拍的加上你們拍的合起來要等于“10”，懂了嗎？生：高興地回答“懂了”。那這節(jié)課，我也希望老師和同學們、咱們同學與同學之間相互配合，共同學習好這節(jié)課的知識內容，有信心嗎？律動：《小手拍拍》師：好，讓我來考考你們，看誰配合的最好。（手）師：（板書：手。生：齊呼“