【正文】 果子不開花，能寫能算還會(huì)畫，請你猜猜它是啥？”生：積極猜謎?！保ㄟ呎f邊拍）師：大家都很棒，原來十全十美是要靠我們大家相互配合的。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握想象、添畫的基本過程和方法。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我充分利用了一年級教材可挖掘性強(qiáng)、拓展性強(qiáng)的特點(diǎn)，以謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)教學(xué)情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結(jié)構(gòu)、探究手的作用、玩手變手形、描手形、手形聯(lián)想等來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)習(xí)問題，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了學(xué)生想象能力，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。教材上的作業(yè)范例有兩種類型：手形之內(nèi)的添畫與手形之外的添加。教材將真實(shí)的手形和描畫的手形進(jìn)行對比，以此暗示學(xué)生去“依樣畫葫蘆”，然后進(jìn)入到手形的想象和表現(xiàn)。本課屬“繪畫且孩子們在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，是兒童畫表現(xiàn)的黃金時(shí)期，因此作為美術(shù)老師我更要好好把握機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子們對美的關(guān)注與欣賞，注重孩子們的體驗(yàn)過程，力求使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和開放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。第四篇：小學(xué)一年級美術(shù)下冊《手形添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《手形添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景根據(jù)義務(wù)教育2011年版《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，作為美術(shù)老師，要能通過自己的美術(shù)課堂引領(lǐng)孩子們豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。（1）提問：這些手形，象什么？（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。整個(gè)教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手 形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。（五）課后拓展手指操：小小手，我有一雙小小手，要拉許多的好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”拍拍手，“謝謝謝謝”握握手，“再見再見”擺擺手。（三）自由創(chuàng)作——手形添畫師：先我們都描下了自己變出的手形，也對這些手形產(chǎn)生了聯(lián)想和想象，接下來，就是你們小小手指魔術(shù)師大展身手的時(shí)候了，請你們用你們創(chuàng)造的雙手，為你先描下的手形想象添畫，讓它們搖身一變，變成一個(gè)新形象，并用你手中的彩筆把它裝飾的更美。手形聯(lián)想師：（隨意抽幾張學(xué)生現(xiàn)場畫的手形圖）你們看到這個(gè)手形，想到了什么？ 生：回答。下面老師想請你們這些小小手指魔術(shù)師和你的同桌一起玩玩你們自己的手，怎么玩呢？老師有個(gè)要求，就是請你們各位手指魔術(shù)師掰掰自己的手、擺擺自己的手、變變自己的手，可以是掌指開合的變化，也可以是手形輪廓的變化，看看你們可以變出哪些神奇而新穎的手形？ 生：玩手、變手形。我們還要經(jīng)常洗手，讓我們的小手干干凈凈的，這樣才衛(wèi)生。欣賞手影游戲 師：好，接下來，就讓我們一起來欣賞手指魔術(shù)師的手影游戲表演吧！觀察并探究手形和結(jié)構(gòu)師：看完手影表演，你想說點(diǎn)什么呢？ 生：發(fā)表自己的想法。）這節(jié)課，咱們就一起來仔細(xì)的看看，好好的研究研究我們的手、擺擺我們的手，并學(xué)會(huì)用美術(shù)的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)表現(xiàn)我們擺出的手形。接下來請同學(xué)們模仿老師一起做律動(dòng)《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。師：“我拍123”。 板書：擺，描，想，添 出示活動(dòng)要求 〈課件呈現(xiàn)〉 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 （二）自主學(xué)習(xí) （師）給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫手形。 師生互動(dòng)，做一個(gè) 請你跟我這樣做 的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，繪畫白紙，油畫棒，彩筆等。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生變換角度進(jìn)行想象和添畫。 （生）手 （師）你們的小手有什么本領(lǐng)?。?（生）寫字、畫畫 （師）其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉 （師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美?。啃螤詈苌鷦?dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個(gè)手形添畫的游戲！ 板書課題 手形添畫 （師）我們來比一比誰是手形小畫家大家有信心嗎？ 二、民主導(dǎo)學(xué) 初級任務(wù)：擺擺手形 （一）任務(wù)呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形圖片 （二）自主學(xué)習(xí) 學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形 （師）請小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。 （三）展示交流 （師）剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級任務(wù)？ （生）有 中級任務(wù)：描畫手形 （一）任務(wù)呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形描畫方法 （師）我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。 〈課件呈現(xiàn)〉 引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書 （師）看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？ 伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫。 拓展延伸 （師）接下來我們再來欣賞一組手形藝術(shù) 〈課件呈現(xiàn)〉 （師）大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！ 第二篇：小學(xué)一年級美術(shù)下冊《手形添畫》課堂實(shí)錄《手形添畫》課堂實(shí)錄（一）活動(dòng)手指，猜謎導(dǎo)入：湊十拍手：師：我們先來玩一下拍手游戲，游戲規(guī)則是：老師拍幾下，你們接著拍幾下，我拍的加上你們拍的合起來要等于“10”，懂了嗎？生：高興地回答“懂了”。那這節(jié)課，我也希望老師和同學(xué)們、咱們同學(xué)與同學(xué)之間相互配合，共同學(xué)習(xí)好這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，有信心嗎？律動(dòng)：《小手拍拍》師：好，讓我來考考你們，看誰配合的最好。（手）師：（板書：手。生：齊呼“