【正文】 神財(cái)富的生產(chǎn)，它的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。個(gè)體差異性在不同層次上存在。(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性。20．B【解析】我國小學(xué)階段德育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。19．B【解析】實(shí)驗(yàn)法是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的一種方法。16．C【解析】間接經(jīng)驗(yàn)就是指他人的認(rèn)識(shí)成果，主要是指人類在長期認(rèn)識(shí)過程中積累并整理而成的書本知識(shí)，此外還包括以各種現(xiàn)代技術(shù)形式表現(xiàn)的知識(shí)與信息，如磁帶、錄像帶、電視和電影片等。14．C【解析】赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為一門科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師 只能是聽取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動(dòng)地位。10．C【解析】會(huì)談是一種有目的的會(huì)話，會(huì)談法是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。育、學(xué)校德育和家庭德育等方面，狹義的德育則專指學(xué)校德育。7．B【解析】廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。專家點(diǎn)撥夸美紐斯是捷克著名的教育家，與他相關(guān)的知識(shí)是歷年考試中經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。2．D【解析】教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。問題(一)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容。問題(一)：試分析本文表達(dá)的思想感情及寫作上的特點(diǎn)?！本箾]人再喊。他像一座山。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們又瘋了似的折回來。村莊驚醒了。橋黎明的時(shí)候，雨突然大了。問題：試評(píng)述以上教學(xué)片段。師：讀了課文后，大家最感興趣的問題是什么? 生：周瑜為什么要陷害諸葛亮?這對(duì)他們聯(lián)合抗曹有好處嗎? 生：諸葛亮明明知道周瑜要陷害他，為什么還要去借箭呢? 生：魯肅為什么會(huì)聽諸葛亮的安排? 生：諸葛亮為什么要向曹操去借箭?還那么有把握?(學(xué)生一共提了不下20個(gè)問題)師：同學(xué)們的問題都很有思考價(jià)值?！眴栴}：你從孔子教育學(xué)生的實(shí)例中能得到什么啟發(fā)?(20分)25．下面是一位教師執(zhí)教《草船借箭》時(shí)的一個(gè)片段，閱讀并回答問題。據(jù)《論語》記載，有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．個(gè)案研究法 D．調(diào)查法20．我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)、材料的呈現(xiàn)形式、小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)等。A．夸美紐斯 B．亞里士多德 C．赫爾巴特 D．盧梭15．在小學(xué)四年級(jí)課程《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動(dòng)：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上；②組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認(rèn)識(shí)人體主要骨骼的名稱和位置；③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似；④介紹部分骨骼的作用。A．失衡 B．平穩(wěn) C．第一高峰期 D．第二高峰期12．趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。A．家庭德育 B．學(xué)校德育 C．社會(huì)德育 D．社區(qū)德育8．班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。A．騎馬 B．投槍 C．音樂 D．吟詩4．以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。錯(cuò)選、多選或未選均無分。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。評(píng)價(jià)方式多樣化。(10分)【參考答案】新課改倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，教師對(duì)學(xué)生的行為作出及時(shí)、積極的反饋，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。(10分)【參考答案】第一，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性，能讓學(xué)生感覺教師的評(píng)價(jià)是合適的。劉老師教學(xué)《第一場雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生。第三，教師注重教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟。第一，沈老師做到了長善救失?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向沈老師深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。然而學(xué)生的閃光點(diǎn)并不是每時(shí)每刻都能表現(xiàn)出來的，有些甚至是一閃而過。因此，班主任在寫學(xué)生評(píng)語時(shí)應(yīng)注意不要給學(xué)生下定義或分等級(jí)，而是要客觀地給學(xué)生作一次比較全面的總結(jié)。(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：①及時(shí)復(fù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。所以他們是整體和部分的關(guān)系。題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性?！窘馕鯠?！窘馕觥緼?！督枭铡窌r(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是()。小學(xué)生能夠解決這個(gè)問題，小學(xué)生處于具體運(yùn)算。，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于()。學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。，以更好的進(jìn)行教學(xué)，以更好的促進(jìn)發(fā)展【解析】A。,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是()。，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。【解析】A。這反映了教師勞動(dòng)具有()?！窘馕觥緼。A．干預(yù)與服從 B．責(zé)任與義務(wù) C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)第三篇：《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》試題及答案《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》試題題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)，這特點(diǎn)決定了教育工作要（）。A．采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展 B．書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際 C．重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 D．補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材2通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是__。__ A．忠 B．仁 C．義 D．孝學(xué)校教育需要按照特定的____來最有效地組織教學(xué)。A：1～2歲 B：2～3歲 C：4～5歲 D：6～7歲1理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程也就是____ A：學(xué)生 B：學(xué)業(yè) C：學(xué)習(xí)成績 D：學(xué)習(xí)方法1關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是__。A：盧梭 B：洛克 C：康德 D：柏拉圖新教師的課后評(píng)價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）A：活動(dòng) B：細(xì)節(jié) C：經(jīng)驗(yàn) D：形式下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)__ A．父母受教育程度較高 B．對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格C．對(duì)子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略 D．家庭氣氛比較民主在教育過程中，旁人可以插話以幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）A：微格教學(xué) B：模擬教學(xué) C：介入教學(xué) D：研究教學(xué)確定教育目的的客觀依據(jù)是。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。A：朱熹 B：墨子 C：荀子 D：孔子2以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是。A．私人職業(yè) B．從屬職業(yè) C．專門職業(yè) D．附加職業(yè)1教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是。A：20％ B：50％ C：70％ D：80％1選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是__。A．二因素論 B．群因素論 C．多重智力論 D．三維結(jié)構(gòu)理論根據(jù)維納歸因理論，人的內(nèi)在的穩(wěn)定的不可控的因素為__ A．能力高低 B．努力程度 C．任務(wù)難度 D．身心狀態(tài)根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志____ A：謀劃策略 B：調(diào)節(jié)策略 C：監(jiān)視策略 D：組織策略中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表是__。)學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是____ A：練習(xí)法 B：實(shí)習(xí)法C：實(shí)習(xí)作業(yè)法 D：實(shí)驗(yàn)法就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，因此，操作技能在結(jié)構(gòu)上具有____ A：簡縮性 B：客觀性 C：外顯性 D：展開性我國以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力為主線，為我國未來l5年科學(xué)和技術(shù)發(fā)展作出全面規(guī)劃與部署而提出的科技計(jì)劃是____ A：金文 B：大篆 C：隸書 D：草書要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于__。A：詹姆士 B：桑代克 C：伍德沃斯 D：奧蘇貝爾 E：賈德2我國境內(nèi)已知的最早人類是____ A：元謀猿人 B：藍(lán)田猿人 C：北京猿人 D：山頂洞人2群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括（）A：不成文的非正式規(guī)范 B：口頭的規(guī)范C：潛意識(shí)遵循的規(guī)范 D：成文的正式規(guī)范 E：形式上的規(guī)范第二篇：浙江省2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育科學(xué)研究試題浙江省2017年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育科學(xué)研究試題本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。這種班級(jí)組織機(jī)構(gòu)屬于（）A：職能式 B：直線式C：直線職能式 D：以上都不是1學(xué)前兒童生活中的基本活動(dòng)是（）A：游戲 B：學(xué)習(xí)C：上課 D：運(yùn)動(dòng)1教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是____ A：認(rèn)識(shí)活動(dòng) B：實(shí)踐活動(dòng) C：交往活動(dòng) D：課堂活動(dòng)1智育的任務(wù)為__。）20世紀(jì)60年代到70年代末，是西方教育心理學(xué)的__ A．初創(chuàng)時(shí)期 B．發(fā)展時(shí)期 C．成熟時(shí)期 D．完善時(shí)期幼兒游戲時(shí)，幼兒教師正確的做法是（）A：站在旁邊觀望 B：做幼兒游戲的伙伴 C：抓緊時(shí)間備課 D：與其他老師交談個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分追求成功的傾向和____ A：努力程度 B：能力高低 C：任務(wù)難度 D：運(yùn)氣好壞以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）A：求異思維 B：求同思維 C：直覺思維 D：聚合思維（）的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成。A．實(shí)驗(yàn)心理學(xué) B．普通心理學(xué) C．發(fā)展心理學(xué) D．生理心理學(xué)2羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的。A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B．一周之后復(fù)習(xí)C．考試前復(fù)習(xí)D．當(dāng)天復(fù)習(xí)1目標(biāo)管理的中心是____ A：平行管理 B：自我管理 C：上級(jí)管理 D：民主管理1一個(gè)測驗(yàn)的效度不包括__。A：教師是人類靈魂的工程師B：印度是發(fā)展中國家，是亞洲國家 C：方老師已經(jīng)有35年教齡了D：誰不努力學(xué)習(xí)，誰就會(huì)被社會(huì)所淘汰，成為落伍者教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等。A：《比納一西蒙量表》 B：《斯坦福A：教學(xué)是智育的唯一途徑 B：智育是教學(xué)的唯一任務(wù) C：教學(xué)是智育的主要途徑 D：智育是教學(xué)的次要任務(wù) E：重視個(gè)別差異世界上最著名的智力量表是。A：學(xué)習(xí)積極性 B：學(xué)習(xí)自覺性 C：要花多少時(shí)間 D：智力水平要求被試根據(jù)圖片上的情景編制故事，據(jù)此來測量個(gè)體人格特征，這種人格測驗(yàn)稱為A：羅夏墨跡測驗(yàn) B：主題統(tǒng)覺測驗(yàn) C：自陳式測驗(yàn)D：艾森克人格問卷 E：重視個(gè)別差異以下各選項(xiàng)中加下劃線的語詞表達(dá)集合概念的是。A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 B．德、智、體全面發(fā)展 C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D．堅(jiān)持教育的正確方向1所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指__。以下哪項(xiàng)論證展示的推理錯(cuò)誤與上述論證中的最相似? A：水果中含有各種豐富的維生素，蘋果是一種水果，所以蘋果中含有豐富的維生素B：所有的老員工都是優(yōu)秀的，李剛是新來的員工，所以李剛不是優(yōu)秀員工 C：某高校學(xué)報(bào)的編輯不但要組織和編輯稿件，自己也寫了許多學(xué)術(shù)方面的文章，老鄭是該學(xué)報(bào)的一名編輯，所以他也寫過許多學(xué)術(shù)方面的文章D：這所大學(xué)的有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，小趙是這所大學(xué)的一名學(xué)生，所以她的學(xué)習(xí)成績很好被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是（）A：小學(xué)教育 B：初中教育 C：高中教育 D：大學(xué)教育2在心理科學(xué)體系中，基礎(chǔ)學(xué)科是__。A：平等關(guān)系 B：上下關(guān)系 C：道德關(guān)系 D：教育關(guān)系2群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括（）A：不成文的非正式規(guī)范 B：口頭的規(guī)范C：潛意識(shí)遵循的規(guī)范 D：成文的正式規(guī)范 E：形式上的規(guī)范二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。這位偉大的作家是____ A：圣野 B：金波 C：高洪波 D：徐魯1班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式結(jié)構(gòu)圖式如下：班主任一班長——組長——學(xué)生。A．自愿性 B．廣泛性 C．多樣性 D．自主性 E．交流性2按照馬克思主義教育學(xué)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A：教育與政治制度相結(jié)合 B：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C：教育與文化相結(jié)合 D：教育與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相結(jié)合2教師禮儀的特點(diǎn)有【】 A．率先性 B．示范性 C．系統(tǒng)性 D．整體性E．影響的深遠(yuǎn)性2中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是____ A：布魯納 B：斯金納 C：布盧姆 D：艾里斯2（）首先在形狀知覺方面進(jìn)行了遷移訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究。本大題共30小題，每小題2分，60分。A：具體細(xì)則 B：基本要求 C：方針政策 D：具體要求在諸多的智力結(jié)構(gòu)理論中，1983年哈佛大學(xué)加德納所提出的是（）。布魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100％成熟的話，那么，兒童4歲時(shí)已達(dá)到。A：中學(xué) B：寄宿學(xué)校 C：學(xué)校 D：小學(xué)1我國現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種__。A：榜樣示范法 B：品德評(píng)價(jià) C：陶冶教育 D：說理教育 E：情感教育2下列對(duì)于古代稱謂說法錯(cuò)誤的是____ A：《丑小鴨》 B：《海的女兒》 C：《小意達(dá)的花兒》 D：《賣火柴的小女孩》2下列不屬于江南三大名樓的是（）A：滕王閣 B：黃鶴樓 C：岳陽樓 D：潯陽樓2《基督山伯爵》是誰的作品____ A：雨果 B：大仲馬 C：小仲馬 D：巴爾扎克2”博學(xué)于文，約之以禮”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古