【正文】 腳后跟要有一定的支撐能力，由于人的骨骼、關節(jié)、韌帶的影響，平衡及穩(wěn)定能力的不同，鞋后幫如果太柔軟，腳在鞋中得不到相應的支撐，會使腳左右搖擺，容易引起踝關節(jié)及韌帶的損傷，還可能養(yǎng)成不良的走路姿勢。因此，鞋子應盡可能輕巧。因此在設計鞋子的時候應注意的要點：理想的鞋跟高度在24厘米之間，最好不要超過6厘米。日常用品中的人機工程學鞋子對于我們每個人都是不可或缺的東西，它的功能很多：作為代步工具，保護雙腳,使其盡量不受運動損傷；可以搭配服飾,使我們更時尚前衛(wèi)；對工人們來說,可以保護雙腳不與地面摩擦而破損。右圖所示的剪刀是早期的樣式。手工工具中的人機工程學手工工具例如鉗子、簡單等是人們在日常生活和某些特定的工作中經(jīng)常要用到的一些工具。以上圖2中的座椅符合人機工程學，圖3中的為普通座椅。不恰當?shù)墓δ?、尺度會影響人們的工作效率和身體健康。工作工具中的人機工程學人們在生活和工作時，離不開座椅，特別是以坐姿進行工作的人，每天都有1/3以上的時間在與座椅打交道，因此座椅設計除了材料運用得當及造型大方美觀以外，更重要的是要符合人機工程學設計原則。可用于但不局限于以下領域：機電產(chǎn)品的人機器界面設計、顯示裝置與控制裝置設計；電子產(chǎn)品造型設計、儀器儀表設計、控制臺設計；人的作業(yè)績效管理，安全管理；化工與化學領域?qū)嶒炇摇⒐ぷ鲌鏊O施布局設計與運行管理；建筑設計與施工作業(yè)管理；以及幫助人們在各種作業(yè)與生活中保持健康、安全、舒適和高效的身體姿勢。論文字數(shù)無規(guī)定要求，建議正文內(nèi)容圖文并茂，文字簡練，嚴禁抄襲（如一旦發(fā)現(xiàn)整段文字內(nèi)容是從網(wǎng)絡下載，按情節(jié)嚴重程度對論文總評分進行扣分，直至判定本次課程論文不合格）。4）建議在多媒體教室進行答辯，每次答辯前參與答辯的學生事先將答辯報告準備好，以提高報告的效率，未能按要求準備好的扣答辯總評分10分。答辯人的報告時間相對緊迫，能做到簡明扼要、突出重點、邏輯嚴密、口齒清楚，又從容不迫地進行表述，要求每個同學認真準備，最好自己預先試講幾次，珍惜并用好這次鍛煉表達能力的機會。2）實際問題的宜人性水平受科技和社會經(jīng)濟發(fā)展條件的約束。4）過程檢查 影響大作業(yè)質(zhì)量的常見現(xiàn)象之一，是學生工作的前松后緊。3）輔導 學生在完成作業(yè)的過程中，會產(chǎn)生各種各樣的問題需要解答，交流或討論的時間安排在課堂教學時間內(nèi)，也可以以其它合適的方式進行。3）課程論文（設計）要求在全班同學的參加下進行交流、答辯。大作業(yè)課程論文的目的是讓學生精力一次較完整的人機學應用實踐，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查問題、探索可能的改進及尋求更好的解決方案。50%產(chǎn)品外觀三視圖一張（A3）。八、設計要求及設計時間調(diào)查研究，收集相關的資料。希望有簡樸大方的封面設計,并裝訂成冊。課程論文不一定需要拘泥于規(guī)范、完整的層次結(jié)構(gòu)。對于這樣的作業(yè)題,是評析與設計并重,還是工作重點偏向于其中某一方面,均由學生自行掌握,不必拘泥。（2）課程論文應有學生獨立完成的分析、評論、論點等。（2）設計說明書應綱目清楚、文字簡練、表意準確,并注意版式。但它不是本課程的基本要求,不可為了“錦上添花”而降低了本課程的基本要求。作為人機工程設計,注意以下兩點：第一,在技術可行的判斷下,一般不需要作結(jié)構(gòu)細節(jié)的詳盡設計。同學在答辯會上應專注傾聽他人的設計或論文報告,踴躍發(fā)言,提出質(zhì)疑、深入探討、認真切磋、中肯評議。一個人做的題目報告時限可定為8分鐘,兩人、三人合作的題目報告時限分別為12分鐘和16分鐘。大部分題目適宜于一個人獨立完成:為了調(diào)研方便等原因,部分題目可由兩人合作完成:少數(shù)工作量大的題目也可由三人合作完成:一般不提倡四人或更多的人合做一個題目。但這樣做是否合理更取決于社會經(jīng)濟因素。這里的作業(yè)題都是學生可能接觸到的事物,以利于大家進行實情調(diào)研這一基本功的練習。設計期間學生要到社會現(xiàn)場去作調(diào)研,還要去圖書館、上因特網(wǎng)查閱資料,可不要求學生在這一階段的課內(nèi)時間都到課堂出勤,但必須在規(guī)定的時間到課堂接受教師的過程檢查。臨近規(guī)定的結(jié)束日期,有的學生才把思路打開，有的學生正進入情緒高漲、思維活躍的狀態(tài),但到此時設計已經(jīng)不得不“草草收兵”了。事物人機性能的優(yōu)劣雖有客觀標準,但如何正確抉擇卻應隨實際條件而變,與“1+1=2”這樣只有“惟一解”的情況很不相同。學生選定設計題目每個學生可任意選定其中的一個,報告給教師記錄在案。這可以使全班同學分享大家自學、鉆研的成果,能夠擴大學科眼界,延伸課堂教學的空間。學生要完成作業(yè),必須作兩方面的調(diào)研：文獻資料的調(diào)研和現(xiàn)實情況的調(diào)研。第一篇：昆明理工大學《人機工程學》設計指導書(工程2011)《人機工程學》課程設計指導書一、課程設計/論文的目的人機工程學是綜合性的應用型學科,如果不通過實際應用,那么學習時,面對著林林總總的數(shù)據(jù)資料,也許有點像是“霧里看花”。若缺失這一教學環(huán)節(jié),人機學課程的教學效果將受到影響。課程設計/課程論文最后要在全班同學的參加下進行交流、答辯。二、課程設計的布置、答疑和過程檢查布置課程設計課堂講授全部結(jié)束后,教師向?qū)W生講解設計的目的、要求、工作步驟和完成設計期間的教學紀律。但是有一點師生雙方都需要明確；在咨詢、答疑中,教師應只限于向?qū)W生做出原則性的指導,而不對具體問題作具體的回答。過程檢查影響設計質(zhì)量的常見現(xiàn)象之一,是學生工作的前松后緊。這主要靠學生自己的 1努力,同時,教師對學生的設計進展情況逐個地安排1~2次過程檢查,以進行督促幫助,也很重要。因此幾乎所有作業(yè)都應該檢索查閱相關的文獻資料,作課題實際事物的調(diào)研。例如,將我國火車硬臥車廂中的三層鋪改為兩層鋪,及將硬座車廂的三人座位改為兩人座位,宜人性均可大為改善,這是人人都能想到的。但社會在進步、經(jīng)濟在發(fā)展,工設計師應該朝前看,因此“為不久的將來進行設計”是可取的原則。希望每個同學認真準備,最好寫出發(fā)言提綱,珍惜并用好這次鍛煉表達能力的機會。答辯會由任課教師主持,全班同學參加。設計圖樣（1）基本設計圖樣采用三視圖或透視圖均可,形式不拘。若時間允許且學生本人有興趣的話,也可用形象的效果圖作為補充圖樣。（1）設計說明書一般包含以下幾部分內(nèi)容：①設計題目及其說明；②調(diào)研與分析(包括現(xiàn)況、實物調(diào)研、文獻資料收集及其分析歸納)；③方案構(gòu)思、多方案的對比與抉擇；④對本設計的說明(尤其是說明圖樣本身未能表達的問題)；⑤設計小結(jié)〈包括優(yōu)缺點、應進一步研究的問題、得失與收獲等〉。這是撰寫論文的基礎,應在論文中得到充分反映。這類作業(yè)里有分析研究,也有設計,實際上是介于課程設計與課程論文之間的作業(yè)。下面列出學術期刊論文的一般層次結(jié)構(gòu),僅供參考。插圖可用附頁,也可附貼在文稿中,但都應認真繪制,不宜潦草。七、課程設計/課程論文設計題目4人間本科生公寓房（18m）的人機學設計2人間碩士生公寓房（16m）的人機學設計教室里多媒體講臺及教師工作空間的（改進）設計我校學生閱覽室中的人機學問題與改進設計我校學生餐廳中的人機學問題與改進設計我校學生食堂炊事班工作環(huán)境與器具的人機學評析與改進設計幾種電動工具的人機學評析與改進設計火車車廂中x x方面的人機學問題與改進設計關于電腦操作者健康問題的調(diào)查報告市場上辦公桌椅功能尺寸（對國人）適宜性的調(diào)查報告1小學生（x年級）學生課桌椅適宜性的調(diào)查報告1火車硬座車廂中人機學問題的調(diào)查報告1火車臥鋪車廂中人機學問題的調(diào)查報告1長途臥鋪汽車中人機學問題的調(diào)查報告1公共汽車車廂的人機學問題的調(diào)查報告1公共汽車車站的人機學問題的調(diào)查報告等。設計時間：2014年月日2014年月日