【正文】 還不夠，你還得有耐心，尤其對(duì)個(gè)別的孩子，可以用愛(ài)心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，而在幼兒園每個(gè)孩子都是老師的寶貝，沒(méi)有偏愛(ài)，也不愿顧此失彼，因?yàn)槊總€(gè)寶寶都那么天真可愛(ài)！這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地去愛(ài)每個(gè)孩子，你就會(huì)感到有意義。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。不經(jīng)意間，八年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師走來(lái)了，國(guó)王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說(shuō)：“沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng)，既沒(méi)有學(xué)者詩(shī)人，也不會(huì)有畫師醫(yī)生……”頓時(shí)，廣場(chǎng)上發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光。弄得上吐下瀉，體溫不定。只有對(duì)學(xué)生擁有了愛(ài)，才會(huì)同時(shí)對(duì)學(xué)生擁有了責(zé)任感。如果說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng)，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花。開(kāi)啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律。最后用一句話來(lái)結(jié)束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè)的天使生活在一起，感受著他們對(duì)我的愛(ài)，內(nèi)心感到無(wú)比幸福和快樂(lè)。作為教師，就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)?！澳侨ネ姘?！”當(dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現(xiàn)好的一面?！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽?lái)。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。我開(kāi)始了嶄新的一天?，F(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。記得在一次早上做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手、子軒跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。這時(shí)的愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現(xiàn)為一種行為方式。法律是社會(huì)的底線。責(zé)任是社會(huì)賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。這時(shí)，我們能給他們談責(zé)任源于愛(ài)嗎？恐怕?lián)Q來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧。謝謝！請(qǐng)回過(guò)頭來(lái)反觀我們身邊的現(xiàn)實(shí)。說(shuō)半天，一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個(gè)人還不會(huì)走，他能給你跑嗎？離開(kāi)了責(zé)任感的愛(ài)猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水，空中樓閣一座！有人或許會(huì)說(shuō)，20xx年，中宣部，教育部組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡你沒(méi)學(xué)習(xí)嗎？他們難道不都是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)有無(wú)盡的熱愛(ài)才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)嗎？的確，他們的先進(jìn)事跡，我們贊嘆不已；他們對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，一片赤子之心更讓我們欽佩萬(wàn)分!但請(qǐng)問(wèn)，他們?yōu)槭裁磿?huì)有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，無(wú)比的熱愛(ài)呢?難道他們由遺傳而來(lái)，天生就有？不。我這里講“愛(ài)源于責(zé)任”，準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感。也許有些人不認(rèn)同我的觀點(diǎn)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春；只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金！大家都說(shuō)，愛(ài)與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。從教二十幾年來(lái)，她有過(guò)歡笑,也有過(guò)眼淚,但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮,她要用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。為了那無(wú)言的承諾，于主席日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。只要當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我就覺(jué)得我的付出是值得的。下午3點(diǎn)多，剛有些空閑又找來(lái)幾名學(xué)生耐心地輔導(dǎo)、談心。一棵參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。低調(diào)、實(shí)干是李祥福老師最真實(shí)的底色，也是沂水二中全體教干教師的底色，正是有李老師這樣的老教師，將老一代教師的真愛(ài)和責(zé)任，釘子般深深地植入了年輕教師們的心中。在這次密切聯(lián)系家長(zhǎng)的活動(dòng)中，沂水二中教干教師們的愛(ài)和責(zé)任，細(xì)細(xì)地流淌進(jìn)了千家百戶，溫潤(rùn)了千百家長(zhǎng)的心田，溫暖了千百學(xué)子的心房！今年50歲的李祥福老師，在我校一線任教近30年，是我校5名終身成就獎(jiǎng)獲得者之一，身體不太好，本來(lái)在這次“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)主題實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想不給他安排任務(wù)或者少安排任務(wù)，但李老師在得知這一消息后，很認(rèn)真地找到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)：“既然也在一線，我就不能例外。教導(dǎo)處常永彪主任，到訪馬站鎮(zhèn)珠江店子村高一學(xué)生王欣家時(shí)，盡管事先已了解到該生家庭貧困，但入戶后還是驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)家比想象的還困難：王欣的父母雙殘，沒(méi)有勞動(dòng)能力，僅僅靠低保和接濟(jì)生活。在捐獻(xiàn)的人中，還有不透露姓名的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也有不留名的老師……一份倡議，無(wú)數(shù)愛(ài)的捐贈(zèng)，為沂水二中的家訪活動(dòng)掀起了溫暖的高潮。因?yàn)槟赣H和孩子的關(guān)系，父親在家整理家務(wù)和勞動(dòng)，“掙不到幾個(gè)錢”，有時(shí)候，也靠“放個(gè)羊、賣個(gè)羊換個(gè)錢”。尤為縈繞在心頭的是，我的一位學(xué)生的家境清貧：可謂家徒四壁，空空如也。全體教干教師經(jīng)過(guò)整個(gè)寒假的風(fēng)風(fēng)雨雨，與上千名家長(zhǎng)共話學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，共品生活中的酸、甜、苦、辣，使學(xué)校與家長(zhǎng)之間，教師與學(xué)生之間，加強(qiáng)了聯(lián)系，促進(jìn)了了解，增強(qiáng)了感情。愛(ài)心與責(zé)任——師德的與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫好人生的責(zé)任，用腳下的三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧！我們的生命會(huì)因教育而精彩。我曾被班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火，也曾為成績(jī)差的學(xué)生而煩惱不已，怎么批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事，因此，我試著改進(jìn)教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個(gè)溫和的眼神，多了一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)（孩子，你真出色；孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行……）；批改作業(yè)時(shí)，我在作業(yè)本上多了一顆紅星，作文本里多了一張交流的紙條；課下我和學(xué)生促膝交談（孩子，課上怎么不開(kāi)心呀？是不是老師講得不好呢？可以和我談?wù)剢?？孩子?huì)把他們的心事一一告訴我），傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，這使我明白：要用愛(ài)去管理班級(jí)。4.“小時(shí)候我以為你很有力，你總是喜歡把我們高高舉起”，“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”。緊張的清晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，疲倦的周末，這是每個(gè)教師日復(fù)一日的工作節(jié)奏。思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。我愛(ài)我的學(xué)生，我堅(jiān)信愛(ài)心可以融化堅(jiān)冰，用真心會(huì)打動(dòng)學(xué)生!當(dāng)我走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，一種神圣的責(zé)任感和使命感便油然而生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!從第一天當(dāng)老師起，我始終平等的教學(xué)、公平對(duì)待每一位學(xué)生?！笔前。x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。在這個(gè)平凡的世界里，我們需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師啊!不錯(cuò)啊!一天就那么幾節(jié) 2課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假”。( 二：教師的責(zé)任)教師的崗位是社會(huì)平凡的崗位，做著貌似“平凡”的工作。教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的一種無(wú)私的愛(ài)，不求回報(bào)。(一：教師的愛(ài))愛(ài)，是一種情感，是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容和接受。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩 子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)于原原，我想應(yīng)該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一 定會(huì)有意想不到的效果的! 現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級(jí)了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)!教師愛(ài)與責(zé)任演講稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!有一首歌時(shí)常被人唱起，我也時(shí)常給我的學(xué)生唱過(guò)、教過(guò)。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面 前表?yè)P(yáng)他?！霸趺纯偸窃?”當(dāng)我看到他的時(shí)候，他正低著頭等待著我的批評(píng)呢! “原原，你干嗎?”這句常說(shuō)的話雖然不是批評(píng)卻暗含批評(píng)，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤”的位置上。我愛(ài)我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆平等的心對(duì)待著他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調(diào)皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都 是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子 我們會(huì)在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒?。每一天都和一群有著天使般純真可?ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓我真正 體會(huì)了生活的多姿多彩。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上 幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門的第一天，看到讓我一生難忘的一句話，那是著名教育家烏申斯基先生說(shuō)的：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。其次，愛(ài)自己的職業(yè)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。教師的課堂是免費(fèi)的，課外是幾百塊一個(gè)月錢打發(fā)的。每個(gè)人由父母所養(yǎng)育，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為人父母，我相信，每一位師范生當(dāng)初走上講臺(tái)都會(huì)滿腔熱情，把青春和熱血用心澆灌著禾苗，對(duì)報(bào)酬不聞不問(wèn)，樂(lè)在其中。責(zé)任是愛(ài)心的衍生物。課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足，都是師生溝通的渠道。我相信每個(gè)人第一天當(dāng)老師起，就有這樣的信念——平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想有疙瘩，都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。誰(shuí)不下地獄，老師下地獄，因?yàn)?，這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有責(zé)任充當(dāng)救世主，傳道人。第一篇：教師演講稿——愛(ài)與責(zé)任托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師。因?yàn)椋麄兪巧?，是靈魂的工程師，跟佛教的釋迦牟尼，基督教的耶穌一樣。我們是從一名學(xué)生走向講臺(tái)成為一名教師的，當(dāng)然知道什么樣的老師是自己最喜歡的老師。這是一(來(lái)源：好范文 ）種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，真心平等的朋友之愛(ài)。所以，教師的愛(ài)心在現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)驟雨中孤立無(wú)援，搖搖欲墜?！皩W(xué)高為師，身正為范”。然而，在責(zé)任重大的校園中，是什么讓教師的心情變得沉重，心理產(chǎn)生亞健康？學(xué)生的安全，學(xué)校要買單，學(xué)生的成長(zhǎng)，老師要負(fù)全則，如果孩子成績(jī)不如別人，家長(zhǎng)就期待老師在課堂上要把所有的注意力放在自己孩子的身上，課間要把所有的關(guān)愛(ài)傾注于孩子的心靈，晚上最好還能守者他的孩子做作業(yè)，因?yàn)?，家長(zhǎng)有自己的事業(yè)，自己的生活，把孩子交給老師，就要給他一個(gè)滿意的結(jié)果才是真正的因材施教，才是真正到教師形象。成吉思汗，也不過(guò)“只識(shí)彎弓射大雕”而已，我等小書(shū)匠，也只識(shí)在三尺講臺(tái)上指點(diǎn)文字，用自己的行動(dòng)去完成那價(jià)值一百幾十元績(jī)效工資的工作，等到太陽(yáng)西下，拖著疲憊的身影，下班回家好好盤點(diǎn)我對(duì)家人和學(xué)生所欠缺的愛(ài)心和責(zé)任吧！第二篇：教師愛(ài)與責(zé)任演講稿教師愛(ài)與責(zé)任演講稿教師愛(ài)與責(zé)任演講稿1人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師?，F(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。我開(kāi)始了嶄新的一天?！皭?ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的