撕紙?zhí)懋嬚f課稿-全文預覽
【正文】 生不同的隨意撕紙的方式，認知撕紙的多種方法。說教學課時按排，教具準備本課的課時安排為一個課時教具準備：課件、小紙片、一些撕紙?zhí)懋嬜髌?、水彩筆等二、說教學方法為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對一年級學生活潑好動，想象力豐富，好勝心強但注意力不集中等特點，我采取以下教學方法：情境激趣法美術課標指出“興趣是學習美術的基本動力之一。過程、方法方面：能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。說教學目標《美術課程標準》的總目標指出學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練?；ピu：選出自己喜歡的作品，說說為什么。（五）提出作業(yè)要求；學生進行課堂作業(yè)作業(yè)要求：根據(jù)撕下來的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。學生進行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說出自己不同的聯(lián)想。在這個撕紙環(huán)節(jié)要讓學生隨意而不受約束。2‘演示法在美術教學中特別是手工制作中，適當?shù)难菔臼欠浅Ｖ匾?，所以在教學過程中我總會根據(jù)教學情況和一些學生的具體情況進行小結(jié)性的示范和個別示范。簡單教學課件《撕紙?zhí)懋嫛?。情感態(tài)度、價值觀方面：體驗撕紙?zhí)懋嫷臉啡?，樹立集體合作的意識、變廢為寶的意識和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生聯(lián)想,通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。說教學目標《美術課程標準》的總目標指出學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。過程、方法方面：在教師的引導下，嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過撕撕、想想、貼貼、畫畫等步驟，采用聯(lián)想的方式積極思考，大膽表現(xiàn)，有意圖的巧妙添畫，使學生逐步體會撕紙?zhí)懋嫷乃囆g魅力。說教學課時按排，教具準備 本課的課時安排為一個課時教具準備：各種質(zhì)地的紙,例如：彩色紙、牛皮紙、廢報紙、掛歷紙等，固體膠鉛畫紙等。還有在引導學生就形聯(lián)想的環(huán)節(jié)，要學生轉(zhuǎn)動撕下來的小紙片，從不同的角度認真觀察，根據(jù)色彩和形狀再進行聯(lián)想。（二）、引導學生進行隨意撕紙活動 教師提示學生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕紙的嗎？請幾個學生上臺來隨意撕紙，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵學生大膽隨意撕紙；學生依經(jīng)驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙的活動。教師出示經(jīng)過挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉(zhuǎn)動，讓學生從不同的角度進行觀察，引導學生就形聯(lián)想，一塊紙片會有很多種答案，提示學生在聯(lián)想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發(fā)揮。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。（六）、展評作業(yè)自評：教師引導學生表達自己是如何聯(lián)想、如何形象再現(xiàn)的意圖。撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎。我制訂以下的教學目標：知識、技能方面：能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)；能關注撕出的色彩和形狀，積極進行思考和交流。教學難點：引導學生就撕出的紙片進行思考和交流，大膽聯(lián)想。
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