中國畫說課稿(精選3篇)-全文預覽
【正文】 在筆先，下筆如神。構建了一個師生平等、互動交流的平臺。溫習上學期學習的中國畫用筆、用墨的方法?！ ∫龑Ч@的用筆、用墨技巧。而先畫果籃利于學生把握畫面的整體構圖，降低了這副畫的難度，激發(fā)了學生的學習自信。中國畫小果子的傳統(tǒng)畫法是先畫小果子，后畫果籃。此課教學中我鼓勵學生不據(jù)一格，大膽進行不同的表現(xiàn)技法的探索，分組嘗試用干、濕、濃、淡不同的筆墨方法來表現(xiàn)。美術活動中讓學生體驗創(chuàng)作，從而獲得美術創(chuàng)作的樂趣，這一步在技法型課中顯得尤為重要，也是最為困難的。該教法學生技法掌握扎實。 教學難點： 小果子的水墨畫畫法?！ 〗虒W目標： 鞏固、學習中國畫用筆、用墨、用色的基本技法。是第一堂國畫創(chuàng)作課?！ …h(huán)節(jié)五：總結評述，拓展延伸 在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，從國畫工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法進行歸納和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加全面的認識。畫家沒有過多細微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風貌?！ …h(huán)節(jié)四：自主探究，總結領悟 教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。同時將墨梅圖襯托得高雅無比，也道出了畫家清高豁達的內(nèi)心，給觀賞者以高雅的審美趣味和精神享受。學生思考回答后，教師結合作品講解：《潑墨仙人圖》運用了沒骨的表現(xiàn)手法來塑造人物形象的，畫面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨特的面貌?！ …h(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析 (一)氣韻生動 而后，展示《潑墨仙人圖》，師生共同賞析思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點?學生思考回答，教師補充總結：畫面描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑?！ …h(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知 (一)整體感知國畫獨特魅力 美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法將結合的形式，引導學生思考我國的繪畫為什么被稱為“國畫”?對中國畫了解多少?為什么畢加索說“在這個世界上談到藝術，第一是你們中國人有藝術”呢?學生回答，我講授：中國畫將中國文化中的詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊?！ ×⒔虒W準備 俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片等?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：在對中國畫作品的欣賞與評述中，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感，體會中華民族的精神風貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國主義情操，增強民族自豪感，達成審美情感的升華。能夠全面深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。中國畫說課稿（精選3篇） 中國畫說課稿1 一、教材分析 本節(jié)課出自人民美術出版社高中美術鑒賞模塊第1課?！ 《?、學情分析 教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在學習中希望了解更多本質(zhì)性的、美術理論方面的知識。 過程與方法：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化?！ ∥?、教學方法 為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：直觀演示法、討論法、情境教學法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。由此引出課題《民族文化國之瑰寶中國畫》。從而引導學生深入了解筆、墨、紙、硯的特點，豐富自身的審美體驗?！ ?二)筆法與墨法 為了幫助學生深入了解《潑墨仙人圖》，我會繼續(xù)引導學生思考：這幅作品運用了哪些獨特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說明。 (三)詩書畫印 最后，我會展示王冕的《墨梅圖》，引導學生觀賞
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