【正文】 幕。于是在美術(shù)課上５７我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請(qǐng)他回答問(wèn)題。他卻拿著筆不敢畫(huà)，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：?小朋友，你怎么不畫(huà)畫(huà)？?我問(wèn)，他說(shuō)：?我畫(huà)不好?，?會(huì)寫(xiě)你的名字嗎？寫(xiě)出來(lái)讓老師看看。于是我也回去做了一張賀卡，寫(xiě)了一些鼓勵(lì)他的話，當(dāng)作回信送給了他。我很喜歡你。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛(ài)上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。一個(gè)自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。５５我相信一分耕耘一分收獲。?開(kāi)始的時(shí)候他很不自信，總說(shuō)自己畫(huà)不好，我就鼓勵(lì)他放開(kāi)筆大膽作畫(huà)，每當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我都在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)他。有好幾次我真想放任自流不管他了。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，我們應(yīng)悉心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)心放在每一個(gè)學(xué)生的身上，始終相信他們都是有發(fā)展?jié)摿Φ?。我基本上每?jié)課都能當(dāng)堂面批完大部分學(xué)生的作業(yè)。我們以往的美術(shù)課無(wú)非就是在期末的時(shí)候給學(xué)生打一個(gè)等級(jí)，這樣的評(píng)價(jià)過(guò)于武斷單一。有許多人疑問(wèn)，那孩子調(diào)皮、惹事的，是否還能用此方法進(jìn)行教育呢？其實(shí)每當(dāng)孩子們看到老師樹(shù)起大拇指表?yè)P(yáng)自己：?你真棒，真能干?的時(shí)候，他們那種喜滋滋的樣子，就是對(duì)這種疑問(wèn)的最好回答。所以特別盼著我的下節(jié)課——希望能夠再次贏得我的?忽悠?。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂內(nèi)或課堂外，一個(gè)教師如果能輕易喊出他的姓名；如果能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活了如指掌，他就會(huì)感受到這位教師對(duì)他的關(guān)注，就會(huì)對(duì)這位教師另眼相看。但是，并不是眼淚才能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，今后我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)，以自己的優(yōu)良成績(jī)來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)，能做到嗎？? ?能！?教室里響起了響亮的聲音。最后，我讓孩子們第三次唱《魯冰花》，并要求獨(dú)唱部分只聽(tīng)，并回憶媽媽養(yǎng)育了自己十來(lái)年里，對(duì)自己付出的愛(ài)，合唱部分再一起來(lái)唱。不知是否是激情感染了孩子們，唱完了歌，又有一個(gè)孩子哭了，還是平時(shí)很不聽(tīng)媽媽話的陳明，做了錯(cuò)事被批評(píng)的時(shí)候可是堅(jiān)決不承認(rèn)的，沒(méi)想到今天卻流淚了。無(wú)論你走至天之涯還是海之角，她都會(huì)每時(shí)每刻將你牽掛。此時(shí)，全班同學(xué)議論紛紛，大多數(shù)人在善意地取笑。大家唱得非常投入，這時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然叫起來(lái)：老師，李麗哭了。有時(shí)欣賞樂(lè)曲時(shí)，他們就會(huì)盡情地配合音樂(lè)律動(dòng)，所以周五的最后一節(jié)音樂(lè)課他們都特別期待。他們演唱并扮演歌曲當(dāng)中的小玩具們，?小狗??小馬?等等，并且我還讓幾個(gè)同學(xué)拿起雙響筒，沙錘讓他們隨音樂(lè)伴奏，好像是一場(chǎng)真正的玩具音樂(lè)會(huì)，使音樂(lè)課活了起來(lái)。這樣既鞏固了樂(lè)器的使用和音樂(lè)知識(shí)，又熟練了歌曲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歌曲教學(xué)中，學(xué)唱幾遍后，學(xué)生往往有煩躁情緒，降低了音樂(lè)教育的效果。如小學(xué)的低年級(jí)大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會(huì)的歌曲讓學(xué)生上臺(tái)表演，下面的跟唱，在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂(lè)器配合起來(lái)。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂(lè)的同學(xué)，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué) ４８生的積極性。四、把樂(lè)器和舞蹈、游戲帶進(jìn)課堂，展示學(xué)生的自信才開(kāi)始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來(lái)自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒(méi)有自信。一節(jié)課時(shí)間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師的好感也消失，同時(shí)也影響到了我的教學(xué)質(zhì)量。二、課堂紀(jì)律性的管理作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。（2）增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。（1）增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語(yǔ)表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。我這一想就擔(dān)心了，這個(gè)該怎么辦呢？小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。在上了兩周之后我就發(fā)覺(jué)自己的設(shè)計(jì)怎么老是和學(xué)生不搭調(diào)呢？教學(xué)任務(wù)也無(wú)法完成，目標(biāo)也是困難。所以，只要我們正視學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持不懈，我們也會(huì)到達(dá)成功的彼岸。?這名學(xué)生是名非常聽(tīng)話的學(xué)生，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中他非?？炭啵抗?jié)課都認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課下也抽時(shí)間練習(xí)，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的練習(xí)，他的運(yùn)球技術(shù)有了明顯的進(jìn)步。在教學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中，孩子們的基本功很差，而且水平不一，這給同學(xué)們學(xué)習(xí)籃球帶來(lái)了很大的困擾，也給教學(xué)增加了一定的難度。有書(shū)好好讀，有書(shū)趕快讀，讀書(shū)的時(shí)間不多。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過(guò)程。比如我在教學(xué)中開(kāi)設(shè)了?游戲超市?，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。讓學(xué)生在各種教學(xué)形式下享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于這樣的類型的課剛剛實(shí)施，難免心里有些毛躁，課堂４２中感到有些心急怕學(xué)生不適應(yīng)。更加喜歡花樣跳繩。特別是張?chǎng)雾颠@個(gè)學(xué)生，她是學(xué)差生學(xué)動(dòng)作很慢，在這節(jié)課上她學(xué)會(huì)了左右跳，感到非常高興，并多次喊我，讓我觀察她的動(dòng)作。將近三十分鐘的時(shí)間用在了學(xué)與練的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生有充足的時(shí)間去適應(yīng)音樂(lè)去練習(xí)花樣動(dòng)作，去研究如何跳的更加優(yōu)美。不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)新的跳繩動(dòng)作，而且跟隨音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地進(jìn)行各個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，從而能夠熟練地減少失誤次數(shù)，同時(shí)他們四肢也得到了相應(yīng)的鍛煉。所以我一直在嘗試如何改善這種這種現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和驗(yàn)證，我認(rèn)為花樣跳繩采用歡快的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)效果會(huì)好很多。勾起回憶，引起共鳴。（二）自學(xué)互動(dòng)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)說(shuō)：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？。3．說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文（1）介紹照片中的“我”；第二篇：成長(zhǎng)足跡花樣跳繩運(yùn)用歡快音樂(lè)教學(xué)反思大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 武國(guó)民經(jīng)過(guò)多年來(lái)的花樣跳繩教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一些在跳繩教學(xué)上的一些弊端，在跳繩過(guò)程中學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味、疲勞、沒(méi)有節(jié)奏感個(gè)別學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也沒(méi)有得到很好的提升。增加了學(xué)生的新鮮感和趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。利用很少的時(shí)間復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，運(yùn)用三分三十秒的歡快音樂(lè)配合準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)避免運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷。教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注全班學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，他們非常喜歡這種教學(xué)方式。本節(jié)課的不足之處：在隊(duì)列練習(xí)時(shí)沒(méi)有很好的安排學(xué)生將器材跳繩安放好。今后我會(huì)更加努力的探索新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于四年級(jí)小學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較好，但是四年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。４４勤奮促人成功大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 曹繼金成功源于百分之九十九的汗水和百分之一的天賦，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗臶，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷追求、不斷探索。我們要持之以恒，世上沒(méi)有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績(jī)必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步就存在于與困難的斗爭(zhēng)中。記得再一次訓(xùn)練課上，有一名五年級(jí)的同學(xué)說(shuō)：?老師，我怎么才能把籃球打好?。?我就告訴他一句話：?只要你勤學(xué)苦練，終有一天你會(huì)成功的。這些人用勤奮造就成功，也感動(dòng)了世界。在這一點(diǎn)上我沒(méi)有特別注意教學(xué)設(shè)計(jì)，因此呢最初的教學(xué)目標(biāo)基本都沒(méi)有怎么達(dá)到的。更過(guò)分的是我在上面上我的音樂(lè)課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來(lái)做，根本就不管我在上什么課，聽(tīng)的同學(xué)呢還動(dòng)動(dòng)小嘴，不聽(tīng)的同學(xué)完全就沒(méi)有在這堂課上。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美４６心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位臵，開(kāi)心了自然就學(xué)了。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。記得在第一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候，因?yàn)槲也](méi)有很好了解68歲兒童的心理特征，在上課前15分鐘還沒(méi)有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂(lè)教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，基本都有音樂(lè)欣賞。還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。而且樂(lè)器、舞蹈、音樂(lè)表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感的。通過(guò)他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是