【正文】 考回答百草園是我的樂園的原因以及對百草園的景物描寫的分析時，教師投影顯示出完整的板書設計。首先，學生的學習興趣提高了，注意力更集中了，學習效率自然就提高了。同時，學生的學習興趣也會更加濃厚起來。這樣，學生看到對比鮮明的畫面，就會踴躍發(fā)言。這樣也改變了以教師分析為主，學生被動接受的 靜止平面的教學方式，使平常的教學跳出時空的界限，學生迅速進入動態(tài)的教學環(huán)境，從而學得生動活潑，學得興趣盎然，同時，課文的重難點也在不知不覺中巧妙 地化解了。學生不再覺得木蘭很遙遠，很陌生，而真的覺得她是一個性格活潑，個性鮮明，大膽勇敢，感情豐富的女英雄。學生可以從課件中看到視頻，看到圖片，聽到聲音。但是，老師講的再精彩，再生動，也很難再現(xiàn)當時的情景，無法使學生深切感受到老師講解的內(nèi) 容。原本抽象的內(nèi)容變得生動了，原本枯燥的學習變得有趣了，原本單一的教學變得豐富多彩了。第一 數(shù)字資源能創(chuàng)設情境，激情引趣常規(guī)的課堂教學，形式單一，長時間的學習，使師生都產(chǎn)生了疲倦感，降低了課堂教學效率。第三篇：數(shù)字資源在語文教學中的運用數(shù)字資源在語文教學中的運用隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)被更多地應用到各行各業(yè)中，促進了各行業(yè)的發(fā)展。而且并非每節(jié)課都用使用，要看課文類型而定，如果是注重學生基礎知識的課文，就沒有必要使用，如果是美文欣賞，就很有必要借助數(shù)字資源感染、熏陶學生，數(shù)字資源要簡單實用，不能只求形式的華美，而忽略了教學本身的內(nèi)容，喧賓奪主，分散學生注意力。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容，讓我們的學生更喜歡我們的語文課。音樂帶走了學生的煩惱，帶來了舒暢的心情、生活的激情。豐富多彩的內(nèi)容讓大家明白，生活中總免不了有一些煩惱、挫折，但要用積極、樂觀的態(tài)度面對生活，要像貝多芬、海倫在《我愛我家》的活動課上，學生利用多媒體展示了許多有關(guān)家的圖片，有人類世界的，還有動物世界的。如教《春》一課，每學習一幅“繪春圖”前后，都播放一遍配音樂配畫面的朗讀錄像，讓學生小聲跟讀，移情入景仔細品味，達到了當堂理解成誦的目的。寫完后，借多媒體展示，指名學生讀、猜、評。利用多媒體，可節(jié)省大量的板書時間，把更多的精力放在啟發(fā)、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓練上。在傳統(tǒng)的教學中，一節(jié)課學習的內(nèi)容是有限的，但是，數(shù)字資源的使用，很好的解決了這個問題。學生要回答這一問題，需要深入理解課文，而配以電教手段，使學生能很快獲得“最佳”的答案。如《羅布泊，消逝的仙湖》采用多媒體展示羅布泊的過去和現(xiàn)在的圖片，讓學生思考“羅布泊的過去和現(xiàn)在是怎樣的？”這一問題。于是我就采用了動畫的形式再現(xiàn)了斑羚飛渡的情形，當看到小斑羚在老斑羚背上一蹬，縱身躍到對面，老斑羚卻葬身懸崖時，學生無不為之感動。在學習《木蘭詩》的時候，學生通過視頻，通過圖片，了解了女英雄木蘭從小的生活經(jīng)歷、性格特點、英雄事跡，木蘭的形象鮮活的出現(xiàn)在了學生的面前。使用了數(shù)字資源后，這些問題就迎刃而解了。第二 數(shù)字資源能激發(fā)思維，釋疑解難在沒有數(shù)字資源的時候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導入新課。學生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲。例如，幫助教師生動的導入新課，為課本內(nèi)容創(chuàng)設生動、逼真的意境，幫助學生理解抽象難懂的內(nèi)容，提高課堂效率，擴大課堂內(nèi)容含量等，數(shù)字資源顯示了它卓越的功能。因此，我們要科學地結(jié)合該班的實際情況，取舍整合，做到巧秒地用農(nóng)村遠程教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生們的全能素質(zhì)，真正體現(xiàn)了農(nóng)村遠程教育資源作用與價值?？傊?，在實踐與摸索中，我深刻感覺到小學遠程教育資源網(wǎng)絡給我們教師的教學帶來了極大的方便，也給學生的學習帶來了無窮的樂趣，同時學生掌握了許多學習方法，提高了自學的能力。小語教材中有許多寫景的優(yōu)美課文，從不同的角度對祖國美麗的自然風光，民族建筑、悠久的歷史文化等方面作了深刻的描述。例如：《瀑布》一文的學習中，我先讓學生自主學習課文說瀑布的特點?？梢姡‘?shù)乩镁W(wǎng)絡信息，使用多媒體手段，把真切的畫面展現(xiàn)在學生眼前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分調(diào)動多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想，從而獲得對課文的整體感知，從而培養(yǎng)學生豐富的語言表達能力，理解力等。在語文課堂教學中，教師可以深入挖掘教材中審美因素，運用音樂、動畫、制作成多媒體信息技術(shù)課件，描述意趣橫生的場景，創(chuàng)設一種情境，從而使學生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，自覺自主地參與學習活動。學生利用和教師及時交流，把在校沒有解決的問題及時解決，通過農(nóng)遠資源加強了學生、家長和教師、學校的交流，大大提高了學習效率。除此之外，我們還可以把遠程教育資源和課文配套的習題精選、優(yōu)秀作文等類的文章，經(jīng)過自己的篩選打印，張貼于教室專欄，時時更新，讓學生把它作為學習語文知識的窗口，以此來拓展學生知識，二、充分利用空中課堂彌補課堂上的不足在課堂上有的學生或許沒有聽明白和不清楚，還有沒有解決的問題，我讓學生利用課下時間，利用農(nóng)遠資源的 空中課堂來來解決問題。如，有一次詞語教學，是讓學生積累一些四字詞語，如“層巒聳翠”、“疊翠流金”、“秋高氣爽”等。如：教學二年級《山寨》一課時，課的伊始我播放了配音樂教室里安靜極了，學生一邊聽音樂一邊欣賞圖片，我不失時機地提問“你們知道這是哪里的景色嗎……”這種視聽結(jié)合一下子集中了學生的注意力，而且極大地提高了學生的學習興趣，從而興趣盎然地進入本課的學習。一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合學生的實際，激發(fā)興趣上新課伊始，恰當?shù)剡\用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學媒體，不僅能迅速吸引學生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學營造出良好的氛圍。第一篇：數(shù)字資源在小學語文學科教學中的運用數(shù)字資源在小學語文學科教學中的運用焦村鎮(zhèn)紀家莊小學 教師 李倩紅現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著科學的發(fā)展、普及和課程改革的腳步聲，悄然走進了我們的課堂。有助于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量，在教學過程中的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為教學改革的必然趨勢。朗朗上口的文字和幽雅動聽的音樂會使學生陶醉于文本的意境中，讓學生插上想象的翅膀翱翔在聽覺的海洋，因為音樂是開啟人們情感閘門的鑰匙。在我們接收到的資源里面有很多視頻資源，如《課程資源》和《學習指導》欄目中有些視頻素材可用來直接教學，以更好地激活學生思維，促進學生對學習內(nèi)容的理解來完成教學任務。此時我想：要是有現(xiàn)成的景物圖片該多好?。∠抡n了，我馬上從遠教網(wǎng)中查出了許多相關(guān)的風景區(qū)圖片，將圖片拿到教室展示，讓學生們看景學詞，學生們一邊看著一幅幅美麗的圖片，一邊聽著筆者的講解，表現(xiàn)出一臉的釋然。我讓學生和家長在家里利用網(wǎng)絡和教師交流，利用郵箱給老師發(fā)郵件和留言，把不明白的問題及時反映給教師，教師及時解答疑難。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。在學習過程中，學生隨著音樂讓自己再次漫游于北京名勝古跡內(nèi)，并劃出他們品味的好詞妙句。小學生由于受認識能力的限制，在學習中常常會在某一點上“卡殼”甚至形成錯誤的概念，我在教學時，充分運用網(wǎng)絡信息，通過多媒體課件，把抽象的內(nèi)容具體化，靜止的關(guān)系動態(tài)化，直觀地演示事物的變化和知識的形成過程，使學生的多種感觀同時受刺激，克服認知障礙，主動去獲取、去體驗，從而達到其他教學手段難以達到的效果。走進網(wǎng)絡，運用多媒體再現(xiàn)景色的自然美，領(lǐng)略祖國的山河美。高洪波的《楊樹之歌》一文，我把文章的第一小節(jié)文字以詩的形式打出來，并配上古箏曲，進行配樂朗讀，讓學生體會到作者用詞的準確、生動、形