【正文】 愛(ài)母愛(ài)，他的性格漸漸變得很偏激的同時(shí)，自尊心也越來(lái)越強(qiáng)，違反心理十分嚴(yán)重。與同班同學(xué)相處不是很好，常常因?yàn)殚e得無(wú)聊去惹是生非，屬于大事不犯，小事不斷的那種，是每課科任老師眼中的麻煩學(xué)生。但是能注意保護(hù)好他們的隱私，不對(duì)他造成傷害。轉(zhuǎn)變觀念，用真正的師愛(ài)打開(kāi)理想的心扉作為副班主任不僅要做好學(xué)生知識(shí)的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色?！爱?dāng)代西方哲學(xué)認(rèn)為：師生交流與對(duì)話是一個(gè)含義深刻的哲學(xué)范疇；在哲學(xué)家眼里，交流與對(duì)話就是師生雙方相互溝通與理解的過(guò)程，也是師生和平共處的基本方式?？涩F(xiàn)在大了想管又管不了了。漸漸地養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，自律性較差。愛(ài)和同學(xué)打仗，愛(ài)罵人，做事偏激，不愛(ài)接受批評(píng)?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。一段時(shí)間后，我將原來(lái)的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用，這次，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的。案例：班上有十組，每組輪流值周，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。可想而知，許多同學(xué)很“賣力”，衛(wèi)生區(qū)的保潔工作效果非常好。二、帶頭干。現(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣?！蔽抑貜?fù)了一遍。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。有一天，他又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。一、冷處理。第三篇：德育案例分析德育案例分析雙龍灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬園園管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造。與此同時(shí)，利用正增強(qiáng)原理，對(duì)他微小的進(jìn)步給予肯定，樹(shù)立其自信心，久而久之，使他逐步改變自己的不良行為，養(yǎng)成行為上的自信。對(duì)于李卓華的問(wèn)題，從表象分析本質(zhì)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)生正處于成長(zhǎng)、發(fā)育階段，可塑性很大，只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的幫帶和轉(zhuǎn)化工作。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。漸漸的，老師的關(guān)懷與同學(xué)的幫助使李卓華感到師生的平等，同學(xué)的可親，他在老師的寬容中，在同學(xué)的關(guān)心下，深深的體驗(yàn)到了集體的溫暖。”他撓撓頭不好意思的坐下了。因此，我對(duì)李卓華投去了更多關(guān)注的目光：上課時(shí)，我有意的讓他回答一些對(duì)別人來(lái)說(shuō)極其簡(jiǎn)單，對(duì)他來(lái)說(shuō)有難度的問(wèn)題；如果他主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，我會(huì)先叫他，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，使他獲得進(jìn)步的喜悅，答錯(cuò)了進(jìn)行鼓勵(lì)，給他以信心。李卓華的違紀(jì)，教師的批評(píng)，同學(xué)的厭棄，這種情況循環(huán)往復(fù)，造成了惡性循環(huán)。孩子頑劣?jì)寢屩粫?huì)狠狠的打。班主任工作更是要用心去做，用愛(ài)去做，只有這樣，學(xué)生才能夠信任你，你的班級(jí)才能夠真正的成為一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)。教育學(xué)生關(guān)鍵是一個(gè)“理解”。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生。我一聽(tīng)這件事，知道問(wèn)題比較嚴(yán)重，給予了學(xué)生一些建議:首先你要擺清楚自己的位置，是個(gè)學(xué)生，當(dāng)然要以學(xué)業(yè)為主，學(xué)業(yè)不好，畢業(yè)之后的前景也就比較黯淡了；其次，要正確的處理和同學(xué)之間的關(guān)系，知道自己想要什么，包括感情，你們正處在情感萌動(dòng)期，對(duì)異性有好感是十分正常的，但要適度；再次，為了這些事情而傷害自己的身體，是十分不負(fù)責(zé)任的行為，對(duì)親人朋友都是一種很大的傷害，不管到什么時(shí)候，都要把自己放在最重要的位置。我對(duì)學(xué)生的要求是，現(xiàn)在的你們沒(méi)有任何能力去承擔(dān)對(duì)某個(gè)人的責(zé)任，而彼此萌生的好感也只是一些萌芽，交往要適度，舉止要大方，給大家一個(gè)自由的空間。從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。所以此時(shí)我先肯定他說(shuō)得有道理，舍務(wù)老師有時(shí)候確實(shí)不了解情況，處理得不妥?！甭?tīng)到此，臺(tái)下的同學(xué)都笑了，看到這個(gè)情景，我突然覺(jué)得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的?？墒?，我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理，他說(shuō)：“晚自習(xí)后,他正在勸說(shuō)沒(méi)有按時(shí)值日的同學(xué)干快點(diǎn)，聲音大了一點(diǎn)被老師聽(tīng)到了，就說(shuō)他不按時(shí)休息，這樣就要扣班級(jí)量化管理評(píng)分?！苯油觌娫捄?，我非常的生氣，又是趙X！這是一個(gè)退學(xué)返校的學(xué)生，一貫表現(xiàn)比較不好。兩年中，有過(guò)很多次師生‘交鋒’的案例，今天我要說(shuō)的是教師處理學(xué)生不能盲目，要理解學(xué)生，因?yàn)橛袝r(shí)候，教師憑借主觀判斷的事實(shí)有可能是另有隱情的。第一篇：德育案例分析理解，是建立良好師生關(guān)系的基石班主任工作案例分析時(shí)光飛逝，兩年的班主任工作既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。這些學(xué)生時(shí)而淘氣，時(shí)而可愛(ài)，讓我和他們接觸的時(shí)候感受到了青春的氣息，都是從十八、九歲過(guò)來(lái)的，所以在和學(xué)生交流的時(shí)候并沒(méi)有什么障礙，也不存在代溝，我很樂(lè)于與學(xué)生交朋友，為他們解決自己心中認(rèn)為重要的問(wèn)題。記得有一天上午剛上班，我就接到舍務(wù)老師的電話，“昨天巡宿舍時(shí)，我班的趙X同學(xué)跟他了吵一架，并且還說(shuō)了一些臟話，罵得非常難聽(tīng)，他已經(jīng)叫這位同學(xué)寫(xiě)檢討書(shū)，希望班主任處理一下。過(guò)了10分鐘，我又走進(jìn)教室，用眼神暗示趙X同學(xué)上講臺(tái)檢討，我本以為他會(huì)拒絕的，但是他還是走上了講臺(tái)，進(jìn)行了檢討。他認(rèn)為舍務(wù)老師不會(huì)尊重學(xué)生，因此根本不值得他尊敬。如果說(shuō)學(xué)生做得對(duì)，那就會(huì)助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣。最后，我還說(shuō)，趙X同學(xué)讓你上講臺(tái)來(lái)檢討可能會(huì)傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。我現(xiàn)在的班級(jí)中有的學(xué)生是訂了婚之后來(lái)上學(xué)的，有上學(xué)之后開(kāi)始談戀愛(ài)的，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的角度，我覺(jué)得這些都屬正常，但以一個(gè)老師的角度，這些問(wèn)題又確是不可忽視的，因?yàn)橐坏┓趴v，那么學(xué)生就容易放棄學(xué)習(xí)，單純的去談戀愛(ài)了。這個(gè)學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)了，最近在和她所謂的男朋友鬧矛盾，而且很嚴(yán)重，她每天上課沒(méi)精神，下課也不愿意動(dòng)，喜歡一個(gè)人呆著，晚上回到寢室就開(kāi)始暴飲暴食，并且伴隨著失眠，還有一些輕生的念頭。作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)