創(chuàng)造生命的價(jià)值2-全文預(yù)覽
【正文】 課堂上有的學(xué)生一邊聽(tīng)還小聲的跟著一邊唱，深深的感受到時(shí)過(guò)得太快了，多彩的童年一下就過(guò)去了，從而想到在有限的生命中多充實(shí)自我展現(xiàn)和提升生命的價(jià)值。在這節(jié)課中我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：用問(wèn)題導(dǎo)入，承上啟下，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入課題，水到渠成。（3）、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時(shí)間一去不復(fù)返。（2）、分別請(qǐng)基礎(chǔ)生、中等生回答（1）、學(xué)生默讀事例后，討論事例與這條名言分別包含什么道理。（1）、學(xué)生不看書(shū)，根據(jù)自己的生活體會(huì)回答，之后再找課本討論后回答，看看自己的理解與課本的觀點(diǎn)有什么不同。（1）、討論課本p36數(shù)學(xué)老師提出數(shù)學(xué)題的例子，問(wèn)：這段材料說(shuō)明了什么問(wèn)題（2）、請(qǐng)學(xué)生列舉我們身邊：“創(chuàng)造能展現(xiàn)生命的價(jià)值”的例子（1）、請(qǐng)默讀課文p37“生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美麗”的事例和名言：“生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算”——斐多菲（2）、提出問(wèn)題：請(qǐng)列舉出在我們身邊4位在日常生活中默默無(wú)聞做出奉獻(xiàn)的人。解讀方法教學(xué)方法案例教學(xué)法，問(wèn)題教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法 學(xué)習(xí)方法 自主探究學(xué)習(xí)法、小組討論學(xué)習(xí)法、教學(xué)手段 以課堂教學(xué)為平臺(tái)，老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探討，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)感悟，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，合作探究。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道創(chuàng)造生命價(jià)值的一些措施與方法。能力目標(biāo)能從本節(jié)課介紹的一些名人身上吸取力量，逐步培養(yǎng)珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)的意識(shí)。教材地位本課在八年級(jí)上冊(cè)教材乃至學(xué)生整個(gè)人生中意義重大。解讀學(xué)生在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，很多學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)造財(cái)富越多人生價(jià)值就越大??”不正確的價(jià)值觀在影響他們的健康成長(zhǎng)，使他們感到困惑；通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生是知道生命是可愛(ài)的、可貴的，但還不太懂得：人怎樣活著才有意義，如何去創(chuàng)造生命的價(jià)值。在有些人看 來(lái)，這工作又臟又累又苦，是個(gè)沒(méi)出息的活兒?！苯Y(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn): 使學(xué)生懂得創(chuàng)造生命價(jià)值可以從珍惜時(shí)間做起，勇于創(chuàng)造，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在平凡的生活中證明生命的價(jià)值。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭(zhēng)。）妙語(yǔ)錦囊：你還知道哪些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言俗語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)我們一起分享。我們首先應(yīng)該端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)時(shí)間。把一天中要干的事情進(jìn)行事先的合理安排，該睡則睡，該起則起，該學(xué)則學(xué)，該玩則玩，每天的活動(dòng)有規(guī)律、有節(jié)奏。三是從不放棄零散時(shí)間。（2）學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，要及時(shí)復(fù)習(xí)，以防止遺忘后再花更多的時(shí)間重新學(xué)習(xí)。不認(rèn)真聽(tīng)課而造成的時(shí)間浪費(fèi)是成倍的，是最劃不來(lái)的。如：整天埋頭網(wǎng)上聊天和游戲之中；有的同學(xué)做事沒(méi)有明確的時(shí)間觀念，懶散，磨蹭，漫不經(jīng)心，拖拖拉拉。）為什么要珍惜時(shí)間？（生命是由一小時(shí)一小時(shí)、一分鐘一分鐘累積起來(lái)的，珍惜時(shí)間就是珍惜自己的生命。我們要充實(shí)生活的每一瞬間，創(chuàng)造生命的價(jià)值。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作探究的能力。課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：多謀體播放歌曲《童年》、學(xué)生隨唱說(shuō)一說(shuō)：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？（抽幾個(gè)學(xué)生談?wù)劊﹦?chuàng)設(shè)情境，引入課題——?jiǎng)?chuàng)造生命的價(jià)值（時(shí)光易逝，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，對(duì)于每個(gè)來(lái)說(shuō)，生命的意義不僅僅是活著，而是為了更好的活著。”說(shuō)明了什么問(wèn)題？（學(xué)生思考后回答）（如果我們的生命要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，那就要珍惜時(shí)間。）算算本期時(shí)間：共多少天，過(guò)去多少天，還剩多少天？多少小時(shí)？（假定每天學(xué)習(xí)9小時(shí)）（1月17日放假，假日：教師節(jié)，中秋節(jié)，國(guó)慶節(jié)3天，元旦一天；月考，半期考試期末復(fù)習(xí)、考試）自我反思：在學(xué)習(xí)中、生活中有哪些不珍惜時(shí)間的表現(xiàn)? 我們應(yīng)怎樣珍惜時(shí)間呢？（表現(xiàn)：不珍惜時(shí)間有兩種形式，其一是有時(shí)間而未加利用；其二是學(xué)習(xí)中、工作中效率不高。即充分利用在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，認(rèn)真上好每一堂課，課堂上的活動(dòng)隨著老師走。（1）要求自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（5）特別要杜絕不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如心神不定，腦子總好象插上翅膀；一會(huì)東、一會(huì)西，坐不住板凳；找東西、翻小說(shuō)、亂寫(xiě)亂畫(huà)；被別人的活動(dòng)和歡笑聲分心；惦記電視里的節(jié)目等等。四是嚴(yán)格遵守作息時(shí)
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