【正文】 輕輕地走到兒子身邊，摸了摸兒子的頭，語重心長的對兒子說：“孩子，讀書是一個漫長的過程，不能一曝十寒，古人讀書都是孜孜不倦，勤奮刻苦，到了老來，才有所成就。師你看，我們寫文章也要像作者那樣思路清晰，有條有理、邏輯性 要強(qiáng)。實(shí)踐出真知。（指名讀，評讀，集體讀）師：看來學(xué)古詩一定要一字一詞體會，仔細(xì)推敲，要品賞詩句。板書：持之以恒師追問：把“老始成”換成“老就成”或“老了成”行嗎？學(xué)生討論：“始”是“才”的意思說明讀書要付出長期的努力，不是輕而易舉的，如果換成“老就成”就顯得順其自然，水到渠成了。十分專注）板書：孜孜不倦師：這種學(xué)古詩的方法叫組詞法。（2）檢查讀書情況，指名讀。學(xué)生：從課題中我了解到詩中所寫的是陸游教導(dǎo)他的兒子怎么讀書。教學(xué)難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生鑒賞品評古詩的能力。一個既有書本知識，又有實(shí)踐精神的人，才是真正有學(xué)問的人。并且，間接經(jīng)驗(yàn)只有在實(shí)踐中才能得到運(yùn)用、檢驗(yàn)和發(fā)展，如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不去參加社會實(shí)踐，不去接觸廣闊的社會生活，那么你的認(rèn)識始終“覺淺”，只有通過“躬行”，把書本知識變成實(shí)際知識，才能發(fā)揮認(rèn)識對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識過程的第二次飛躍。這首詩以思想和哲理取勝，使我們在理性的思辨中受到教益。詩人從書本知識和社會實(shí)踐的關(guān)系著筆，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，凸顯其不凡的真知灼見。言切切，情深深。其中“無遺力”三個字，形容古人做學(xué)問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。當(dāng)然自己不可以滿足在這不完整的書本內(nèi)容的東西了。“絕知此事”，指的是真正把握事物的底蘊(yùn)。否則只能是“少壯不努力，老大徒傷悲”。“遺”，即保留。作者的這種見解，不僅在封建社會對人們做學(xué)問、求知識是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是非常有價(jià)值的見解。在這首詩里，詩人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅(jiān)持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。翻譯：古人學(xué)習(xí)知識是不遺余力的，終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開始努力，到了老年才取得成功。1淺：少。始：才。遺：保留。注釋：示：訓(xùn)示、指示。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。這是一首教子詩，詩人在書本與實(shí)踐的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。只有經(jīng)過親身實(shí)踐，才能把書本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。后兩聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在哪里的重要性。詩的前兩句，贊揚(yáng)了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。行：實(shí)踐。終：到底，畢竟。少壯：青少年時(shí)代。）：陸游的小兒子。從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等。中年入蜀，投身軍旅生活。陸游陸游（1125年11月13日－1210年1月26日），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。直接經(jīng)驗(yàn)是直接從實(shí)踐中產(chǎn)生的認(rèn)識，是獲取知識更加重要的途徑?！耙小卑瑑蓪右馑迹阂皇菍W(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。書本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的39?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”贊揚(yáng)了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。絕知：深入、透徹的理解。紙：書本。無遺力：用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留，不遺余力、竭盡全力。子聿（y249。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這種獨(dú)到的見解，不僅在封建社會對人們做學(xué)問、求知識大有裨益，即使在科技日新月異的現(xiàn)代，仍然具有較強(qiáng)的啟迪和借鑒意義。從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識和技巧是非常必要的，這是人們掌握知識、積累知識的一個重要的方面，即形成間接經(jīng)驗(yàn)。作者的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華。書本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。他語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。說明只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)知識，固然很重要，但僅此還不夠，因?yàn)槟侵皇菚局R，書本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不能紙上談兵，要“親身躬行”。后兩句，詩人更進(jìn)一步指出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。次句是說做學(xué)問的艱難。），詩人的小兒子，是要告訴兒子學(xué)習(xí)的道理。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。賞析：在宋寧宗家慶五年，即1199年的年底，陸游寫了《冬夜讀書示子聿》一首詩。1行：實(shí)踐。終：到底，畢竟。少壯：青少年時(shí)代。）：陸游的小兒子。冬夜讀書示子聿原文、翻譯及賞析2原文：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實(shí)錄》和《三朝史》，官至寶章閣待制。陸游生逢北宋滅亡之際，少年時(shí)即深受家庭愛國思想的熏陶。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。這是一首教子詩，詩人在書本與實(shí)踐的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。只有經(jīng)過親身實(shí)踐，才能把書本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。”強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在哪里的重要性。說明只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。行：實(shí)踐。終：到底，畢竟。少壯：青少年時(shí)代。）：陸游的小兒子。譯文及注釋譯文：古人學(xué)習(xí)知識不遺余力，年輕時(shí)下功夫，到老年才有所成就。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。子聿（y249。無遺力：用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留，不遺余力、竭盡全力。紙：書本。絕知：深入、透徹的理解?！辟潛P(yáng)了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。書本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。詩人的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華。只有通過“躬行”，把書本知識變成實(shí)際知識，才能發(fā)揮所學(xué)知識對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。陸游陸游（1125年11月13日－1210年1月26日），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。中年入蜀，投身軍旅生活。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等。子聿（y249。無遺力：用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留，不遺余力、竭盡全力。紙：書本。1絕知：深入、透徹的理解。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實(shí)踐，方能學(xué)有所成。另一方面，特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“哪里”，這也是做學(xué)問的訣竅，那就是不能滿足于字面上的明白，而要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。這是一首教子詩，子聿（y249?！盁o遺力”，毫無保留，全力以赴。這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神?！肮小?，就是指親自去實(shí)踐，眼見為實(shí)。詩的前兩句，贊揚(yáng)了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。第二句闡述了做學(xué)問應(yīng)當(dāng)持之以恒的道理，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“少壯工夫”的重要性。詩的后兩句，特別強(qiáng)調(diào)了