【正文】 在書(shū)聲朗朗中中扎根語(yǔ)言的“本”，實(shí)現(xiàn)生本高效的語(yǔ)文課堂（1）、要圍繞教學(xué)的知識(shí)面設(shè)計(jì)層次清楚的復(fù)習(xí)題，為新課作好鋪墊。在生本課堂教學(xué)中，小組是最基本的單位，學(xué)生的所有合作學(xué)習(xí)活動(dòng)都是通過(guò)小組開(kāi)展的。（二）、小組交流，讓教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生第一，精心設(shè)計(jì)教程，啟發(fā)學(xué)生興趣。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中?？梢苑治龃嬖诘膯?wèn)題，提出對(duì)策；可以談?dòng)^看視頻講座的心得體會(huì)，提出下學(xué)年改進(jìn)教學(xué)的打算；也可以用自己或同伴成功的案例說(shuō)明怎樣實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生本高效。利用錯(cuò)誤拓展學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。第二，要認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因，要保護(hù)孩子的好奇心、自尊心、自信心。哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)：錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”。答案（二）：這個(gè)故事中的老校長(zhǎng)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤處理得很巧妙、很有智慧，他尊重孩子的個(gè)性，巧妙地進(jìn)行處罰，不但保護(hù)了孩子的好奇心，而且造就一位科學(xué)家。答案（一）：任何問(wèn)題的看法都是兩方面的，人們都常說(shuō)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”每個(gè)人的看法都是不一樣的，我們不能把自己的看法強(qiáng)加別人，在我們的教學(xué)中，現(xiàn)在都提倡多元化，鼓勵(lì)學(xué)生的自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，不能統(tǒng)一看法。麥克勞德后來(lái)成為有名的解剖學(xué)家。終于有一天，好奇心促使他將學(xué)校校長(zhǎng)心愛(ài)的小狗殺了看個(gè)究竟。等得是給學(xué)生提供更多的時(shí)間、空間，更多的機(jī)會(huì)去分析、去突破。（錯(cuò)誤）分析：學(xué)習(xí)不是勻速的，可能會(huì)有變化。學(xué)習(xí)中正遷移的例子居多，但不排除消極影響的存在。（錯(cuò)誤）分析：人們通常把學(xué)習(xí)的遷移定義為一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。（正確）分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是模仿，而是在老師的教學(xué)過(guò)程中能夠領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，這是關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生在模仿時(shí)，要進(jìn)行糾正。（正確）分析：前幾年，我們的教育走向過(guò)極端，總是一味的表?yè)P(yáng)，認(rèn)為學(xué)生夸獎(jiǎng)學(xué)會(huì)越來(lái)越好，那樣是不對(duì)的，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤了，應(yīng)該批評(píng)的要批評(píng)，應(yīng)該給學(xué)生糾正缺點(diǎn)的確糾正，應(yīng)該讓學(xué)生接受挫折教育的要接受。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯錯(cuò)，還“屢教不改”的學(xué)生，教師需要不厭其煩地反復(fù)講解，讓學(xué)生加大練習(xí)來(lái)克服學(xué)習(xí)錯(cuò)誤?！蹦愕母惺苁?。（）的頭發(fā)（）的晚霞（）的背篼（）的山道（）過(guò)一道彎（）過(guò)一道坎（）過(guò)一條田埂（）過(guò)小石橋（4）讀句子寫(xiě)感受。裊裊：（2）“他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在坐在門(mén)檻上的妹妹手上。他知道，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。（二）《背篼》黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。其中第一句用 比喻。（3）“一”有四種解釋?zhuān)篈數(shù)詞；B相同；C滿(mǎn)、全；D專(zhuān)一。⑥空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。(6)詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)，他采用了；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)?，所以采用了?！弊x了這段話(huà)我們感受到了安塞腰鼓的________________，課文主要運(yùn)用了________表達(dá)方式來(lái)突出這個(gè)特點(diǎn)。（2）陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他臨終前的遺憾是“。（在原句上修改）(7)媽媽對(duì)我說(shuō)：“今年暑假我?guī)闳ケ本┡腊诉_(dá)嶺長(zhǎng)城。（縮句）________________________________（3）班干部必須嚴(yán)格遵守班級(jí)的紀(jì)律。今天奶奶替代爸爸去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。北京是祖國(guó)的心臟。(3)會(huì)場(chǎng)里（），大家都在專(zhuān)心地聽(tīng)著先進(jìn)人物的事跡報(bào)告。譚千秋（）時(shí)（）大愛(ài)。n l236。 詹天佑（），指揮工人（）。pān shān yu226。yīn sēn kě b249。一種理論認(rèn)為，人的高血壓除了工作、生活緊張，以及飲食等因素外，直立行走促使血管不斷收縮，以提高血壓來(lái)保持各部位，特別是最上部——大腦的血液供應(yīng)，也是一個(gè)原因。（2）內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。（1分）８、題目中哪一個(gè)詞能表達(dá)魯迅“把畢生的精力，都獻(xiàn)給了革命事業(yè)”，用“===”標(biāo)出來(lái)。（）③充分利用時(shí)間，在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情，就等于把一個(gè)人的生 命延長(zhǎng)了。（3分）魯迅說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上。寫(xiě)出下面各詞的反義詞。就是下著大雨，他總是冒著大雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他在逝世前三天，還給別人翻譯的一本蘇聯(lián)小說(shuō)撰寫(xiě)了一篇序言；在逝世的前一 天還記了日記。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書(shū)，他認(rèn)為這就是休息。魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的工作。（18分）珍惜時(shí)間魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。這件事告訴我們的道理是。（改成擬人句）七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。六、按要求寫(xiě)句子。（4分）聞名天下相安無(wú)事興高采烈名副其實(shí)虛有其表舉世聞名安然無(wú)恙愁眉苦臉近義成語(yǔ)：（）——（）（）——（）反義成語(yǔ)：（）——（）（）——（）五、給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 xuězh224。nmi225。ntuǒtiēzīxūny224。()爬行可以改善血液循環(huán)。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)試題2005學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試題班姓名 等級(jí)一、認(rèn)真聽(tīng)短文，斷下列說(shuō)法的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“”。4：再讀短文談感受回答文章最后一段提出的問(wèn)題。（）這位銀發(fā)老人只用不到一分鐘、寥寥一百多字，回顧了這座世界名牌大學(xué)的輝煌。不向財(cái)神頂禮膜拜：（）。（2）聯(lián)系上文，在文中括號(hào)處填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。唯一愿望：不要被人活埋。諾貝爾的自傳全文如下：艾我們更應(yīng)該記住，耶魯?shù)漠厴I(yè)生中有三位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)、五位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)、八位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和八十位普利策新聞獎(jiǎng)、葛來(lái)美等獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｈ藗兛傄詾樗麑⒆饕粓?chǎng)一兩個(gè)小時(shí)的、洋洋灑灑的講演。三綜合實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)多月前，我們參加了《辦小報(bào) 迎國(guó)慶》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你為小報(bào)起的名字是（），起這個(gè)名字的原因是（）。讀物名 人名 人物特點(diǎn) 精彩語(yǔ)句——3 用修改符號(hào)修改病句（1）麥哲倫是第一個(gè)世界上證明地球是球形的人。i bāng f233。由此我們又會(huì)憶起“讀讀背背”中“虛心竹（，）這句名言；想起宋代詩(shī)人（）寫(xiě)的《梅花》一詩(shī)中的這樣的兩句：墻角（，）。2：回顧原文語(yǔ)境理解 迂：（）。1：看見(jiàn)許多人在放風(fēng)箏，臺(tái)灣作家劉墉不解的是：（）。這句話(huà)出自元代詩(shī)人（）寫(xiě)的《 》一詩(shī)，詩(shī)中借梅表現(xiàn)了人（）的情操。2：根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字并作答m224。A（）B（）C（）D（）（4）通過(guò)課外閱讀，你還結(jié)識(shí)了除課文以外的哪個(gè)人物？請(qǐng)借用讀物中的一句精彩的語(yǔ)言，表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)。短的啟迪舉世聞名的高等學(xué)府——美國(guó)耶魯大學(xué)舉行三百年校慶盛典，耶魯大學(xué)校長(zhǎng)西裝革履登臺(tái)致辭。下面是這篇致辭的全文： “今天，我們不要只說(shuō)耶魯?shù)臍v史上出了五位美國(guó)總統(tǒng)，包括近幾十年來(lái)接踵入主白宮的老布什、克林頓和小布什；也不要只說(shuō)耶魯是造就首席執(zhí)行官最多的大學(xué)搖籃。（）諾貝爾的自傳，（）很短很短，譯成中文，加上標(biāo)點(diǎn)，總共不過(guò)108個(gè)字，但是，無(wú)論從其經(jīng)典的角度，還是從其理想的坐標(biāo)，都絕不亞于一部皇皇巨著。主要缺點(diǎn)：未娶，無(wú)家室，易發(fā)脾氣，消化不良。讀了耶魯大學(xué)校長(zhǎng)三百年校慶典禮上致辭和諾貝爾自傳后，你能得到什么啟迪嗎？ 1：初讀短文和大意（1）：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容：——————————————————————————————————————————————————————————————————。2：精讀短文品語(yǔ)言：（1）：聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文《最后的輝煌》理解句意。人們總以為他將作一場(chǎng)一兩個(gè)小時(shí)的、洋洋灑灑的講演?！Ｕ?qǐng)你圍繞“啟迪”這一話(huà)題，自擬題目，完成習(xí)作，要求主題明確，內(nèi)容具體，不少于400字。()每天我們爬行1小時(shí)，就可以不得高血壓。（8分）kāngkǎijǐnsh226。ili225。nru236。（4分）協(xié)()諧()湯()檐()脅()楷()燙()瞻()四、選出意思相近和意思相反的成語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。（）學(xué)校里的課余生活豐富多彩，（）促進(jìn)了同學(xué)們的全面發(fā)展。（寫(xiě)成夸張句）蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。（5分）《學(xué)弈》一課弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，一個(gè)學(xué)生，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，另一個(gè)雖然也在聽(tīng)講，卻一心二用，想著。九、閱讀下面的短文，完成后面的問(wèn)題?！币馑际钦f(shuō)，他的知識(shí)和成就，是由于珍惜時(shí)間，努力工作和學(xué)習(xí)得來(lái)的。他在書(shū)房里，總是坐在桌前不停地工作。他在逝世前生著病，體溫很高，體重不足八十斤，可是他仍然緊張地翻譯文章。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。他幾十年如一日，把畢生的精力，都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。３、寫(xiě)出下面句子的意思。（）②要延長(zhǎng)一個(gè)人的生命就要延長(zhǎng)時(shí)間。（3分）７、文章的第二自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的，請(qǐng)用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一次旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想象......總之，寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物，編故事，寫(xiě)讀后感、觀后感都可以。國(guó)外醫(yī)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，爬行動(dòng)物很少患人類(lèi)常見(jiàn)的動(dòng)脈硬化、冠心病、高血壓、腰病等。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末試題六年級(jí)語(yǔ)文期末