如何糾正錯別字-全文預覽
【正文】 .（）57.（）.（）62.（）.()66.()68.()69.()71.()72.()74.()75.().（）80.()81.()83.()84.()86.()87.()89.()90.()92.()93.()95.（）96.（）98.（）99.（）糾正錯別字（九）.（）6.（）7.（）8.（）9.（）.().（）14.（）15.（）.（）18.（）19.（）.（）23.（）24.（）25.（）26.（）.（）29.（）30.（）31.（）32.（）33.（）34.（）35.（）36.（）37.（）38.（）39.（）40.（）41.（）.（）45.（）46.（）47.（）48.（）49.（）50.（）51.（）52.（）53.（）54.（）55.（）56.（）57.（）58.（）.（）61.（）62.（）.()65.()66.()67.()68.()69.()70.()71.()72.()73.()74.()75.().（）79.()80.()81.()82.()83.()84.()85.()86.()87.()88.()89.()90.()94.()95.（）96.（）97.（）98.（）99.（）100.（）第五篇：怎樣糾正錯別字怎樣糾正錯別字大石頭二小學董麗娟小學階段學生記憶漢字的伸縮性很大，有易學易忘的特點。如學生寫“胸”字時易少寫其中的小豎，把這個字大大地寫在黑板上，學生發(fā)現(xiàn)，胸字里面是“兇”字，這個字就不會錯了，學生通過自己的觀察，找出細微差別，然后根據自己理解，記憶的特點，采用自己喜歡的方法，再次記憶。一、利用漢字的特點掌握構字規(guī)律形聲字在漢字中占80%以上，在糾正由于學生不了解字的構成而產生的錯別字的時候，可把重點放在形聲字偏旁的講解上，從不同的偏旁區(qū)別字義，從而幫助學生正確運用漢字如學生在文中寫“小辨子”寫成了“小辯子”的時候，我就讓學生觀察，這兩個字的異同，“纟”“”扎小辮為什么用“纟”而不應用“”呢？對了“纟”代表絲線，繩“”代表語言，從而分清了這兩個字。錯別字 正確的字 字音 字義（常用）組詞 造句。有些錯別字主要是由于學生不了解字的構成而出現(xiàn)的。針對這些情況筆者做了以下工作：。還可以采取記少不記多的方法二是要記清字的筆畫。一是要注意形體相近的偏旁部首。因此，要把糾正錯別字當作一項大事來對待?，F(xiàn)在，社會上不規(guī)范用字的現(xiàn)象太多了。它是利用課余時間進行調查，了解所在社區(qū)、學校、街道或周圍其他地方的用字情況。其次，我在上課時，要重視學生良好習慣的培養(yǎng)，如認真聽講，寫作業(yè)要一心一意等。這樣學生的心思沒在書本上，寫完了可能也忘完了。批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：聽寫時，學生能把課后的生字詞寫出來，但一用在別的語境錯誤就特別多。如“擬”與“似”，“拆”與“折”，“未”與“末”，“既”與“即”等。如“已經”寫成“以經”，“時候”寫成“時后”，“戴紅領巾”寫成“帶紅領巾”。在平常作業(yè)和教學中，一定要善于誘導，明確寫錯別字在現(xiàn)實生活中的危害，以生活事例教育學生不寫錯別字，糾正錯別字。學生第一次寫錯的字如果未及時得到糾正，以
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