【正文】 的自己，做最好的老師！那么我今天演講的題目就是《做最好的老師》。一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但他相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的“最好”！做最好的老師演講稿10尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家好！記得有人這樣說過，如果你不能成為參天大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。做最好的老師還要有愛心！ “教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。我們追求的不是不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，而是讓這群長相各異性格萬千的活生生的孩子個(gè)個(gè)都能健康地成長。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。作為一名教師，努力幫助那些學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生；精心備課，希望在課堂上吸引學(xué)生的注意力；及時(shí)細(xì)致地批改、輔導(dǎo)，希望每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成績能不斷提高；我嚴(yán)格要求學(xué)生，注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格；我想法設(shè)法養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力……總是我進(jìn)自己最大努力做一名稱職、合格、負(fù)責(zé)的老師，希望做一名好老師，讓學(xué)生喜歡自己。我會(huì)在這片沃土上繼續(xù)我的教育事業(yè)，用我最大的努力來成就孩子一生的幸福。我知道，我的工作中還存在著很多不足，但我始終相信路要一步一個(gè)腳印地走好。李鎮(zhèn)西老師做到了，他成了最好的老師，成了教育名家，我一定要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，因?yàn)榻逃旧砭褪菒鄣母冻?，沒有愛便沒有教育，教育中有了愛便有了一切。你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)！這段話一直激勵(lì)著我，我一定要做最好的自己，我所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。在我閱讀的教育名著中，我最喜歡的一本書是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，這本書給了我工作的動(dòng)力，讀他的書既像是和一位智者在對(duì)話，是那樣的樸實(shí)而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。愿我們都能拿起筆來，把所思所感所做都記錄下來，或發(fā)到網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上，這既不湮沒自己的勞動(dòng)，也是在幫助別人，更是在收獲做好老師的樂趣。擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考。三、多讀書,讀好書,做讀書思考的老師。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：對(duì)于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。二、把問題當(dāng)成科研課題，做研究型教師李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。冷靜下來想想，他們才多大，也不過十一二歲，正是愛玩的年紀(jì)，如果都把他們變成我們心目中懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型，那孩子們就成了我們制造的模具中的產(chǎn)品。做最好的老師演講稿7本學(xué)期，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的觀點(diǎn)折服，被他那親切、樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情的語言所打動(dòng),讓我印象深刻。我相信：野百合也有美麗的春天！“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。黃昏，踏著最后一抹兒斜陽，我目送他們安然的離去，夜晚燈光下，看著孩子們稚嫩的筆跡，在我的嚴(yán)格要求下，漸漸變得成熟起來，我深深感到：這就是我人生最大的追求和安慰！然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性，不求上進(jìn)，成績一落千丈而自爆自棄的孩子時(shí)常有之，他們常常使我頭痛萬分，不知所措。19歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中，望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，他們?nèi)宰巫尾痪?，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解，人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。彈指一揮間，十七年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。試想一下，當(dāng)你遇到困難時(shí)，你能堅(jiān)持不放棄嗎？你能面對(duì)失敗不氣餒，你能像蝸牛一樣咬定青山不放松，一步一步向前行嗎？只要你能，成功就在不遠(yuǎn)處等著你，做一個(gè)最好的自己不會(huì)太遠(yuǎn)。我記得曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事，故事說的是什么動(dòng)物能爬到金字塔最高點(diǎn)，答案是令人想不到的，這兩種動(dòng)物一種是搏擊長空的雄鷹，還有一種那就是慢慢爬的蝸牛。有人說過：“人的偉大，不僅在于身體，更在于有一顆偉大的心靈。但是，到底要怎么做才能做一個(gè)最好的自己呢？現(xiàn)在讓我們一起來思考。這是一個(gè)美麗的春天，我們都知道，春天是播種的季節(jié)，是種下希望的季節(jié)。合理運(yùn)用，會(huì)把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感染每一個(gè)學(xué)生。李老師還說到老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是啊，只有當(dāng)我們尊重別人的時(shí)候，別人才會(huì)尊重你。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)愛當(dāng)中快樂的學(xué)習(xí)，成長，讓他們享受到快樂。今后我對(duì)學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個(gè)和諧,寬松的成長環(huán)境.讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的39。最后，我還是要以李老師的一段話作為結(jié)尾：“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。李老師是這樣說也是這樣做的。我覺得這就是心與心真誠的交流吧。那時(shí)的我熱情滿懷，躊躇滿志，對(duì)學(xué)生也充滿了愛心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師。”看到這里，我想到了自己，說實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的`，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。我知道，是因?yàn)橛辛藙⒗蠋煂?duì)我潛移默化的影響，所以我才義無反顧地進(jìn)入到了教師隊(duì)伍的行列，所以我才能始終把學(xué)生放在心上。隨后我和趕來的校領(lǐng)導(dǎo)將他緊急送往仙桃三醫(yī)院。“老師！老師！他暈倒了！”兩個(gè)月前的一天下午，我突然聽到身后傳來學(xué)生們急切的叫喚聲，原來是一名學(xué)生暈倒在軍訓(xùn)場上了。詫異的我上樓打開抽屜，看到的是六年級(jí)時(shí)我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)編輯的一冊(cè)作文集。我想起來了，二年級(jí)時(shí)的那個(gè)暑假，劉老師叫我去她家吃飯，也是為我炒了苦瓜。拄著拐杖、行動(dòng)略顯不便的劉老師一開門，殊不知離上次相遇已經(jīng)兩年多了。還記得是四年級(jí)臨近期末的一天，學(xué)校小賣部的老板急沖沖地跑到班上大聲地吼道：“在小賣部欠錢的同學(xué)趕快還錢來！”身為班長的我隨口說了一句“我們班沒有。一天午后，她贈(zèng)給我一本注音版的《唐詩三百首》，叫我每天放學(xué)后在家大聲朗讀，讀得讓她聽見。劉老師是我的語文啟蒙老師。最后我要說：春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目時(shí)，便是收獲好時(shí)節(jié)。我覺得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”!“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。走下三尺講臺(tái)，為人師表。因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán)。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比，因?yàn)椤白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。課后，他們向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來備課?那位歷史老師說：對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。彈指一揮間，將近三十個(gè)春秋就在繪聲繪色的講課聲中，在孩子們的歡笑聲中，在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過。我演講的題目是《做最好的自己，做最好的老師》。而我只是滄海一粟，只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。但對(duì)于明天而言，和未來相比，我還不算是“最好的教師”。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。登上三尺講臺(tái)，教書育人。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。雖然清貧，我的雙手卻托舉著明天的太陽。我能講什么呢？我想到了我讀小學(xué)時(shí)的恩師劉老師，就為大家講一講我和劉老師之間的幾件小事吧。為了糾正我普通話的發(fā)音，每天午飯后，劉老師把我叫到辦公室?guī)臀已a(bǔ)習(xí)，這樣的日子持續(xù)了近兩個(gè)月。漸漸地，在她的指導(dǎo)和督促下，我的發(fā)音慢慢變得清晰準(zhǔn)確，口吃的毛病慢慢消失，口頭表達(dá)能力也有了明顯的提升。大學(xué)實(shí)習(xí)期間的一個(gè)周末我回到家，媽媽告訴我劉老師中風(fēng)了，我便立馬乘車趕到二十多公里外的老家前去看望。促膝長談之后，劉老師硬要留我在她家吃飯，還特意讓她先生專門為我炒了一盤苦瓜。臨走時(shí)，她交給我一把鑰匙，叫我去她家閣樓進(jìn)門正對(duì)面從左至右數(shù)第四個(gè)書柜的抽屜里拿出一本書來。每當(dāng)我想給自己找出一個(gè)入職江漢的理由時(shí)，便會(huì)想到劉老師，因?yàn)槲蚁胍鲆粋€(gè)像劉老師那樣的人。一旁的學(xué)生說“掐人中、掐人中……”我試著使勁按了幾下，還真的有效了，他睜開了雙眼?；匦５漠?dāng)晚，劉校長聽取我的匯報(bào)后表揚(yáng)了我，還說“你也是一個(gè)孩子，但你擔(dān)當(dāng)起了一名教師的責(zé)任！”是啊，走出校門，我的確就是一個(gè)孩子；然而當(dāng)我走進(jìn)教室，站在這三尺講臺(tái)上時(shí)，則十分清楚自己肩上的責(zé)任和重量。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智??”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。在剛畢業(yè)的那一年，我承擔(dān)了高一三個(gè)班的化學(xué)課。記得當(dāng)時(shí)辦公室有位老教師還說，看不出來，你這個(gè)小姑娘還這么受學(xué)生的喜歡。李老師給提供了方法：多想學(xué)生們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì)越來越愛自己。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩！總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長？我從事教學(xué)工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。看到這讓我想起來了我們今年九月份的培訓(xùn)，在培訓(xùn)當(dāng)