【正文】 結(jié)如下。新教材特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變?yōu)閷?duì)新知識(shí)的探究過(guò)程，而不是接受新知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)經(jīng)常性的寫(xiě)字競(jìng)賽，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足，為復(fù)習(xí)做好了鋪墊。⑷學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。全組教師也在聽(tīng)評(píng)課中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了全組教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期按學(xué)校統(tǒng)一要求，每位教師本學(xué)期至少講授一節(jié)研究課。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗印章，或者是紅花印章，或者是一個(gè)獎(jiǎng)杯印章。一年級(jí)孩子好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導(dǎo)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我組的年青老師李順珍，虛心好學(xué)，經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來(lái)，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。我們將集體備課與組內(nèi)研究課有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持每周上一節(jié)研究課。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。除此，本組教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。教研活動(dòng)安排 每周工作安排第一周：全員參與制定教研組工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)新教材，了解語(yǔ)數(shù)教材 第二周：研討新部編版語(yǔ)文教材的拼音教學(xué)第三周：全員參與研討“如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力” 第四周：學(xué)習(xí)語(yǔ)文教參 第五周：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教參 第六周：機(jī)動(dòng)周 第七周：同課異構(gòu)第八周：同課異構(gòu)活動(dòng)的反思第九周：會(huì)提有價(jià)值數(shù)學(xué)問(wèn)題的研討 第十周：閱讀能力的培養(yǎng)第十一周：如何說(shuō)完整話(huà)的研討 第十二周：計(jì)算能力訓(xùn)練探究 第十三周：解決問(wèn)題策略研討第十四周：在信息技術(shù)環(huán)境下訓(xùn)練學(xué)生自主探究能力 第十五周：如何訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力 第十六周：關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的問(wèn)題討論 第十七周：年級(jí)組總結(jié)第三篇：一年級(jí)組教研工作總結(jié)一年級(jí)組教研工作總結(jié)2012——2013學(xué)年春季學(xué)期時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們一年級(jí)教研組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本教研組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。，堅(jiān)決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)要合理、適度，練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，力求輕負(fù)高效。每位教師在努力轉(zhuǎn)變課改理念基礎(chǔ)上，做到深鉆本冊(cè)教材、了解其他各冊(cè)教材的變化與銜接問(wèn)題。，以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。，促進(jìn)年級(jí)整體數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。第二篇：一年級(jí)組教研計(jì)劃2017——2018學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)組教研組工作計(jì)劃組長(zhǎng)于苗苗工作目標(biāo)，增強(qiáng)教研組凝聚力。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我們常常為自己處在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中而感到快樂(lè)。四月份新教師李靜也加入到我們“隨文識(shí)字”的行列。原本教學(xué)體育的張梅老師為了學(xué)校的大局，克服種種困難，放棄了心愛(ài)的體育，加入到從沒(méi)有接觸過(guò)的班主任行列。學(xué)生們一下子記住了“聰”字，從而明確了聰明孩子的做法。在學(xué)生們識(shí)字、理解字義的同時(shí)，課文的內(nèi)涵也得到了挖掘。對(duì)于外校的公開(kāi)教學(xué)以及本校的公開(kāi)課，我們組的老師都盡量調(diào)課去聽(tīng)。開(kāi)學(xué)初，我組進(jìn)行集體備課，一起商討哪些生字可以隨文識(shí)字，隨文識(shí)字也叫“隨課文分散識(shí)字”，特點(diǎn)是“字不離詞，詞不離句，句不離文”，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的識(shí)字環(huán)境，字義在課文語(yǔ)境中得到明確深入的開(kāi)掘，有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的效果。我們一年級(jí)教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)課改前沿信息，扎實(shí)開(kāi)展組本教研。積極利用課余時(shí)間、教研時(shí)間交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。每節(jié)識(shí)字課上學(xué)生們都躍躍欲試。這時(shí)董老師順勢(shì)提問(wèn)，那怎樣做才是聰明的孩子？引出只要我們用耳認(rèn)真聽(tīng)；這里點(diǎn)和撇可以看成眼睛，用眼仔細(xì)看；張嘴大聲說(shuō)；用心認(rèn)真記，做到這些并堅(jiān)持下去你就可以成為聰明的孩子。像這樣引導(dǎo)學(xué)生邊理解課文內(nèi)容邊認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生讀課文、記生字興趣盎然，一點(diǎn)也不感到枯燥，更不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在以后的讀、寫(xiě)中，無(wú)論從字形，還是從字義上都不會(huì)再出錯(cuò)，從而可以獲得最佳的識(shí)記效果。從中，我們也感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣，集體凝聚力的增強(qiáng)。本學(xué)期，我們組的組本教研“隨文識(shí)字”激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。反思我們教研組的工作，雖然取