【正文】 象創(chuàng)作。有時對老師，對家長不能說的話，可以對心理輔導師說，加強輔導的針對性。３、適當的進行心理輔導。另外，我還要求他的家長禁止孩子玩電腦游戲等等，幫他分析，提高他辨別是非的能力。我同他父母進行了一次誠懇的談心。１、我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，或是引起他們反抗心理，造成破罐子破摔，而是要多關心，多理解，使其感到老師的關懷而有所觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。(二)情緒不穩(wěn)定，好沖動，時常亂發(fā)脾氣。第七課 孩子你為什么打架知道多少次，幾乎都一樣對我說：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。A 故事2 前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事 有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢？（結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫(yī)藥費，也被學校開除了）這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。也讓他們說說心理變化。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（抽獎紙條 8張）小花５4朵（明天我提供）四、活動過程：（一）快樂的花兒A 同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。二、活動目標：讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。結束語：沒有人十全十美，也沒有人一無是處，善于發(fā)現別人的優(yōu)點，并且給與真誠恰當的贊揚，你會發(fā)現，生活其實充滿了快樂和陽光。學生發(fā)言，之后出示幻燈片，揭示欣賞與贊揚的力量，包括以下內容： ?使人心情愉快，提高辦事效率 ?給人信心 ?給人積極的力量，走向成功 ?使人有更多的朋友 ?有助于建立良好的人際關系 ?是一種積極的人生態(tài)度，促進身心健康（二）游戲:戴高帽 剛才我們了解到，欣賞和贊揚具有如此多積極的力量，同學們是否經常聽到老師或別人的贊美？那你們是不是常常贊美別人呢？不管是還是不是，我們今天讓每個人都體驗一下被人欣賞和贊美?！毙睦韺W家威廉再閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睜開眼睛，看著對方。能力目標：學會用具體恰當的語言真誠地贊美別人。一個經常贊揚朋友的人，不僅得到更多的朋友，而且能使自己身心愉悅。因此，在人與人之間關系的處理上，每一個人必須學會贊美。在你們的家庭中是否發(fā)生過讓爸爸媽媽為難的事情？你又是怎么做的呢？。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，怎么辦？子路想到，要是翻過幾道山到親戚家借點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎？于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。這才是負責任的家庭成員。如鋪張浪費過生日等。媽媽又是傷心又是生氣，坐在那里獨自掉眼淚。：在其他同學的指導下，洗汗衫變成了一件很容易的事情，今天我們五位同學學會了這一項工作，相信在你們的生活中，只要肯付出，用心學習，會把各種各樣的家務活學到手，幫助爸爸媽媽更好地分擔他們的辛苦。作為小主人的我們，是不是對家庭的事情也要關心，要參與，要與長輩一樣對家庭負責任？二、我是我家小主人那么在我們的小家中，小朋友都做了哪些工作，還可以做哪些工作來幫助爸爸媽媽分擔家庭的責任呢？，并將討論結果寫在卡片上。例如：爸爸負責高處和重體力活的工作，媽媽負責日常家務、做飯。活動內容：培養(yǎng)小學生家庭責任感團體心理輔導。2．切實掌握一些替家庭分擔責任的途徑和方法。家庭責任感的話題，實際上體現了學校教育對家庭教育的輔助作用。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。四、分享經驗，體驗快樂：過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。她覺得還可以。）心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結：不同的想法，對人的影響多大??！情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。二、學生互動，傾訴煩惱：教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調節(jié)、自我疏導，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質的目的。四、活動形式：情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓練等五、活動準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、心理小品、座位成圓桌形六、設計意圖：快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。四、認真觀察思考，大膽提出問題第三課 快樂成長一、活動目的：引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。觀察地球的作用及與人們的關系，學習對不懂的或不明白的該怎樣提出問題。學生自由觀察圖片、實物，找出問題?；顒舆^程：一、激發(fā)求知興趣，爭當小問號娃娃介紹動腦筋爺爺和科學宮。喜歡當個小問號，會用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題。2．小組討論怎樣才是良好的傾聽表現？ 3．互動傾聽（1）學生兩個人一組，其中一名學生將最近自己感興趣的一件事情告訴對方，然后再交換角色，要求學生努力做一個受歡迎的傾聽者。（3）轉筆——真有些無聊。（板書課題）二、心理?。骸恫皇軞g迎的明明》（15分鐘）一名學生講故事，明明同學有時不停變換身體姿勢、插話、搶話題；有時東張西望、不停看表、不停轉筆，有時埋頭看書、打哈欠、伸懶腰，有時講故事的同學講一句，他還就點頭，最后反問“你剛才說什么？”最后，講故事的同學失去了談論的興致，垂頭喪氣地走開了。讓沒有出錯的同學說說自己的經驗，出現錯誤的同學說說自己為什么錯了。2．體驗不同的傾聽態(tài)度和傾聽行為帶給人的的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為。小學生好玩、好動，注意力不夠持久，導致他們既善于傾聽，更不會傾聽。分配好救球的順序。1．接力賽2．大掃除3．小組加星競賽中，四、游戲場2：閃光的小球一個空瓶子，把栓著細線的小球放進，瓶口很小，一次只能讓一個小球通過。比賽：共叫三組，先請一對可能較慢的一組，先采訪他們。教學準備．多媒體課件 ．文字卡片 大象貼圖等教學過程一、左手右手的故事導入 ．播放flash左手和右手的故事。五、課堂小結并布置課后作業(yè)如果你不知道你交往的那個人怎么樣，那么就請爸爸媽媽和老師幫你鑒別和判斷。議一議教師：交朋友的方法，書上已經定出來了，大家庭邊討論邊找。想一想教師：每個同學都有朋友，我特別為你們高興。那么，學會交朋友對你一輩子有什么好處呢？學生朗讀[咨詢臺]里列舉的四方面好處。通過教師講解課文發(fā)現自己交朋友過程中做得好和不好的地方，總結別人是如何用心去交朋友的，認真思考和學習能夠讓自己交到朋友的方法。(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。(2)小勇士解難。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事?！赌阌赂覇? 》教學目的通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。四、實踐園教師領著學生讀句子。第二輪游戲。教師念信。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了。丁丁心里更不舒服了?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。她覺得很快樂了。她覺得特別傷心。）教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題。）小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。播放錄音故事。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。五、四、活動過程：一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：揭題，播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。A、你曾用愛心去關心、幫助過你身邊的同學嗎？當被幫助的同學進步了，你會有怎么樣的感受？B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示祝賀？讓學生說出自己獻愛心后的感受，提高學生的認識水平——與快樂同在一、活動目的：引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。A、亮亮為什么又有了笑臉？B、假如你是呂鑫，你將如何處置社會各方人士的捐款？通過集體討論，學生進一步理解課文，并聯系自己如何獻愛心?！盋、要記?。褐挥卸脨蹌e人的人，才有資格被別人愛。二、課堂活動 讀一讀教師在黑板上呈現四段話，你就會獲得幸福和快樂的體驗。學生：要用自己的愛回報別人對自己的愛，要學會關心、愛護、嶼、幫助別人。根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。（3）任性又有那些壞處。教學過程：一、課前準備小品——任性的“小皇帝”教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調臺詞的語調和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設計）。第一篇：一年級心理健康教育教案（xiexiebang推薦）不當“小皇帝”教學目標：通過活動，幫助學生認清任性的壞處。教學難點：改掉任性的壞毛病。（2）“小皇帝”有那些壞毛病。就以上問題分四人一組相互討論。我有一顆愛心教育目標：教師：引導學生認識為什么要關心、愛護別人；讓他們知道“有愛心”也要“講原則”的道理；教育學生把心中的愛升華為愛祖國。今天我們講新課：我有一顆愛心。B、教育家蘇霍姆林斯說：“如果只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無情，對一切無動于衷，這樣的孩子對自己的父母、對他人怎么會愛得起來呢。議一議 教師讓學生分組討論以下兩個問題，并請各級選派一位代表發(fā)言。說一說教師：大家一齊讀一遍以下兩個問題，然后想一想，最后自由發(fā)言回答這兩個問題?；顒与y點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。二、學生互動，傾訴煩惱：教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想：。小紅這樣想：。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。讀兒歌。教師總結。(1)你對勇敢的理解。角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。回答測試問題，判斷“勇敢”程度(1)悄悄話同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”教師根據討論歸納：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。一個好朋友教育目標：1通過對一位因在集體中人際關系處理得不好而交不到朋友的學生個案的分析，讓學生懂得交朋友也要學習，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行舉止，不能以自我為中心，只考慮對自己有沒有好處，或自己是否需要付出。教師：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人傷心，因為沒有朋友，不會交朋友是件對自己很不利的事?，F在，你把他們的招牌帖在書上，再把下面的橫線上需要的內容寫上。還有的同學不術會和同學交往，不必告訴我他們是誰，你只要寫一寫這些同學問題出在哪兒，就可以了。四、實踐指導教師：告訴同學們一個秘密，咱們班有兩名同學為了咱們上好這節(jié)課，排了一個小話劇，特別精彩，讓我們一起認真觀看。．通過共同完成任務以及成果的分享和責任的共同承擔等，培養(yǎng)學生的合作意識，體驗合作的快樂。2）、貼鼻子的同學不能睜眼，另一個同學小心指引；其余同學不出聲。談談當時的感受等。在游戲前要求他們先商量好。那你們學了這節(jié)課還有什么要說的嗎？第二篇：一年級心理健康教育教案第一課：受歡迎的“耳朵” 【主題背景】善于傾聽是一種禮貌，表示對說話者的尊重；善于傾聽也是學習的一種重要方式，通過傾聽可以利用他人智慧幫助自己解決問題?！净顒幽繕?