【正文】 有的魅力墜失了……《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。而積累是一個(gè)長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生積累有關(guān)成語。兒童語言貧乏，他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語言的過程。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神，我本課寫法上的突出特點(diǎn)。最后我又和學(xué)生一起背誦了一遍，積累了這句贊揚(yáng)范仲淹人品的詩。學(xué)生在初讀時(shí)，絲毫未能體現(xiàn)出這句詩的深刻意義，我指名朗讀后效果依然平淡。所以在課堂上我充分讓學(xué)生每讀一個(gè)小故事，指名讓學(xué)生說說這個(gè)故事你有什么啟迪或是看法？同時(shí)我在課堂上相機(jī)講述搜集的關(guān)于范仲淹的材料，通過此種方式的交流，學(xué)生改變了起初的看法，也終于明白了范仲淹成功的政治家、文學(xué)家背后的精神支柱——自強(qiáng)不息，勤奮讀書，對于范仲淹的名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句的意義，學(xué)生亦理解得比較深刻。本節(jié)課我啟發(fā)性地讓學(xué)生針對每則故事用兩個(gè)詞語予以概括，這對我的教參與備課是個(gè)挑戰(zhàn)，但為了更加詳盡地表達(dá)故事的梗概，何樂而不為？經(jīng)過師生的共同努力，我們總結(jié)出了以下不同于教參的答案：只身苦學(xué)，拜師深造；劃粥割齏，和衣而眠；謝絕佳肴，粗茶淡飯；閉門不出，攻讀詩書。沒有及時(shí)將課后習(xí)題處理。學(xué)生在課堂上已把握了文章的主要內(nèi)容。學(xué)生的回答都答到了點(diǎn)上，值得欣慰的是他們能夠?qū)栴}回答完整，能夠?qū)⒆约旱母惺苷f出來。并且知道為什么稱范仲淹是偉大的文學(xué)家、政治家？了解了范仲淹的基本常識后，我又引出進(jìn)一個(gè)問題：“這篇課文到底講了范仲淹的什么事？”學(xué)生通過讀書，能夠從課文里找出答案，并且能夠用簡單語言來概括。學(xué)生的原因：學(xué)生缺少對范仲淹的了解，預(yù)習(xí)的不到位，沒有去熟悉了解范仲淹的其人其事，沒有去閱讀范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。盡管這課的39。是啊，自立自強(qiáng)、勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上、胸懷大志……這些人類的美德，像一顆顆鉆石，在歷史的星空中永遠(yuǎn)閃亮。我這把火炬又點(diǎn)燃了五十八把小火炬，照亮了我們師生不斷超越自我的人生軌跡 課堂上，有學(xué)生深情地講著范仲淹的故事，有學(xué)生點(diǎn)評著，有學(xué)生提問著?！斗吨傺偷墓适隆方虒W(xué)反思2“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”千古名句和表示自己志向的語句“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。其次通過讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，加強(qiáng)學(xué)生語言感知能力的培養(yǎng)。第二篇：《范仲淹的故事》教學(xué)反思《范仲淹的故事》教學(xué)反思《范仲淹的故事》教學(xué)反思1《范仲淹的故事》這是一篇精讀課文。指導(dǎo)朗讀上還可以。之后，我又拋出問題：“范仲淹這么刻苦學(xué)習(xí)是為了什么？”導(dǎo)出他的志向，并理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義。這也反映出學(xué)生在一天天進(jìn)步。《范仲淹的故事》教學(xué)反思6這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。如：文章中出現(xiàn)的范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”千古名句和表示自己志向的語句“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。在教學(xué)本課時(shí)——首先明確本文學(xué)習(xí)任務(wù)：一是認(rèn)識“粥、搓、凌、佳、肴、豈、泱”7個(gè)字，會寫“淹、岳、粥、凌、寢、佳、肴、豈、廷、泱”10個(gè)字；掌握 “廢寢忘食、和衣而眠、千載難逢、毫不介意”等詞語；二是正確、流利、有感情的朗讀課文；三是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容、了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。最后我又和學(xué)生一起背誦了一遍，積累了這句贊揚(yáng)范仲淹人品的詩。學(xué)生在初讀時(shí)，絲毫未能體現(xiàn)出這句詩的深刻意義，我指名朗讀后效果依然平淡。所以在課堂上我充分讓學(xué)生每讀一個(gè)小故事，指名讓學(xué)生說說這個(gè)故事你有什么啟迪或是看法？同時(shí)我在課堂上相機(jī)講述搜集的關(guān)于范仲淹的材料，通過此種方式的交流，學(xué)生改變了起初的看法，也終于明白了范仲淹成功的政治家、文學(xué)家背后的精神支柱——自強(qiáng)不息，勤奮讀書，對于范仲淹的名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句的意義，學(xué)生亦理解得比較深刻。本節(jié)課我啟發(fā)性地讓學(xué)生針對每則故事用兩個(gè)詞語予以概括，這對我的教參與備課是個(gè)挑戰(zhàn)，但為了更加詳盡地表達(dá)故事的梗概，為進(jìn)一步拓展學(xué)生積累適用的詞匯，何樂而不為？經(jīng)過師生的共同努力，我們總結(jié)出了以下不同于教參的答案：只身苦學(xué)，拜師深造；劃粥割齏，和衣而眠；謝絕佳肴，粗茶淡飯；閉門不出，攻讀詩書。學(xué)生的原因：學(xué)生缺少對范仲淹的了解，預(yù)習(xí)的不到位，沒有去熟悉了解范仲淹的其人其事，沒有去閱讀范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。教師的原因：對文本的解讀只是停留在教材的淺面上，沒有深入解讀文本，對主人公的收集的資料有限，對范仲淹這個(gè)人物理解的不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)沒能做到高屋建瓴，教師對范仲淹理解的深入不夠，勢必導(dǎo)致教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生時(shí)沒有激情，沒能搭建起師生溝通的橋梁。因?yàn)槲业膶W(xué)生們課前預(yù)習(xí)充分，他們早已被先生刻苦學(xué)習(xí)、以天下為己任的精神感化了，走近先生，近距離和先生對話了。”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以天下為己任的政治抱負(fù)和胸懷，點(diǎn)燃了我心中的火炬?？傊诮窈蟮恼Z文課堂教學(xué)過程中，要更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實(shí)效。背誦第二、三自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。由于語言文字隱喻性很強(qiáng)，許多詞匯可意會不可言傳，可體驗(yàn)而無法表達(dá)，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。使語文教學(xué)的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了……《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。而積累是一個(gè)長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生積累有關(guān)成語。兒童語言貧乏，他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語言的過程。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神，我本課寫法上的突出特點(diǎn)。第一篇：《范仲淹的故事》教學(xué)反思（大全）《范仲淹的故事》教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的《范仲淹的故事》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。一、《新課標(biāo)》把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強(qiáng)的針對性。說話時(shí)“妙語連珠，出口成章”，習(xí)作時(shí)“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個(gè)人具有深厚的語言積淀。二、過去在閱讀教學(xué)中，長期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程式。由于學(xué)生已經(jīng)過充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗。三、教給背誦課文和理解詞語的方法。此外