《美麗的小興安嶺》教學反思[合集]-全文預覽
【正文】 的寶庫。4,拓展延伸創(chuàng)造“美”：在這節(jié)課的最后，我讓學生說說學完這課的感受，學生在充分理解課文的前提下，都能結合自己的感受說出小興安嶺的美景，在此基礎上我引導學生說：“那在我們的家鄉(xiāng)又有哪些美景呢，誰愿意說說呢?”頓時課堂活躍起來，紛紛舉手說家鄉(xiāng)的美景，課堂的氣氛推向了高潮。使學生在反復的品讀中，提高自己的閱讀領悟能力，同時更加深刻地感受小興安嶺的美麗。在上課伊始，我播放了一段小興安嶺一年四季的自然景色視頻，并配上了一段輕松的的輕音樂，使學生在視聽中深深地被小興安嶺的美景吸引，此時我因勢利導，看了眼前這幅美景你有什么感受？一石激起千層浪，學生的學習熱情一下被點燃了，爭先恐后的說起了自己的感受。在今后的教學中我要精心鉆研教材，特別是對重點句要認真分析，使學生對知識掌握得更牢固，更全面。其次是教師本身在課堂上的語言不夠精練，有時重復學生的回答，顯得有點羅嗦。四、關注思維，拓展訓練。緊扣“綠色的海洋”“美麗的大花園”“巨大的寶庫”讓學生先從詞語表面意思進行理解，發(fā)揮學生的自主性，通過課文的語言文字，讓學生充分說它們在課文中的體現(xiàn)，使學生有一個由表及里，由淺入深的認識過程，進而理解美。孩子們陶醉其中，不時指點著，發(fā)出一聲聲驚嘆。情境教學提出了“強化感受、淡化分析”。一、置疑導入，激發(fā)閱讀欲望。第二篇：《美麗的小興安嶺》教學反思《美麗的小興安嶺》教學反思《美麗的小興安嶺》是北師大版小學三年級下冊第十二單元中的一篇主體課文，這篇課文是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典名篇。二是小組已經(jīng)形成合作的機制，小組內的學生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學習要在民主、有序的狀態(tài)下進行。接著學生開始小組合作學習。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。第一篇：《美麗的小興安嶺》教學反思《美麗的小興安嶺》教學反思新一輪課程改革以來，廣大教師以先進的教育理念為指導，積極投身于教學研究與改革中，以高度的創(chuàng)新精神實踐《語文課程標準》，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。師：請喜歡春季的同學坐在一起，喜歡夏季的同學坐在一起，喜歡秋天……(學生按自己的喜好找到了各自的集體，大多數(shù)坐到春季、夏季小組中，而秋季那一組只有4位同學。合作學習要取得實效必須具備以下4個條件：一是合作學習的目標要明確恰當，是學生在比較短的時間內可以解決的，也就是說，目標必須處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”內?？傊M織合作學習，必須全盤考慮學習的目的、時機、機制、指導方式等因素，不能只追求形式。這么一篇寫景抒情的文章，教師應如何伴隨著新課程改革的步伐，體現(xiàn)新的理念、新的追求、新的手段，讓學生學得輕松，學得扎實呢？在課堂教學中我針對學生的心理，最大限度的利用課本資源，拓展教學思路，從而激發(fā)起學生的情感，創(chuàng)設各種情境，使學生理解感悟課文。二、融入情境，在審美的樂趣中豐富感
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1