美麗的小興安嶺教案八教學案例反思--全文預覽
【正文】 按春、夏、秋、冬的順序來寫的。 （師給學生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學習的主人，培養(yǎng)學習興趣。 生：這段話概括了全文。目的培養(yǎng)學生的合作學習能力和探究能力） （3）學生發(fā)表，師給予肯定。） 緊扣中心，整體感知。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！ （這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學生自然會想起前面學過的課文，同時也激發(fā)了學生求知欲望，使學生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。 三、設計理念： 以新課程教學策略設計原則為準，讓學生帶著問題走進教材，隨后讓學生提出問題走出教材，并以學生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學生多方面的能力?！睹馈愤@篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。這組教材是圍繞著壯麗的祖國山河這個專題編寫的。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標準要求學生，而根據(jù)學生的實際和教材的特點進行分層教學。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。 （使學生明確本堂課的學習目
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