【正文】 名利如糞土也是一種美，我立刻肯定學(xué)生的機(jī)靈聰明。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說一說自我的感受。如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)居里夫人的科學(xué)精神呢?教學(xué)中，我力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，較好地完成了本課的教學(xué)資料?？缭桨倌甑拿利惤虒W(xué)反思4《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。這樣在課堂上會(huì)有更多的時(shí)間感悟、朗讀。二、不足之處是：，因?yàn)槲恼麻L(zhǎng)，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難，所以重點(diǎn)句子老師提示的多，講解也多。本節(jié)課，我采用讓學(xué)生找文中體現(xiàn)居里夫人美麗的句子、交流“美麗”，并適時(shí)理解含義深刻的句子。朗讀、議論、交流，展開想象，體會(huì)居里夫人的科學(xué)精神。這節(jié)課，我以“美麗”為線索，重點(diǎn)研讀居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料，幸運(yùn)地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的39?？偠灾?，這節(jié)課既有收獲，也有不足，希望以后我的課堂課越來(lái)越吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。居里夫人這種視名利如糞土以及對(duì)科學(xué)研究執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神值得學(xué)習(xí)。我們師生共同學(xué)習(xí)了第18課《跨越百年的美麗》，從這一課中，我們有許多收獲，也有許多不足和值得分析與總結(jié)的地方。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，“把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神和含義，并學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。在評(píng)價(jià)方式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組間相互評(píng)價(jià)的作用，但是在這節(jié)課上體現(xiàn)的較少。課文主要內(nèi)容用連接段意的方法在高段教學(xué)不合適，也不適用于這篇文章總結(jié)主要內(nèi)容。我在教案中沒有體現(xiàn)，如：認(rèn)讀生字。什么是體會(huì)?體會(huì)是不可測(cè)量的。在周四教研活動(dòng)中，我用六一班開始上課。這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進(jìn)行整合，與單元主題“科學(xué)精神”沒有聯(lián)系。評(píng)價(jià)任務(wù)是：能認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，抄寫易錯(cuò)字。備好后在周四工作室教研時(shí)進(jìn)行了說課，大家分別從目標(biāo)制定的依據(jù)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)幾個(gè)方面展開了交流，得出的結(jié)論是：第一課時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要內(nèi)容為主，第二課時(shí)再?gòu)耐庠诿篮蛢?nèi)在美兩個(gè)方面感知居里夫人跨越百年的美麗。注重拓展深化感情，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料，幸運(yùn)地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。孩子們要“會(huì)傾聽”，其實(shí)“會(huì)傾聽”就包含了“評(píng)價(jià)”，不然何叫“會(huì)傾聽”但怎樣的評(píng)價(jià)才是好的評(píng)價(jià)，這也是困擾我的。二、這節(jié)課雖說在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有在書上寫批注，但那批注還不夠深入。我認(rèn)為采用“大括號(hào)”式的板書，最能體現(xiàn)作者寫文章時(shí)的“文路”，執(zhí)教者我的“教路”和學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“學(xué)路”。在我的課上，我總是盡量用最樸實(shí)、直白、生活化的語(yǔ)言，把深?yuàn)W的道理闡述的通俗易懂。教師的教學(xué)風(fēng)格，體此刻對(duì)教學(xué)資料的理解和處理上，體此刻對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用和創(chuàng)造上，體此刻教師語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)的形式上。第二課時(shí)學(xué)生自學(xué)后交流自學(xué)體會(huì)，看居里夫人演講視屏，讀“閱讀鏈接”，寫體會(huì)。比如我開篇就講過想克隆何捷老師的課，當(dāng)再次看聽課記錄，他半小時(shí)的課里，最主要的是探究了居里夫人的容貌美，品析“襲”和“極”。三、“模仿”與“風(fēng)格”齊白石是我國(guó)最傳奇的國(guó)畫大師，他在世時(shí)追隨著無(wú)數(shù)?，F(xiàn)細(xì)細(xì)想來(lái)，它所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，其實(shí)和新課標(biāo)所講的：“平等中的首席”“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”應(yīng)是“異曲同工”的。這樣的“取舍”，就避輕就重了，為下文進(jìn)一步學(xué)習(xí)她為科學(xué)獻(xiàn)身的句子埋下了伏筆。如第2自然段，居里夫人一出場(chǎng)，原本“人聲鼎沸”的會(huì)場(chǎng)，立即“肅然無(wú)聲”，表達(dá)了與會(huì)者對(duì)居里夫人的尊敬?！犊缭桨倌甑拿利悺吩谶x編入課文時(shí)，編者已“取”“舍”過了?？勺约阂惶谜n下來(lái)，立刻想到兩個(gè)人的話：小品演員范偉的“人和人的差別怎這樣大呢”人民教育出版社執(zhí)行主編崔巒先生的“《跨越百年的美麗》是一篇比較難上的長(zhǎng)課文。再者本課的寫作方法因時(shí)間關(guān)系也沒穿插的學(xué)文中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。在感性的認(rèn)識(shí)里，加深了學(xué)生對(duì)居里夫人研究工作的繁重和艱辛的理解。他們?cè)谠鹤永镏鹨豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉…….瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。抓住關(guān)鍵點(diǎn)。找準(zhǔn)突破。我想這節(jié)課就應(yīng)還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解潛力。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎？好像還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。上完《跨越百年的美麗》這課后，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認(rèn)真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學(xué)生還在書中打了問號(hào)，寫了自己對(duì)句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力提高了。這篇課文資料多，篇幅較長(zhǎng)。 總之，在教學(xué)時(shí)，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟。這些要求我在處理教材時(shí)，盡量照顧和彌補(bǔ)，已形成教師全班學(xué)生互動(dòng)的局面。雖然學(xué)生似乎學(xué)得還不錯(cuò)，然而我依舊感覺自己處理教材不夠科學(xué)，離我自己對(duì)自己的要求還有距離。我本人很喜歡這篇文章，想力爭(zhēng)把居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神貫穿給學(xué)生，因此，在備課時(shí)也很下了點(diǎn)功夫。比如學(xué)生找不到相關(guān)句子，老師的過渡語(yǔ)可以變一變，說自己的理解時(shí)，說完就讀一讀等。之所以會(huì)這樣還是因?yàn)楹⒆觽冮喿x這方面文章少，文章讀得不夠。靜下心來(lái)反思，有以下幾點(diǎn)：一、好的地方是目標(biāo)基本上達(dá)成了：學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思9《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉?；诖?，我選取了課后1題“想一想，課題中的美麗表此刻課文中的哪些方面？”這一核心問題，整節(jié)課中，學(xué)生個(gè)人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的有效活動(dòng)。而且沒有什么收獲，僅僅是機(jī)械強(qiáng)記。文章的題目起得實(shí)在好，“美麗”一詞不僅止于表面，還指科學(xué)精神，指內(nèi)心，指行為，指理性思考。我叢冢領(lǐng)會(huì)了許多東西，就從寫作角度來(lái)看，初中時(shí)，我們寫人通常只會(huì)寫1至2個(gè)事例，以此來(lái)點(diǎn)出中心，但高中卻不一樣，你可以連續(xù)，不，是一定要連續(xù)寫出許多個(gè)事例來(lái)，但是，中心都是只能有一個(gè)?！尽犊缭桨倌甑拿利悺沸形奶攸c(diǎn).......前后照應(yīng)，圍繞同一中心寫很多個(gè)事例，層層遞進(jìn)。居里，美麗的居里?！?dú)J寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質(zhì)，最后寫了很多品質(zhì)。太晚了，留一筆，再整理。就這節(jié)課而言，肯定還存在著許多我沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也必須存在指導(dǎo)不到位、設(shè)計(jì)不合理的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師多提寶貴意見！我必須虛心理解！多謝大家！《跨越百年美麗》教學(xué)反思7絕對(duì)值得一些。由于總擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以對(duì)課堂還不敢大膽的放開，整個(gè)課堂，教師還是引的太多。這節(jié)課雖說在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有在書上寫批注的，但那批注還不夠深入。所以沒有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考、表達(dá)。四、吃透教材，點(diǎn)撥到位因?yàn)檎n前我對(duì)教材資料了然于胸，對(duì)居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。三、刪繁就簡(jiǎn)，開放課堂對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的面面俱到，顯然一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。二、滲透學(xué)法，深度思考這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，結(jié)合課文，我經(jīng)過讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫忙學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。課上完了，感覺以下幾個(gè)地方自我還比較滿意：一、目標(biāo)清晰，重點(diǎn)明確這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的精神，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義。《跨越百年美麗》教學(xué)反思6《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。這節(jié)課中我就出現(xiàn)了失誤：指名介紹居里夫人時(shí)因?yàn)闆]有聽清楚學(xué)生的介紹，出現(xiàn)了錯(cuò)誤的糾正。六年級(jí)學(xué)生具備必須的學(xué)習(xí)本事，對(duì)于字詞的學(xué)習(xí)完全能夠放手給學(xué)生，而不是此刻課堂上展示的半扶半放。二、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定不具體評(píng)價(jià)任務(wù)是經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、目標(biāo)制定不到位目標(biāo)表述不嚴(yán)謹(jǐn)，行為主體是學(xué)生而不是教師，行為動(dòng)詞模糊，如：體會(huì)。課后隨即修改自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注單元主題，由單元主題導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生連接段意總結(jié)課文主要資料。用這樣的教案，我開始了試講，課后教師們開始評(píng)課，在肯定的同時(shí)也提出了一些意見：字詞教學(xué)比較扎實(shí)，可是對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言自學(xué)生字詞不成問題，應(yīng)變教師的教為學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過課前資料搜集和課上交流，初步了解居里夫人。因?yàn)楹挖w明建教師合作上課，一人上一個(gè)課時(shí)，在和他交流后我開始了第一課時(shí)的備課，在美麗上做文章。一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美好里去?！蔽覜]有主動(dòng)去提問分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果然孩子們提出了文章的核心問題：“這種可貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感?？蛇m當(dāng)配點(diǎn)背景音樂，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的感悟。語(yǔ)文課學(xué)生的開口很重要，開口讀、開口答、開口問。反饋到位，補(bǔ)充板書，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)主題更深刻。肅然無(wú)聲、煙熏火廖、一鍋一鍋。交流過后還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語(yǔ)句活在學(xué)生的語(yǔ)言了這樣我想就更好了。讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手寫作能力。扎實(shí)有效地品讀詞句?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思2《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。教材中的閱讀鏈接為學(xué)生供給了愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)：沒有被盛名所累。所以，在教學(xué)過程中，我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如在理解實(shí)驗(yàn)條件的惡劣的組句中，教師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：假如你明白居里夫人的，看到他們?cè)谌绱说臈l件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你想對(duì)她說什么呢？如果你不理解居里夫人的做法，當(dāng)看到他們?cè)谶@種簡(jiǎn)陋的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你又會(huì)對(duì)他們說出怎樣的冷言冷語(yǔ)呢？情景的創(chuàng)設(shè)、主角的變換，經(jīng)過語(yǔ)言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的美麗。了解居里夫人的美麗，除了外在美能夠借助圖片，內(nèi)在美的體現(xiàn)都是經(jīng)過品讀詞句來(lái)感悟、想象，升華理解的。三個(gè)有效是扎實(shí)有效地進(jìn)行品讀詞句；扎實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；扎實(shí)有效地借助課外閱讀理解課文資料。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。這組教材是以科學(xué)精神為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。一條主線是以美麗為主線，貫穿全文。二、三個(gè)有效扎實(shí)有效地品讀詞句。語(yǔ)文是人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一，工具性的體驗(yàn)要在教學(xué)過程中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，經(jīng)過訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們明白，課內(nèi)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，課外閱讀又必不可少，并且，課內(nèi)外閱讀之間有著十分密切的聯(lián)系，互相依靠，互相促進(jìn)：教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于理解居里夫人發(fā)現(xiàn)人生意義這個(gè)重點(diǎn)句子的理解有點(diǎn)難度，教師就經(jīng)過速讀課外閱讀文章《三克鐳》，了解三克鐳的來(lái)龍去脈，了解居里夫人在對(duì)待鐳的態(tài)度后，更好地了解到她為了人類的幸福而放棄了金錢和享樂的高尚精神。語(yǔ)文課還要在讀上多下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解本事。力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如在理解實(shí)驗(yàn)條件的惡劣的組句中，老師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：假如你明白居里夫人的，看到他們?cè)谌绱说臈l件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你想對(duì)她說什么呢？如果你不理解居里夫人的做法，當(dāng)看到他們?cè)谶@種簡(jiǎn)陋的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你又會(huì)對(duì)他們說出怎樣的冷言冷語(yǔ)呢？情景的創(chuàng)設(shè)、角色的變換，通過語(yǔ)言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的美麗。教學(xué)的不足之處：學(xué)生在交流中還缺少層次性，引導(dǎo)作用不夠。善于抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)文，朗讀感悟法很到位。圖文并茂，居里夫人年輕和年老后的照片對(duì)比貫穿全文是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。不足：如能感受“噸”和“克”的大小，讀文時(shí)將會(huì)更有感情。排比句4個(gè)“變成”，是一種遞進(jìn)關(guān)系，此處雖有朗讀指導(dǎo)，但效果沒達(dá)到最佳。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”。如果在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們從容地思考，從容地表達(dá)就更好了。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到學(xué)生的思維開始在起火花了，只要給他們時(shí)間去思考，智慧的火花就會(huì)綻放。和學(xué)生共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動(dòng)的追求所在。備好后在周四工作室教研時(shí)進(jìn)行了說課，大家分別從目標(biāo)制定的依據(jù)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)幾個(gè)方面展開了交流，得出的結(jié)論是：第一課時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要資料為主，第二課時(shí)再?gòu)耐庠诿篮蛢?nèi)在美兩個(gè)方面感知居里夫人跨越百年的美麗。評(píng)價(jià)任務(wù)是：能認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，抄寫易錯(cuò)字。這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進(jìn)行整合，與單元主題科學(xué)精神沒有聯(lián)系。在周四教研活動(dòng)中，我用六一班開始上課。什么是體會(huì)體會(huì)是不可測(cè)量的。我在教案中沒有體現(xiàn)，如：認(rèn)讀生字。課文主要資料用連接段意的方法在高段教學(xué)不適宜，也不適用于這篇文章總結(jié)主要資料。在評(píng)價(jià)方式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組間相互評(píng)價(jià)的作用，可是在這節(jié)課上體現(xiàn)的較少。全文以“美麗”為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信