20xx屆（滬粵版）九年級物理下冊教案：173 發(fā)電機為什么能發(fā)電-全文預(yù)覽
【正文】 開始了，其意義和影響是巨大而深遠的。由此能得出一個什么樣的結(jié)論呢？ (磁場方向、導(dǎo)體運動方向變化時，指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化 )。 研究感應(yīng)電流的方向。 講述：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。 ) 通過此實驗可得出什么結(jié)論？ 學(xué)生歸納、概括后，教師板書： ，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。演示 1716 所示實驗。 讓學(xué)生弄清蹄形磁鐵的 N、 S 極 和磁感線的方向，然后按書上的裝置安裝好 (直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi) )。 說明：（ 1）直流電動機與發(fā)電機是可逆的，即對它通電能轉(zhuǎn)動，使它轉(zhuǎn)動則能發(fā)電。 下面我們用實驗來探究磁能否生電。網(wǎng) ] ？奧斯特實驗。 教學(xué)難點： 理解磁場中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 ，能使模型發(fā)電機發(fā)電。 。 教學(xué)重點 ：通過實驗探究“電磁感應(yīng)現(xiàn)象” 的過程?？?amp。那么逆向思維將會怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生閱讀 課本第 一 段話，然后說一說自己想了解什么問題。 課本圖 1715 是手搖發(fā)電機模型，為了讓更多學(xué)生有動手機會，體驗操作發(fā)電機的樂趣，每組選用兩臺模型發(fā)電機，一臺作為電動機用，另一臺作為發(fā)電機用 (輸出端接小燈泡 )，兩機的轉(zhuǎn)軸之間用塑膠管對接起來，當(dāng)電動機通電運轉(zhuǎn)時，就能看見小燈泡發(fā)光，說明 發(fā)電機發(fā)出電來了。 實驗?zāi)康模禾骄渴裁辞闆r下磁能生電 根據(jù)實驗?zāi)康?，本實驗?yīng)選擇哪些實驗器材？為什么？根據(jù)研究的對象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)。那么，導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？斜放？導(dǎo)體
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