【正文】 定模式二： “AB 究竟 A 在何處？ ” 備注： “AB” 指代的是我們尋找的主題詞， “A” 指代的是從主題詞中抽離出來的核心詞 (或核心字 ) 【范例一】我們先確定一個主題詞 —— “ 環(huán)保盲點 ” ，然后套用我們的固定模式一： 環(huán)保盲點 → (抽離關鍵詞 ) “ 盲 ” ↓ ↓ 環(huán)保盲點 還要 “ 盲 ” 到何時？ 題目含義：很多時候，中宜教育戴老師認為在解決環(huán)保問題的過程中，有一個專有名詞叫 “ 環(huán)保盲點 ” ，但很多時候我們會發(fā)現(xiàn)一些環(huán)保政策執(zhí)行不力的地區(qū)經(jīng)常會出現(xiàn)在 “ 環(huán)保盲點 ” 的名單上，于是我們可以用 —— “ 環(huán)保盲點還要 ‘ 盲 ’ 到何時 ” 這一題目表達我們的質(zhì)疑。 【范例一】我們先確定一個主題詞 —— “ 消費升級 ” ，然后看下面的分析圖： 消費升級 ↓( 置換 ) ↓( 保持不變 ) “ 消法 ” 升級 組合成一個新的題目： “ 消費升級 ” 呼喚 “ 消法升級 ” —— 消費者權益需要新的法規(guī)來保駕護航 題目含義：改革開發(fā)以后，我國經(jīng)濟保持快速發(fā)展，人民群眾的生活水平不斷提升，消費的也在不斷升級，中宜戴斌認為原有的 “ 消費者權益保護法 ” 不可避免地也需要隨之升級，以適應消費者權益保障需求的變化。 后來經(jīng)過一番研發(fā)，終于在另外一個角度，找到我們的答案，考生請看下面的范例分析： 【范例四】我們選擇 06 年國考的申論話題：突發(fā)公共事件應急機制的構建 推敲思路：對于 “ 突發(fā)公共事件應急機制的構建 ” 這句主題句，其中能夠拆分的只有“ 事件 ” 二字，于是我們可以擬這樣一個題目： 事件不能事 (視 )而不件 (見 ) 題目含義：突發(fā)公共事件的解決需要管理者給予足夠的重視，不能在事件發(fā)生采取 “ 視而不見 ” 的態(tài)度，應該建立相應的責任監(jiān)督機制，使得有關部門的管理者能迅速對突發(fā)事件做出反應。 【范例二】我們再選擇 07 年國考的申論話題： 農(nóng)村土地征用問題 推敲思路：對于 “ 農(nóng)村土地征用問題 ” 這句主題句，其中能夠拆分的只有 “ 征用 ” 二字，于是我們可以擬這樣一個題目： 征用不能 “ 征 ” 而不 “ 用 ” 題目含義：農(nóng)村土地不能被 “ 征收 ” 之后卻沒有得到良好的 “ 利用 ” ，寓意 07 年國考申論材料中的 “ 存量土地 ” 問題。 “ 萬能 ” 國策題目： 樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色之路 “ 萬能 ” 國策題目的套用 ： (1) 樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色 藥品監(jiān)管之路 (01年國考申論話題 ) (2) 樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色 網(wǎng)絡監(jiān)管之路 (02年國考申論話題 ) (3) 樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色 安全監(jiān)督之路 (03年國考申論話題 ) (4) 樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色 汽車工業(yè)發(fā)展之路 (04年國考申論話題 ) (5) 樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色 農(nóng)民增收之路 (05年國考申論話題 ) (6) 樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色 土地征用之路 (07年國考申論話題 ) (7) 樹立和落實科 學發(fā)展觀走中國特色 能源開發(fā)之路 (08年國考申論話題 ) (8)樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色 產(chǎn)業(yè)升級之路 (09年國考申論話題 ) (9)樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色 海洋開發(fā)之路 (10年國考申論話題 ) (10)樹立和落實科學發(fā)展觀走中國特色 農(nóng)村教育之路 (11年國考申論話題 ) 或許敏銳的考生會發(fā)現(xiàn)，上面好像少了關于 “06 的 國考申論話題 —— 構建突發(fā)公共事件的應急機制 ” 的套用，對于申論話題是 “ 建立某項機制 ” 的情形，實際我們可以把這個題目略作變形就可以套用了： 樹立和落實科學發(fā)展觀 構建中國 特色突發(fā)公共事件應急機制 (06年國考申論話題 ) 第四節(jié)主題拆分法 “ 主題拆分法 ” 主要是要求考生先找出一個可以 “ 拆分 ” 的 “ 主題詞 ” ，然后 “ 拆分 ”后的詞匯與原來的 “ 主題詞 ” 一道組成一個切合題意的題目。 分析示意圖： 農(nóng)民如何實現(xiàn)增收 ↓ ↓ ↓ ↓ 農(nóng)民如何走出增產(chǎn)不增收 (的怪圈 ) 通過上面簡單的分析，我們會發(fā)現(xiàn) “ 農(nóng)民如何實現(xiàn)增收？ ” 通過簡單的推敲，轉(zhuǎn)變?yōu)椤?農(nóng)民如何走出增產(chǎn)不增收的怪圈？ ” 之后，整個標題都有了很大的提升，因此，考生在使用 “ 提問法 ” 擬標題的時候，一定要適當?shù)刈龀鲆?，找到問題的矛盾焦點所在，再用疑問的語氣在標題中予以強調(diào)，效果就會比較地好。這最大的可能只有兩個，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的增加反而導致了農(nóng)產(chǎn)品價格的下跌，二是農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn) “ 供大于求 ” 的現(xiàn)象，農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)滯銷。但是 “ 農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展 ” 近年來可以說是不斷前進的，因為自二次世界大戰(zhàn)之后，世界還從來沒有出現(xiàn)過科技退步的現(xiàn)象。 推敲思路二：緊接著我們可以思考一下 “ 增收 ” 這個要素的內(nèi)在含義，我們可以問這樣一個問題：農(nóng)民要增收主要是靠什么呢？如果這個問題不好回答，我們可以換一個類似角度：農(nóng)民主要是從事什么工作？ “ 農(nóng)民 ” ，顧名思義，當然是從事農(nóng)業(yè)工作。而在人民日報、光明日報等國家重要報紙的評論性文章中，也有大量使用提問方式來擬題目的評論文章，這個方法值得我們借鑒。很多消費者在購買商品時，片面地追求高價商品，錯誤地認為 “ 高價的商品 ” 一定質(zhì)量高。在聽證制度的發(fā)展歷程中，幾 乎每一次談到 “ 提價 ” ，提價者常常首先將人民可以 “ 承受 ” 價格提升，同義 “ 偷換 ” 為可以 “ 接受 ” 價格提升。但在現(xiàn)實生活中，很多時候，我們做事情常常是做對了一半，忽視了真理的另外一半，于是社會問題就產(chǎn)生了。印象中，不少國人對這個事件的主角 —— 日本化妝品的生產(chǎn)廠商非常地痛恨。 方法一：在應該 “ 成立 ” 的一對因果關系詞之間添加 “ 未必 ” 二字 【范例一】 “ 有為 ” 未必 “ 有位 ” —— 談大學生就業(yè)難問題 擬題分析： “ 有為 ” 和 “ 有位 ” 本身就是互為因果的，正常的情況下， “ 有為 ” 的人是應該要獲得相應的 “ 位置 ” 的，但如果這個應該 “ 成立 ” 的因果關系卻 “ 未必 ” 成立時，就會演變成一個社會問題了。談到這里，或許很多考生會感到不解，以下中宜教育戴斌老師將用一系列實例為大家逐步分析這個社會問題的共同點，并分析如何使用 “ 未必 ” 法來擬出較佳的題目。 【范例二】 安全檢查未必安全