6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）-全文預(yù)覽
【正文】 指名回答)生：……教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。教師活動(dòng)：板書：6＞5 7＞6。教師活動(dòng)：板書：5＜6 6＜7。］(四)比較大小的教學(xué)學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。師：(用直尺圖)只寫出0、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。］(三)教學(xué)數(shù)序教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。師(小結(jié))：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。師：還可以怎樣數(shù)? 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。］三、新授(一)教學(xué)數(shù)數(shù)師：(出示主題圖)圖上有些什么? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。2．過(guò)程與方法：通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，自主探究數(shù)字6和7的組合在。咱們來(lái)看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？把這三句話讀給戴老師聽聽。（指第二個(gè)蘋果），小朋友用手來(lái)拍拍它是幾。（學(xué)生擺并進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：小棒小棒要回家教學(xué)數(shù)序師：小朋友們，剛才咱們通過(guò)看、找、畫、擺認(rèn)識(shí)了6和7，那現(xiàn)在看看，老師手里拿的計(jì)數(shù)器，這是數(shù)字國(guó)王發(fā)現(xiàn)小朋友表現(xiàn)的非常棒送給老師的。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，咱們來(lái)表?yè)P(yáng)自己。通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！下課后學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。（六）教學(xué)寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(板書6和7)學(xué)生寫在書上。匯報(bào)觀察結(jié)果。(五)教學(xué)序數(shù)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。(四)比較大小的教學(xué)，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？ ：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小? ：5○6 6○7。2.(用直尺圖)只寫出0、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? ，從7倒數(shù)到1? 齊數(shù)5。擺出自己喜歡的圖形。6個(gè)再添1是7。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問(wèn)方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 7的基數(shù)和序數(shù)的含義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在區(qū)分7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。生有6張桌子。過(guò)程與方法：通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。（出示課件）一共（）缸魚從左邊數(shù)（指導(dǎo)同學(xué)們哪邊是左邊）。用數(shù)字幾表示。（請(qǐng)3位同學(xué)向老師提問(wèn)）（3）比大小。來(lái)看看我們提問(wèn)的要求。師:那6課珠子，再添1顆是幾？ 生:6顆珠子，再添1顆是7顆。請(qǐng)同學(xué)們翻到第40頁(yè)，先將日字格中的7，描寫幾遍，再將他們寫完整。師:我們認(rèn)識(shí)了6和7兩位數(shù)字寶寶，那我們也要學(xué)會(huì)寫它們。（同學(xué)們擺完后，請(qǐng)兩個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)展示）師:同學(xué)們擺的真好看，老師這里也擺了兩個(gè)圖形，（課件出示）第一個(gè)是數(shù)字（6），第二個(gè)圖形（六邊形）。我們看看老師有什么要求。師:打掃衛(wèi)生的學(xué)生有多少人？（6人）師:打掃衛(wèi)生的老師有多少人？（1人）師:教師里打掃衛(wèi)生的一共有多少人？（7人）師:我們知道打掃衛(wèi)生的學(xué)生有6人，你可以用什么方式表示出來(lái)嗎？ 還可以用什么方法表示？ 生:用數(shù)字6表示。師:在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們都學(xué)了哪些數(shù)字？（0、5）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)
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