【正文】 鞏固學生對基礎知識的扎實程度。說明學生審題深入不夠,還缺乏一定的理解和思維能力。數(shù)學思維嚴謹性有待提高。本次試題中的第六大題，解決問題第2小題主要以基本的數(shù)學知識在日常生活中的應用為主，第3小題稍復雜的比較應用題，學生做的都很好，只有少數(shù)理解題意或因計算錯誤造成失分，這些都說明教師對知識的教學落實到位，教學中能尊重學生的不同見解，弘揚個性化的知識、策略和結論。四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識技能。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在數(shù)學教學中，教師都能認識到培養(yǎng)學生數(shù)學能力和牢固掌握基礎知識的重要性，把學生數(shù)學的發(fā)展的脈絡切實落實到基礎教學中。第五大題解決問題：第1小題做的很好，第2小題文字較多，學生不能理解題意有部分學生失分。比如：第二大題填空題第5小題比較大小和第6小題在圓圈里填上合適的數(shù)，這兩個題挨得太近，使得不能理解題意的部分學生把第6小題理解為比較大?。坏谒拇箢}第1小題認鐘表的問題，鐘表沒有標出中心點，導致學生畫時針和分針東倒西歪。但是，本次試題也有一些值得商討的地方：一年級的學生年齡小，知識量不大，本次考題個別題目難度太大，使學生不能理解題意，這給學生做題帶來了較大的困難，多數(shù)學生因為不能理解題目的意思而將題目做錯，造成大量失分。貼近學生生活，體現(xiàn)學有價值的數(shù)學在生活中學數(shù)學，用數(shù)學是新課程的重要理念，讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、思考數(shù)學，體驗數(shù)學的價值。篇三：20142015年上學期一年級數(shù)學期末試卷質量分析鳴矣河小學20142015學年上學期一年級數(shù)學期末試卷質量分析20150125一、基本情況實考人數(shù)120人，及格率100％，100—80分120人，優(yōu)良率100％，60分以下0人，不合格率0％二、試題分析本次試題內容遵循了數(shù)學課程強調的“基礎性、普及性和發(fā)展性”，全面考察一年級對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況，簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力，用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力的考察，以基礎知識與基本技能的考查為主，圖文并茂，形象直觀，編寫新穎，訓練形式多樣，難度適中，以教材知識為主，適當加入了拓展性題目，是一套能全面考查學生學習情況的優(yōu)秀試卷。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數(shù)學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統(tǒng)一。不良習慣造成錯誤學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結果造成抄寫數(shù)字錯誤。二、統(tǒng)計，總體水平分析情況整體水平大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好，特別是計算部分。注意滲透學科綜合，既考查知識的綜合運用，又注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。每次上課，盡量給學生操作學具的機會，注重培養(yǎng)學生自主探究、小組合作討論和交流表達等多方面的能力。做好教育宣傳多開家長會，讓家長認識到教育的重要性。盡管我覺得自己已經(jīng)盡量向新課程的要求努力靠攏，但還是有較大的差距。課堂教學效果在逐漸提升。但整體來講這些孩子都很聰明只是部分學生缺少學習興趣導致成績落后。第三篇：一年級數(shù)學質量分析一年級數(shù)學質量分析篇一：一年級數(shù)學教學質量分析報告一年級數(shù)學教學質量分析報告（2012—2013年第一學期）剛剛畢業(yè)走上講臺，面對這24張嘰嘰喳喳可愛的面孔這對我來講，就像是戰(zhàn)士拿著武器上戰(zhàn)場，硬件已經(jīng)齊全了。（4）加強學困生的輔導。不認真，抄錯數(shù)字，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。加減不強造成錯誤。二、不足及改進措施存在的問題（1）粗心所致。本卷計算的內容相對較多，有單位轉換、有余數(shù)除法的豎式計算、驗算、選擇。第二篇：三年級上冊數(shù)學段考質量分析三年級上冊數(shù)學段考質量分析吳秀燕期中考試結束了，現(xiàn)將三（1）班的考試情況做總體分析：本次考試有60人參考，；%，%，%；%，%，低于年級最高21%。7．作為一年級數(shù)學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。5．重視考后反思，師生共同分析試題。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。2．加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。一定要重視知識的獲得過程。6．根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。3．加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學得扎實。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。4．對學的知識缺乏的廣度的關注，同時忽略質量，導致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應有的作用。3．學生沒有養(yǎng)成做完題后仔細檢查的好習慣。像加看成減，丟、漏題等。第五大題是數(shù)一數(shù)，填一填（共10分）這題有部分學生不理解題意，有6個同學漏答，同學左右不分，有2個只圈第三個兩個白失去2分。在比長短的這題有7個同學答錯，長的畫“○”，短的畫“√，多數(shù)學生都能答對，個別學生短的沒畫“○”。（共42分）1．按順序寫數(shù)，順著填全對，倒著填是有12人錯，他們按順序寫，因此白白丟了4分。二、試卷試題概述：這次中考試題可以說難度系數(shù)不大，重在考基礎知識。為總結經(jīng)驗，彌補不足，特做如下分析與反思：一、考試情況概述：試卷是蘇教版小學數(shù)學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，一（12）班總人數(shù)：52人；參加考試人數(shù)：52人；059（分）：0人；6069（分）：0人；7079（分）：1人；8089（分）：15人；90100（分）：35人；100分1人，%，及格率為100%；總分：4803分；；最低分：78分；最高分：100分。試題類型和考試情況分析第一大題是填一填。第二大題是比一比，搷一填包比大小、長短、輕重、高矮。（共20分）第四小題考連一連（共6分），在數(shù)四個正方體是