26《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 事中，可以感受到葉老的親切與質(zhì)樸。教材中，作者在敘述葉老怎樣修改“我”的作文時，蘊含了修改作文的方法，既具體又符合學(xué)生的認(rèn)知心理水平。人的實踐成長法則告訴：只有真正投身小組合作學(xué)習(xí)的實踐活動中才能逐步學(xué)會它。三、教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，,在實行的過程中會遇到很多新的問題,需要我們?nèi)ッ髦鉀Q,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)。而這種 “師生共樂”而小組合作學(xué)習(xí)就是一種最有效的方式。具體可以從以下幾方面做。如在理解“春風(fēng)拂面”的意思時，字面意思都知道，但是說到葉老留給你的印象時，卻回答不出。這兩個任務(wù)基本上沒有什么問題，無外乎回答聲音較小，齊讀時會脫音。修改訓(xùn)練，層層深入形成階梯性，有目的地促進(jìn)學(xué)生修改自己習(xí)作的能力。這樣設(shè)計的目的是通過學(xué)生評評議議，教師采用讀講結(jié)合的方法，促進(jìn)學(xué)生深入地理解知識，為如何掌握修改作文的方法掃除障礙。讓學(xué)生讀自學(xué)提綱，接著要求學(xué)生讀第一部分的內(nèi)容，采用自學(xué)法，讓學(xué)生獨立完成自學(xué)提綱。目的是通過這個問題來完成這一段的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而引出葉圣陶先生是怎樣修改我的習(xí)作的。一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲。作者受到葉圣陶先生的關(guān)懷教導(dǎo)，走上文學(xué)創(chuàng)作之路的事。我們還學(xué)到了如何去寫作文如何去修改作文。根據(jù)學(xué)生的回答板書、小結(jié)、歸納出修改習(xí)作的一些方法。二、抓住重點詞句體會感情。文章篇幅較長，再加上故事本身沒有什么吸引力，因此經(jīng)過反復(fù)思考，在這堂課上，我努力調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，為突出重點，突破難點，充分調(diào)動學(xué)生主動參與自尋新知，我設(shè)計了下面各個環(huán)節(jié)開展教學(xué)。第一篇：26《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思《那片綠綠的爬山虎》一文，寫的是著名作家肖復(fù)興回憶少年時代葉圣陶先生為“我” 修改作文，并邀請“我”到他家做客，從中表現(xiàn)了葉老先生作文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品與人品。特別是文章結(jié)尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”更是言雖盡而意未了。至此破題，使學(xué)生化難為易地理解了作者的寫作意圖，也深化了學(xué)生的情感體驗。我采用自學(xué)法讓學(xué)生通過讀讀劃劃來完成這個問題。學(xué)這篇課文不僅僅是學(xué)到了如何去閱讀如何去體會課文蘊含的情感。第二篇：《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思濰坊市昌樂育才雙語學(xué)校 滕海青《那
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