【正文】 把課堂真正的還給學生。有關五年級英語教學總結(jié)11這學期，我繼續(xù)擔任小學五年級英語教學工作。一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生，這些屬于備課之列。但同時又為有駕馭課堂的能力作了準備。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。比如將學生分成三個組，第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而有個別少許的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然我班現(xiàn)在優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，如處理這方面的矛盾始終困惑自己。所以我總覺得自己在教學中始終存在以下連方面困惑。我還參加了市里和縣里的小學骨干教師培訓。3）、在聽力方面。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。這樣，授課就事半功倍。教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。對這部分同學進行有計劃的輔導。這樣，授課就事半功倍。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業(yè)不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調(diào)控自己的情緒以至于影響教學的進程。學生最終學會學習英語，能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。給學生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。因此對于相同內(nèi)容，就需要設計不同的練習形式。二、了解學生，講求方法，豐富課堂。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我這學期來的教學總結(jié)：一、把握教材，掌握重點，突破難點。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，讓孩子們積極參加學校組織的各項活動，遵守學校勞動紀律。所以，我們還要大力開展課外教學活動。對于重點的單詞句型我加以小活動使其添加了樂趣的色彩。多聽課及講課，讓其他老師給自己指導，由于自己經(jīng)驗不足因此許下、你學習是必不可少的，老師的評課要虛心接受認真學習。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。以下是對本學期的工作進行如下總結(jié)。也就是說，學英語就更需要興趣。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。四、考勤請假方面我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。三、教育教學工作方面這學期我擔任的是四年級的英語教學。思想積極向上，要求進步。有關五年級英語教學總結(jié)7臨近期末，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，通過教師培訓和學校領導的指導，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此，絕對不能忽視。因為有時我并不能很好地做到這點。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。對教學成功與否至關重要。以下是我在本學期的教學總結(jié)：教學就是教與學，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有關五年級英語教學總結(jié)620xx學年是我第一次擔任五年級的英語教學。第二、以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學不要半途而廢。有關五年級英語教學總結(jié)5一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。五、自身的學習我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動?！边@正體現(xiàn)了家校溝通的重要性。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在課堂教學、課后復習和單元復習時，我對自制力強、學有余力的學生“放手”讓其“自學”，并要他們幫助其他同學；對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導，組織他們一起學習；對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導，并組織其他學生幫助他們。第三、在聽力方面。第二、在批改作業(yè)方面。二、在課堂中第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基矗在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。第三、在聽力方面。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。有關五年級英語教學總結(jié)3本學期是我擔任小學五年級英語教學工作。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。再比如學習介詞in，on，under，behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生猜“it‘s in/on /under…”這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“no，guess again！”臺上的同學只好又猜測“are you……？”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。因而，在教學中我針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。 i‘d like…，i want to do…等。隨著學習的深化，可以逐步增加。其次是化難為易?！痹诮逃⒄Z語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學印象，強化記憶。教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。有關五年級英語教學總結(jié)2時光荏苒，日月如梭。對學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量積極采用行之有效的方法效果，吸引孩子，調(diào)動他們的積極性，加強師生交流，讓學生愉快地學習，輕松地記憶，舒心地運用。同學們的表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫，或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。面對這種現(xiàn)象，我找班級中的部分同學談心，了解過去學習英語的方法和習慣。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。和以前的教材相比，新標準的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，語法知識結(jié)構(gòu)復雜，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。第二篇：秋季期五年級英語教學總結(jié)秋季期五年級英語教學總結(jié)本學期我擔任五年級英語。教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導學困生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順利通過。三、在批改作業(yè)方面。經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求學生聽寫四會單詞，必須做到完全正確。重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會用學過的單詞使用新句型對話。一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。因此，在英語教學中我體會如下：首先培養(yǎng)學生的“興趣”。第一篇：2012——2013學年秋季五年級英語教學總結(jié)2012——2013學年秋季五年級英語教學總結(jié)科任：馮燕飛本學期我擔任小學五年級（1）班、（2）班的英語教學工作，回顧一期來的工作，學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。在教學時，我基本上都是按照英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。而且，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。二、在課堂教學中。其次，抓開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高判斷應變能力。四、有計劃、有層次輔導學困生?？傊?，今后我將會繼續(xù)加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生學得更輕松，爭取更大的進步。新標準教材是由外研社出版，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于農(nóng)村學生理解起來有點難度。學生是被教的主。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。三，調(diào)動氣氛，參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。孩子在學習中態(tài)度不端正，每次都有八九人不能按時完成作業(yè)。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點:對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。經(jīng)過一學期的英語學習，同學們對英語的學習重新產(chǎn)生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。四、做好課后輔導工作在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導力度。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫?，F(xiàn)結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)如下：一、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。這一問候格式也要適時適地來用?！皩W習的目的全在于應用。只要能表達思想，就要把它利用起來。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、ry等。如let me（us）do sth。興趣是最好的老師。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。回答對了，就會得到獎勵。小學生好奇、好動。三、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生自信心。這種思想在學生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學們的注意，落實到自己身上，便是掌握一點一滴知識。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“very good！”、“great！”、“ excellent！”、“well done！”、“you did a good job！”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質(zhì)量。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。在參加工