【正文】 物學事實的能力；理解探索性實驗的一般方法了解生命科學發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。一要依據(jù)教學目標適當留作業(yè)；二要及時反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導提供依據(jù)；三要及時輔導，鞏固課堂教學成果，另外要結合各類過關考試，進行考后分類輔導推進。向課堂要質量。全員參加學習，促進教師的專業(yè)成長。堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提高教學水平。二、基本要求：（一）立足雙基、夯實基礎生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎、單元過關、梯度性提高。加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際直觀教學是幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。重視對學生進行思想教育。(四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。十、努力方向：加強對于教學理論的學習，與教學實際相聯(lián)系；加強對心理學地研究，及時研究學生學習動態(tài)。.八、難點：同位素標記法的39。五、學生分析：（1）重點班：學生理解能力相對比較強，掌握知識比較扎實，但不足之處是：學生在規(guī)定的時間內(nèi)不能及時完成作業(yè)，做題比較粗心，有時分析題意不太準確、全面。情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度。生物學主要培養(yǎng)學生對生命現(xiàn)象的解釋，應用生物學知識指導實踐以及推行社會的發(fā)展，它與我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)關系密切相關。(四)加強高考研究，提高高考成績組織高三生物學科教師對__年廣東高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析，做好高考復習備考的指導和教研工作，力爭高考取得更好成績。常態(tài)教學調研。配合教研室工作，推進學科名師建設。從課堂教學實際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學的研究專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。三、工作重點(一)聚焦課堂，提高教學效率加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的有效性。，研訓一體。二、工作思路，服務教學。堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則，針對不同層次的學生采取多種方法，培養(yǎng)學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變?yōu)闀W。注重與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設問題情境，驅動知識的構建?？v橫銜接，促進知識網(wǎng)絡的形成。針對這一情況，在本學期的教學工作開展上，應對不同班級的教學設計和授課內(nèi)容、方式進行區(qū)分。在進行具體內(nèi)容的教學時，經(jīng)常對照教材主線并及時總結，有助于學生將本模塊內(nèi)容系統(tǒng)化、整體化。③情感方面：關注生物科學發(fā)展與社會的關系；形成環(huán)境保護的意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念?！胺€(wěn)態(tài)”和“環(huán)境”是貫穿本模塊的核心概念。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。關注差生，拔高優(yōu)生。以考代練可以引起學生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學習中的問題；以考代練可以使老師及時地發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，以便得到及時地糾正。緊扣課本，打牢基礎。在不增加學生負擔的情況下，進一步提高學生的理解能力、動手能力、實驗能力和應試能力。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。學習本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。第三，多做題，尤其是高考題，分析最近高考的動向，從而為教學服務。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。做到胸有成竹，教學有理有據(jù)?！缎抡n程標準》和學業(yè)水平考試試題分析研究要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求。并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。)、真正使生物課成為高效課堂。篇1：高二生物教學計劃新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：一、設計新的課堂教學模式課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講(講重點。學生會的不講、“先學”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對學生的知識結構和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。因此，在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。根據(jù)我校學生實情和學生認知能力的差異以及教學大綱的要求，制定以下教學計劃：一、研讀大綱，找準基點對于剛走上教學崗位的新老師來說，研讀大綱顯得尤為重要，明白了高中生物哪些知識是重要的，以及知識考查學生的哪些方面的能力，了解之后，對于備課中備學生才能做到重點突出，難點突破。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系。三、加強學法指導在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。第二，新課改的腳步越來越近了，課余研讀《生物新課程標準》，翻閱新課改教材，找到知識的更新之處，補充自己教學中的不足。篇3：高二生物教學計劃一、本學期教學目的、任務和要求高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。但是學生的實驗設計能力教差。篇4：高二生物教學計劃一、本期教學目標在我組教師的共同努力下，進一步落實教學常規(guī)，按時完成教學任務。在集體備課中，不僅能把嚴紅霞老師的教學特點（緊跟形勢，非常嚴密）與楊志貴老師的教學特點（生動活潑，能調動學生的積極性）結合起來，而且還可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足，取長補短。少講多練，提高分數(shù)。也可以用這些典型題進行抽查，以把握基礎知識的掌握情況。加強聯(lián)系，互通信息。同時強化人體穩(wěn)態(tài)的調控和健康，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護兩個方面。②能力方面：培養(yǎng)學生系統(tǒng)分析的方法和模型構建的方法。因此在教學過程中需要抓住教材的主線，本模塊的教材主線既是知識框架，也是思想脈絡，是整合本模塊知識內(nèi)容的線索。其中高二（1）班的學生基礎知識較扎實，反應力較快，學生的水平相對都比較平均，而（2）、（3）班的學生大部分的生物學基礎都偏薄弱，只有少數(shù)幾個較拔尖的學生，且學習興趣和積極性不是很高。內(nèi)容知識以基本概念、原理和規(guī)律為重點，適當兼顧一些拓展性內(nèi)容。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。加強對學生學習方法的指導，可以提高學生的學習效率，使學生懂得如何才能學好生物，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。篇6：高二生物教學計劃一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀與和諧教育目標為指導，進一步加強素質教育，立足龍崗生物教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學研究，加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進龍崗教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高我區(qū)高中生物教學質量，作出應有貢獻。以龍崗教研網(wǎng)為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡教研教學活動,提高教研實效。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機會。努力探索高中生物課堂的新教法。積極開展主題式或專題式教研活動。對青年教師進行跟蹤輔導，特別是對教齡14年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學業(yè)務中的骨干。(三)完善教學調研機制，確保教學質量。擬將布吉中學和布吉高中作為跟蹤式調研對象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學校的2—3位老師進行