【正文】 潮－－中國風(fēng)流行歌曲。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生投入，在日常學(xué)習(xí)中積累知識，利用針對式鑒賞教學(xué)的方法，讓學(xué)生成為真正能聽得懂音樂的人，做音樂的“主人”。四、借助多媒體音樂教學(xué)手段在教學(xué)中，主動借助有關(guān)圖片、幻燈、錄像、電腦進行教學(xué)，但必須強調(diào)“以聽為主，以看為輔”，以加深學(xué)生對作品內(nèi)容的理解。如：賀綠汀的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》等。對于歌曲的鑒賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，達到鑒賞的目的。隨后，教師提出要求，這節(jié)課要和大家一起來欣賞幾首民歌，這樣，同學(xué)們的興趣被調(diào)動起來，課則上得很順利。比如在教民歌部分時，課前就有聽到同學(xué)說民歌沒意思，土里土氣的，不喜歡聽，沒興趣欣賞。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應(yīng)付，不認(rèn)真聽，不動腦想。音樂教師除對本專業(yè)的歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能，還有作曲知識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音樂理論必須掌握外，對文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識也要有所了解，音樂教師只有博學(xué)多才，教學(xué)時才能運用自如，才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的高尚情操。它為青少年智力的全面發(fā)展，心靈的凈化，人格的完善，思想素質(zhì)和文化素質(zhì)的普遍提高，開辟出一片新的天地。什么樣的音樂都離不開“聽”。我一直很喜歡音樂，音樂帶給人的那種閑適心情難以言表，尤其是當(dāng)老師介紹交響樂的時候，交響樂是各種音樂中最能給人以靈魂的洗滌的重要部分，在晴朗的午后一邊聽著交響樂一邊看書，或是在陰雨的傍晚一邊聽著交響樂一邊冥想??似乎所有事情與音樂結(jié)合在一起都變得完美起來。于是，我國的各個大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。素質(zhì)教育建立在和諧教育對素質(zhì)的全面理解上。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索?！懊\”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。中國的古典音樂是以五音宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨特的音樂形式。打擊樂器組（包括定音鼓、镲、鋼琴、豎琴）。從創(chuàng)作到演奏都要求較高超的技巧。音樂是生活不可缺少的一部分，學(xué)會欣賞音樂便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分?！犊ㄩT》的主題無疑是沉重而深刻的，不僅因為它表現(xiàn)了背叛與死亡，更是因為它讓我們自己覺察到自己內(nèi)心那隱藏著的黑暗。至于劇情的設(shè)置，讓我感受最深的便是一個個懸念和鋪墊以及前后的照應(yīng)。這一幕，場景選在了酒館，在這樣一個封閉的空間中，兩人獨處恰好促進了他們的感情。例如，第二幕和第三幕，不論是服裝還是場景都迥然不同。在“愛情”這一關(guān)鍵唱詞上，合唱的伴合使這段音樂得到渲染和烘托，顯得格外突出。就如它在初演時是并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認(rèn)可，此后變得長盛不衰。適巧斗牛表演結(jié)束，眾人散場，看到死去的卡門，痛苦的何塞向士兵自首。隨后，在群眾歡呼下，艾斯卡米洛登場；他向一旁的卡門傾訴愛意，愿把在斗牛表演中的榮耀獻給卡門。兩個情敵之間發(fā)生激烈打斗，適巧被趕回來的走私客給拉開。何塞與卡門發(fā)生爭吵。何塞來了！卡門為他翩然起舞，不巧的是，就在何塞沉醉于卡門曼妙舞姿的同時，遠(yuǎn)方傳來了軍隊歸營的號角聲，何塞打算忍痛離去，惹得卡門大為不悅，于是何塞掏出卡門先前丟給他的那朵小花，借此證明他對卡門的愛意。末了，艾斯卡米洛向卡門求愛，未料卡門卻回上一句：“此時此刻，你還是別做夢想。何塞上司指派何塞將卡門逮捕到案?？ㄩT主動與何塞搭訕，并掏出胸口的紅花，挑逗性地朝他扔去。何塞，但她不但沒找到他，還被頑皮的士兵調(diào)戲，只好先離開等一下再過來?，F(xiàn)在我們說“吉普賽女郎”就是形容那個女人比較美麗危險、野性不羈、性感浪漫，而這些在我看來，也正與卡門的角色特點相符。由于無長期固定居點的生活，使他們學(xué)會了各種技藝。故事發(fā)生在19世紀(jì)初的西班牙南部城市塞維利亞，女主角是一位美麗而狂野的吉普賽女郎——卡門，她生活在感官的世界里，受著愛欲的驅(qū)使，與男主角唐之前對歌劇《卡門》的認(rèn)知僅僅限于《卡門序曲》和《愛情像一只自由的鳥兒》，是音樂鑒賞課上老師對歌劇的講解及《卡門》片段的播放，引起了我深入了解這部被稱為“19世紀(jì)法國一部最偉大的歌劇”的作品的興趣和熱情，正是這種熱情鼓勵我在功課之余將卡雷拉斯經(jīng)典版本的《卡門》觀看了三遍。我非常喜歡這門課，不僅僅是因為它能促進我們的全面發(fā)展，也是因為老師身上散發(fā)的藝術(shù)氣息（這在我接觸的音樂老師中是很少見的），更是因為在收獲知識的同時，還可以欣賞到各種音樂，倘能理解并能陶醉于高雅的音樂中便是一種極大的樂趣?！犊ㄩT》劇情簡敘要理解一部歌劇的故事情節(jié)，首先要知道它的背景。原住在印度的西北部。雖然吉普賽女人流浪不定但她們性格堅強,敢愛敢恨，敢于反抗，向往自由。米凱拉——一位農(nóng)村姑娘，何塞的女朋友——來找唐唱詞里盡是卡門的愛情觀念的自我表白。就在米凱拉走開沒多久，煙廠發(fā)生斗毆，卡門用小刀劃傷了自己的工友。就在酒店老板宣布打烊時間已到、眾人即將離去之際，斗牛士艾斯卡米洛在眾人擁簇之下來到酒店，受到熱烈歡迎，唱起了著名的“斗牛士之歌”，敘述斗牛場上的緊張與刺激。此時遠(yuǎn)方傳來了一陣嘹亮的歌聲，原來是她的心上人唐第三幕走私隊伍緩緩爬上山坡，大伙兒暫歇。當(dāng)米凱拉發(fā)現(xiàn)何塞身影時，只見何塞正拿起槍枝射擊，原來這時有另外一位訪客上場了，這位訪客就是斗牛士艾斯卡米洛，他此番上山則是要尋找心愛的女人—卡門。她告知何塞：母親重病，不久人世，請他速回家中，而何塞心有不甘，在離去前，他威脅卡門：“總有一天我們還會再見面的！”第四幕斗牛表演當(dāng)天，廣場上人群聚集，等待表演開始。此時斗牛場中一陣歡呼，卡門聞聲要轉(zhuǎn)身進場，何塞一個箭步擋住卡門的去路，他兩次逼問卡門是不是還愛著斗牛士艾斯卡米洛，而卡門不耐何塞威脅，丟還了何塞先前送給她的戒指，何塞一怒之下，拿起短刀刺進卡門的胸膛。三