讓生命之花芬芳綻放-全文預(yù)覽
【正文】 讓二小的每位孩子也能享受到大城市孩子們一樣的教育。生命課堂的打造，讓師生汲取到生命的養(yǎng)料、收獲著成長(zhǎng)的快樂(lè)，逐步將整個(gè)二小演繹成生命的校園。為把生命課堂演繹成師生互動(dòng)展示的舞臺(tái)，演繹成師生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的場(chǎng)所，文小勇提出“讓知識(shí)活起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生活起來(lái)”，強(qiáng)調(diào)師生們?cè)谏n堂中呼喚知識(shí)的生命態(tài)，彰顯學(xué)生的主體位，講究方法的靈活性，拓展課堂的時(shí)空度，讓課堂貼近學(xué)生生活，洋溢人文意識(shí)。環(huán)境育人無(wú)聲。文小勇在北京作報(bào)告 “生命教育為哪般，只緣校本為育人。他認(rèn)為，學(xué)校不只是教給學(xué)生知識(shí)的地方，更應(yīng)是“創(chuàng)造孩子們感受生命和享受童年”的舞臺(tái)。他們知道每朵花都有理由開(kāi)放，因此他們用自己的努力與汗水依然是殘缺的花朵，肆意綻放?？嚯y不能讓她卻步，病痛不能讓她灰心，縱然經(jīng)歷了許多挫折，縱然身心疲憊，可她依舊用微笑面對(duì)。肉體的摧殘，摧不毀他的抱負(fù)，生命的苦難壓不倒他的精神。我們驚嘆于她頑強(qiáng)的生命力也折服于她頑強(qiáng)的意志，是她讓我明白每一朵花無(wú)論漂亮與否、殘缺與否都有理由有責(zé)任開(kāi)出屬于自己的生命之花。還有大人們鐘愛(ài)的燒烤，用藥品處理過(guò)的水果，用膠制作的海鮮魚翅等等，真是危機(jī)四伏。所以我們盡量不放煙花，或者到空曠的地方集中燃放。這些危險(xiǎn)不光是天氣和工程質(zhì)量的原因，還有我們時(shí)而高時(shí)而低的警惕性導(dǎo)致的，所以我們要謹(jǐn)記“少一次出行，多一次安全”。放學(xué)時(shí)排好路隊(duì)回家。難道摔傷、溺水而亡這樣的事情還少嗎？我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。也許有些同學(xué)會(huì)不屑一顧地說(shuō)，這種事情哪會(huì)這么巧碰上我，這只是意外事故，我過(guò)馬路時(shí)注意一些不就行了。我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：早上，一位爺爺騎車送他的孫子去學(xué)校上學(xué)，一路上有說(shuō)有笑。我是號(hào)選手。雷鋒說(shuō)過(guò)：“人活著，就是為了別人活得更美好。經(jīng)過(guò)市民和警方的核實(shí)，并為他申報(bào)成為見(jiàn)義勇為的英雄。”瞬間把我的眼球不由自主的看完整篇報(bào)道。第一篇：讓生命之花芬芳綻放讓生命之花芬芳綻放有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯(cuò)過(guò)，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動(dòng)被我們冰冷的眼神所忽略。人的一生中總會(huì)經(jīng)歷些什么，總會(huì)為些什么而感動(dòng)，而在繁忙的學(xué)習(xí)生活中尋找些感動(dòng)，于是我決定用淺淺的文字鐫刻下那一幕幕的感動(dòng)??記得無(wú)意間在2013年的舊報(bào)紙上看到一則標(biāo)題：“英雄已去，精神長(zhǎng)存。根據(jù)目擊者鄭阿伯?dāng)⑹?，他親眼看到劉利廣為了救人，跳入江中的一幕?！蔽矣X(jué)得舍己為人的做法正式重于泰山之說(shuō)。第二篇：讓生命之花永遠(yuǎn)綻放讓生命之花永遠(yuǎn)綻放尊敬的老師：大家好。我可以毫無(wú)疑問(wèn)地告訴你，安全真的很重要。從這件事你是否認(rèn)識(shí)到安全的重要。比如，在馬路上玩耍，同學(xué)們之間打來(lái)打去；下樓梯時(shí)，從扶手上滑下；夏天獨(dú)自到河里游泳……所有這些，看起來(lái)都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險(xiǎn)。當(dāng)我們行
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