【正文】 是:。通過(guò)寫(xiě)交往人物來(lái)表現(xiàn)室主人高雅情趣的句子是：（6）杜甫《望岳》中，詩(shī)人想象登上泰山之巔抒發(fā)豪情的詩(shī)句是：(7)《飲酒》中描繪傍晚時(shí)分山中美麗景色的詩(shī)句是：。兩岸石壁，五色交輝。（6）至于夏水襄陵，____________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）《陋室銘》中表明“陋室”不陋的原因的語(yǔ)句是：。（5），波撼岳陽(yáng)城。背誦默寫(xiě) 教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確識(shí)記應(yīng)背內(nèi)容，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的詩(shī)詞句子 教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生識(shí)記水平，準(zhǔn)確默寫(xiě)出應(yīng)填句子 學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程，準(zhǔn)確默寫(xiě)出下列句子（1）《望岳》中表達(dá)站得高望得遠(yuǎn)這種思想境界，蘊(yùn)涵著深刻的哲理，給人以啟示的兩句話是。(8)王安石的《登飛來(lái)峰》中與孟浩然 “雞鳴見(jiàn)日出，常與仙人會(huì)”意境相似的詩(shī)句：。(5)王之渙《登鸛雀樓》一詩(shī)中寫(xiě)道：“欲窮千里目，更上一層樓。（1）王安石的《登飛來(lái)峰》中描寫(xiě)飛來(lái)峰概貌，并通過(guò)傳說(shuō)寫(xiě)飛來(lái)峰之高的詩(shī)句：。(6)李煜的《相見(jiàn)歡》中表達(dá)亡國(guó)后，詞人因失去自由而寂寞悲傷的詞句：。（1）、李煜的《相見(jiàn)歡》中點(diǎn)破題旨，直抒離愁的詞句是：。（2）李商隱的《無(wú)題》中用設(shè)想的語(yǔ)氣設(shè)想對(duì)方為情所困，字字充滿關(guān)切的詩(shī)句：。(4)韓愈的《早春呈水部張十八員外》中表現(xiàn)春天朦朧美的詩(shī)句：。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。亂我心者，今日之日多煩憂。(6)王維的《終南別業(yè)》中巧借比喻來(lái)抒發(fā)自己用遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)來(lái)擺脫苦悶和煩憂的詩(shī)句：(7)王維的《終南別業(yè)》中飽含詩(shī)人懷才不遇，理想不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心充滿苦悶的詩(shī)句是：。（2）王維的《終南別業(yè)》中能夠表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句是：。(3)陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺，表現(xiàn)詩(shī)人孤單寂寞、悲哀苦悶情緒的詩(shī)句：?！蓖醪摹端捅旧俑瘟κ裰荨分写艘馑枷嗨频脑?shī)句：。(4)王勃的《送本少府之任力蜀州》中的千古名句：?！保﹦E《贈(zèng)從弟（其二）》中與此意思相似的詩(shī)句是：。再讀一讀這些字?！白印保簩O、孤。以“立”作部首的字與立、直有關(guān)。(1)分別觀察最左邊的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這四幅圖上分別畫(huà)了什么。(2)根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。(1)指名朗讀題中的這段話。重要的地位，在古典詩(shī)歌史上寫(xiě)下了積極厚重的一筆，也以豪邁和悲壯的風(fēng)格為浩如煙海的詩(shī)歌海洋增添了獨(dú)特的色彩，并以其永恒的魅力永遠(yuǎn)影響著后人第二篇：課外古詩(shī)詞背誦教案課外古詩(shī)詞背誦教案。鞭，縱橫北國(guó)冰河，收復(fù)失地，雖不能留名千古，亦無(wú)憾。碎，雖已病痛纏身，保家衛(wèi)國(guó)的理想不渝，愛(ài)國(guó)激情始終在胸膛內(nèi)涌蕩，鐵馬冰河的夢(mèng)想會(huì)在病痛的頭腦中出現(xiàn)，“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。江山，詩(shī)人由于主張對(duì)金作戰(zhàn)而被罷官回鄉(xiāng)，僵臥孤村，失意之思，經(jīng)歷之悲，病體之痛，家國(guó)之愁，似乎已穿越歲月時(shí)空，飄飄悠悠，在身邊蔓延。夜深了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，就夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)?？畤@歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。正由于發(fā)現(xiàn)了這片折戟，使詩(shī)人心緒無(wú)法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。但是，這兩句的作用主要不在于作為詩(shī)的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的意念活動(dòng)。字牧之，京兆萬(wàn)年人。表現(xiàn)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，有《東坡全集》、《東坡樂(lè)府》。蘇洵子，蘇轍兄。異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫(huà)面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩(shī)側(cè)重抒寫(xiě)感受，以說(shuō)理為主。使大自然別開(kāi)生面，使志士精神抖擻?！巴＼?chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”問(wèn)題4:本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？《天凈沙作者首先寫(xiě)了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。失敗后，被貶官。今天我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下唐代詩(shī)人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》（板書(shū)題目及作者）。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯而又豁達(dá)樂(lè)觀。3．評(píng)價(jià)詩(shī)人送別詩(shī)的情感基調(diào)。1．本詩(shī)結(jié)尾有什么特色？以場(chǎng)景作結(jié)，襯托手法。1．運(yùn)用了何種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠(yuǎn)離，行蹤不定，任意西東；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍勿勿離開(kāi)大地，好像詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。1．理解“孤蓬”這一意象。而“繞”字卻寫(xiě)出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過(guò)城東潺潺而過(guò)的特征，突出了水流的動(dòng)態(tài)美。點(diǎn)撥：如將“橫”字改為“?！焙汀耙佟庇泻尾町悾俊按！薄耙佟睂?xiě)出了山的挺立與高聳，但卻少了雄偉的氣勢(shì)。難怪李白登黃鶴樓，嘆道：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。前半首與后半首相互映襯而又聯(lián)成一體。詩(shī)的前四句從傳說(shuō)入筆，寫(xiě)由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴杳然已去，給人以無(wú)限渺然的感覺(jué)，表現(xiàn)了人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢(shì)蒼莽?！皻v歷”“萋萋”描繪出山川清楚分明，草木極其茂盛的狀貌。“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”：仙人駕鶴而去不回轉(zhuǎn)，只剩下白云千載浮蕩在空中。黃鶴樓因其在武昌黃鶴山而得名。幸運(yùn)者得道乘鶴升天，登臨者借景抒情。黃鶴樓，屹立在武漢長(zhǎng)江大橋武昌橋頭的黃鶴磯上。天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見(jiàn)一片霧靄籠罩江面，給人帶來(lái)深深的愁緒。詩(shī)詞釋義：過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓?！饵S鶴樓》崔 顥作者簡(jiǎn)介：崔顥，（？—754），汴州（今河南開(kāi)封）人。反復(fù)朗讀、嘗試背誦。早年主要在家閉門(mén)苦讀，四十歲時(shí)，前往長(zhǎng)安，渴望出仕，但長(zhǎng)安之行，求官失敗,除贏得詩(shī)壇盛名之外，失意而歸，游于吳越。突破口：“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”到底是“羨魚(yú)”還是“羨釣魚(yú)”（1）有兩種意見(jiàn)，分別給自己的觀點(diǎn)找出支持的理由?！窘虒W(xué)設(shè)想】學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)過(guò)的湖。第一篇：課外古詩(shī)詞背誦教案望洞庭湖贈(zèng)張丞相》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】全國(guó)九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū) 第五冊(cè)古詩(shī)詞背誦篇目 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 八年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)詞背誦篇目上海市九年義務(wù)教育課本 六年級(jí)第一學(xué)期第八單元“山水之間”古詩(shī)詞背誦篇目 【教學(xué)目的】1掌握常用文言詞“徒”，理解詩(shī)歌大意，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“洞庭湖景象”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】尤其是對(duì)“委婉地自我推薦”的四句詩(shī)句的理解把握。板書(shū)：“望洞庭湖贈(zèng)張丞相” 孟浩然找出對(duì)“洞庭湖“具體描寫(xiě)的詩(shī)句，并引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括： 八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜 涵虛混太清——水天一色、水天相接 氣蒸云夢(mèng)澤——水氣氤氳、水氣迷漫 波撼岳陽(yáng)城——湖水洶涌、波濤洶涌以上是“望洞庭湖”的詩(shī)句，那么題目中“贈(zèng)張丞相”表明什么？詩(shī)中有沒(méi)有寫(xiě)到張丞相？分析后四句的意思，能夠認(rèn)識(shí)到“垂釣者”暗指進(jìn)入仕途的人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見(jiàn)的途徑。關(guān)于作者：孟浩然（689740）襄陽(yáng)人，唐代山水田園派詩(shī)人代表之一，與王維并稱(chēng)，生活在大唐盛世。（3）得出結(jié)論：羨慕釣魚(yú)，此處“垂釣者”指進(jìn)入仕途的官員，表達(dá)了自己想出來(lái)做官，苦于無(wú)人引薦，希望得到張九齡的幫助?，F(xiàn)在，我們班班委改選，看著你們，一個(gè)個(gè)都很能干、聰明，所以請(qǐng)大家以“我選我，我能行……”作為開(kāi)頭，勇敢地亮出你自己的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明你自己的能力何在，夸一夸自己，哪怕一個(gè)詞、一句話、一段文字都行?；?qū)憙号?，幾近輕??；或狀戎旅之苦，風(fēng)骨凜然，詩(shī)名早著，影響深遠(yuǎn)。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。”這一來(lái)，崔顥的《黃鶴樓》的名氣就更大了。黃鶴樓是一個(gè)充滿神奇，頗為迷人的地方。從樓的命名由來(lái)著想，借傳說(shuō)落筆?！翱沼唷倍郑钊怂冀忧лd，心生遐想。寫(xiě)漢陽(yáng)晴川和鸚鵡洲的景致。尾聯(lián)點(diǎn)題，歸思難禁的愁緒。尾聯(lián)以煙波江上日暮思鄉(xiāng)之情作結(jié)，使詩(shī)間意歸于開(kāi)頭那種渺茫的境界。在藝術(shù)上出神入化，讀后，不禁令人心入其境，悵然生情。“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如換成“流”字如何？“流”字用得過(guò)平，沒(méi)有寫(xiě)出送別地點(diǎn)的突出的地貌特征。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。連馬兒臨別之時(shí)也不禁蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情，馬猶如此，人何