《基因控制生物的性狀》參考教案1-全文預覽
【正文】 什么？控制它的是什么？ 2．轉基因超級鼠的獲得，說明什么？ 3．生物生殖中傳遞的是性狀還是基因？ ③ 討論交流得出結論。 ③ 學生觀察并思考 : 1．什么是生物的性狀 ?所有的性狀都能用肉眼觀察到嗎？ 2．性狀包括生物（如人）哪些方面的特征？ 3．兩個生物（例如你和父親）在同一種性狀上是否相同？這說明什么？ 4．性狀都可遺傳嗎？舉例說明？ 生物在某一方面所表現(xiàn)出的特征是否相同？舉例說明。各小組介紹小組討論的結果，所分析的性狀有幾種傳遞的方式；各種性狀在上下代的傳遞中是否有共同點；將討論的結果以列表的方式做出小結。每小組選擇一項特征，分析該特征在上下代傳遞中有幾種方式。 新授： （ 1）遺傳和變異的概念 ① 過渡：在課下， 同學們對人的一些性狀進行了調查。 (4)教師總結 :對于 “遺傳 ”這一詞，我們并不陌生。 提前作好可用于教師教學的圖片、視頻等材料的準備。調查結果為學生在上課時的討論分析材料。所以，教師應注意多從生活實際出發(fā)，通過調查、分析和討論，加強感性認識，使學生便于理解、掌握。生物的遺傳是在生殖過程中完成的，生物的性狀是遺傳物質在發(fā)育中和環(huán)境相互作用的結果。 嘗試通過分析實驗現(xiàn)象推導出其所包含的生物學本質。 《
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