教學(xué)-中學(xué)生物教學(xué)陜西-全文預(yù)覽
【正文】 較抽象的實驗素質(zhì)，如實施計劃的能力，分析論據(jù)得出結(jié)論的能力，評價論據(jù)和過程的能力。五套試卷的設(shè)計整體看來，以開放的復(fù)合式題型為主，注重運用圖標(biāo)分析，且注重考查科學(xué)探究性的能力，力求試題人文化，密切關(guān)注現(xiàn)今生活，主張在學(xué)科滲透中有機(jī)地促進(jìn)學(xué)生的知識、能力一體化，整個考試非常注重考查學(xué)生將所學(xué)生物知識應(yīng)用到新的問題情境中的能力。試卷1包含40道單選題，主要考查學(xué)生對生物基本概念與原理以及經(jīng)典實驗知識的識記與理解；試卷2包含4至6道必答的結(jié)構(gòu)性試題，考查學(xué)生對知識的綜合性理解。比如，在能量和呼吸作用這一主題中，考查內(nèi)容包括生物體中能量的必要性、呼吸過程中的能量運輸、有氧呼吸、厭氧呼吸、呼吸(運動)記的使用等。詳見表2[4]表2 考試的評價方案 試卷型 號 1 2 3 4 5 題型 選擇題 結(jié)構(gòu)性試題 實驗題 結(jié)構(gòu)性試題 實驗設(shè)計題主要考核內(nèi)容 細(xì)胞結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識 基于AS水平的綜合性知識（見AS）基礎(chǔ)實驗?zāi)芰?基于A2水平的綜合性知識（見A2）設(shè)計思路，數(shù)據(jù)分析和評價考試時間（h）1．25 2 2 1．25分值 40 60 40 100 30權(quán)重（%）AS A2 31 15 46 23 12 38 12 注：結(jié)構(gòu)性試題是指具有一個題干、題干下有幾個難度不同的小題構(gòu)成的問題。總體看來，大綱中A水平課程學(xué)習(xí)分AS和A2兩階段，A2階段的內(nèi)容主題與AS階段相近，但是A2在內(nèi)容的深度和廣度上都要高于AS水平，而AS階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容只包括前11個核心知識主題。以2008年劍橋大學(xué)所頒布的GCE A水平考試大綱[3]為例，其生物學(xué)課程考試內(nèi)容共分為16個核心知識主題和5個應(yīng)用知識主題這兩大部分。授予機(jī)構(gòu)有以下五個：認(rèn)證與資格委員會（AQA）、卓越教育委員會（Edexecl）、牛津劍橋考試中心（OCR）和威爾士聯(lián)合教育委員會（WJEC）。如解釋知識與理解目標(biāo)占了45%，可見考試仍然重視知識的基礎(chǔ)本位作用，但不是單純地考查知識，而是知識與能力互倚，理解與表達(dá)并重，注重從知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價等六個不同的認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)全面考查學(xué)生。其中AQA、edexcel、Camb等就是英國政府授權(quán)的重要考試機(jī)構(gòu)，他們頒布的考試說明起著教學(xué)大綱的作用。其考試的課程科目相當(dāng)廣泛，包括70多門供學(xué)生選擇，一般學(xué)生可選擇3至4門，有文科、商科、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言學(xué)、數(shù)學(xué)、理科、計算、媒體、音樂等門類，比如就理科中的生物學(xué)科而言，可供選擇學(xué)習(xí)的課程有生物（biology）、人類生物學(xué)(human biology)、人體生理學(xué)(human physiology)、社會生物學(xué)（social biology）、社會及環(huán)境生物學(xué)(social and environmental biology)等?？忌脑摽荚嚦煽儽灰暈樯氪髮W(xué)最重要的指標(biāo)，GCE A水平考試相當(dāng)于我國的普通高校招生全國統(tǒng)一考試。第一篇：教學(xué)中學(xué)生物教學(xué) 陜西中學(xué)生物教學(xué)資料英國GCE（A水平）生物學(xué)考試探析雷小鳳 胡興昌（上海師范大學(xué) 生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，上海 200234）摘要：英國GCE（A水平）生物學(xué)考試是有一定影響力的國際性考試。關(guān)鍵詞：英國；GCE； A水平；生物學(xué)考試中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A（A水平）考試英國GCE（General Certificate of Education）A水平（Advanced Level）課程，是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，通常被稱為英國的金牌教育方式，英國學(xué)生一般在16歲左右開始學(xué)習(xí)這種課程，圓滿修完這種課程就可以參加A水平考試,成績合格者可以獲得A水平證書。第二年稱為A2水平，學(xué)生可選擇AS水平中感興趣的3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過考試后獲得GCE（A水平）證書。GCE（A水平）考試試題是專門有教育機(jī)構(gòu)提供考試、測試等相關(guān)服務(wù)的公司命制的。作者簡介：雷小鳳(1986)，女，上海師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院碩士研究生，胡興昌，男，上海師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授，研究方向：教師教育表1 GCE生物A水平考試目標(biāo)目 標(biāo) 知識與理解（45%）信息處理與問題解決（32%）實驗技能和科學(xué)探究（23%）要 素[1] 理解生物學(xué)現(xiàn)象、事實、規(guī)律、定義和概念；了解生物詞匯，術(shù)語，習(xí)慣用語（包括符號、數(shù)量和單位）；了解生物學(xué)中的工具和儀器，包括操作技術(shù)及安全事項；科學(xué)量及其測量；了解科學(xué)和技術(shù)在社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境中的應(yīng)用 能從不同的來源查找、選擇、組織、呈現(xiàn)信息、轉(zhuǎn)換信息；熟練處理數(shù)據(jù)及其他信息；分析和評價信息種類，報道趨勢和結(jié)論，得出相關(guān)推論；合理的解釋各種現(xiàn)象和關(guān)系；作出預(yù)測，并且提出假設(shè)；將所學(xué)知識及原理應(yīng)用到新的情境中；解決問題能設(shè)計實驗，制定觀察計劃，選擇合適的實驗技術(shù)、儀器工具和原料；能安全有效地使用儀器和原料、運用實驗技術(shù)；進(jìn)行觀察和測量，記錄結(jié)果；對觀察和實驗的數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和評價；評價研究方法和技術(shù)，并提出可能的改進(jìn)建議從上表可以看出，在GCE生物A水平課程的考試中，側(cè)重生物學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，更多地檢測學(xué)生掌握生物知識、解決生物理論問題和實驗設(shè)計的能力等這些基于學(xué)校的科學(xué)實踐考核能力。管理機(jī)構(gòu)包括以下五個：英國教育與技能部（DfES）、英國資格與課程局（QCA）、威爾士資格、課程評價局（QCAAW）、北愛爾蘭課程資格評價委員會（CCEA）和英國國家評價局（NAA）。在生物學(xué)考試內(nèi)容方面，如AQA機(jī)構(gòu)所頒布的生物學(xué)課程考試大綱中的課程內(nèi)容包含6個單[2]元的主題，依次分別是生物與疾?。╞iology and diseases），生物體的變異性（the variety of living organisms），生物學(xué)中AS水平的探究和實踐能力（Investigative and practical skills in AS biology），人口和環(huán)境(population and environment)，細(xì)胞和個體的控制（Control in cells and in organisms），生物學(xué)中A2水平的探究和實踐能力（investigative and practical skills in A2 B
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1