小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1-全文預(yù)覽
【正文】 就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。例如，在學(xué)習(xí)“cat, dog, dragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作，在讀完cat后，我自己會(huì)做一個(gè)“喵”的動(dòng)作，學(xué)生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí)，我也利用這一種方法，做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作，學(xué)生聽了樂不可支，學(xué)起來很高興，記起來自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來，做起了“touch your eyes, touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式有很多，對(duì)單個(gè)回答問題好的學(xué)生，我會(huì)說“Very good”，“It is right”。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師記得常說“ are ”如果學(xué)生說錯(cuò)了，老師要說“Try 39。在我們的日常生活中，成功總是結(jié)伴而行的。俗話說，“興趣是最好的老師”。其實(shí)，每個(gè)老師照著常規(guī)的內(nèi)容，認(rèn)真做，你的教學(xué)成績(jī)還很差，可能性幾乎為零。所以，我堅(jiān)信這句話，讓學(xué)生做一百份試卷，每份做一遍，不如讓學(xué)生做一份試卷，做一百遍。選出來的試卷里，再把最能體現(xiàn)重難點(diǎn)的題目給學(xué)生精心分析，讓學(xué)生熟記。其實(shí)，我們上課的基礎(chǔ)知識(shí)要是都讓學(xué)生好好的落實(shí)好了，鞏固好了，成績(jī)還上不來嗎！第三，我讓學(xué)生精做題。同時(shí)，上一個(gè)新課，要知道學(xué)生水平和能力，不能自己一頭熱。我就在這方面的努力上嘗到了甜頭。1是，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看；2是聽優(yōu)秀老師的課，并看一些理論性的知識(shí)。本學(xué)期，我每天堅(jiān)持聽英語廣播和看china daily，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教學(xué)是一種需要不停探索的東西，我希望自己今后，在不停的摸索和實(shí)踐中，自己的水平能更加提高。提問中注意使用激勵(lì)性語言，老師的課堂提問中要十分關(guān)注學(xué)生回答問題的成就感，即使是很小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵(lì)。適時(shí)提問能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時(shí)集中學(xué)生注意力；鞏固授課內(nèi)容，有畫龍點(diǎn)睛、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化要點(diǎn)。學(xué)生呢，通過自學(xué)、小組討論、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。轉(zhuǎn)變角色，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。從教十余年，從一開始，我就和學(xué)生交朋友，我越來越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處。在“Very good”、“Excellent!”、“Well done!”“我發(fā)覺我們班舉手的同學(xué)越來越多了，正確率也越來越高了”等激勵(lì)之后，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)了，回答問題的積極性也越來越高了。課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動(dòng)作或者發(fā)覺學(xué)生不能積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，教師往往會(huì)忍不住對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上，教師提不起興趣，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽，直接影響了課堂教學(xué)效果。表?yè)P(yáng)，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我就設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生舉手，回答正確就給予表?yè)P(yáng)。放下自己做老師的架子，真心真意地和學(xué)生交朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)個(gè)是那么可愛，發(fā)生在學(xué)生中的好多問題都會(huì)迎刃而解。由于真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友，學(xué)生懂得了老師的良苦用心，所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后了，常常會(huì)覺得不好意思，從而激發(fā)學(xué)生不斷追趕，認(rèn)真上課，不斷趕上全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我發(fā)現(xiàn)，在課上，老師盡量少講，只講那些最重要的。教學(xué)中的提問技巧有：適時(shí)性、啟發(fā)性、廣泛性、激勵(lì)性。決不能將課堂提問變成只對(duì)“尖子”提問，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。因此，老師的評(píng)價(jià)用語不能一般化、公式化，要把對(duì)學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)感受傳達(dá)給學(xué)生，使評(píng)價(jià)用語形成一個(gè)等級(jí)系列，老師要根據(jù)學(xué)生回答問題時(shí)的不同表現(xiàn)，選用不同
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