小學英語教學經(jīng)驗總結(jié)1-全文預覽
【正文】 就是忽視了“學以致用”這一學習目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。例如，在學習“cat, dog, dragon”等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞后，做一個有關動物的動作，在讀完cat后，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個單詞，學習dog這個單詞時，我也利用這一種方法，做了一個“汪汪”的動作，學生聽了樂不可支，學起來很高興，記起來自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時，我讓學生動起手來，做起了“touch your eyes, touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“Very good”，“It is right”。學生答對時，老師記得常說“ are ”如果學生說錯了，老師要說“Try 39。在我們的日常生活中，成功總是結(jié)伴而行的。俗話說，“興趣是最好的老師”。其實，每個老師照著常規(guī)的內(nèi)容，認真做，你的教學成績還很差，可能性幾乎為零。所以，我堅信這句話，讓學生做一百份試卷，每份做一遍，不如讓學生做一份試卷，做一百遍。選出來的試卷里，再把最能體現(xiàn)重難點的題目給學生精心分析，讓學生熟記。其實，我們上課的基礎知識要是都讓學生好好的落實好了，鞏固好了，成績還上不來嗎！第三，我讓學生精做題。同時，上一個新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。我就在這方面的努力上嘗到了甜頭。1是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看；2是聽優(yōu)秀老師的課，并看一些理論性的知識。本學期，我每天堅持聽英語廣播和看china daily，從中不停的學習新的知識。教學是一種需要不停探索的東西，我希望自己今后，在不停的摸索和實踐中，自己的水平能更加提高。提問中注意使用激勵性語言，老師的課堂提問中要十分關注學生回答問題的成就感，即使是很小的進步也要給予肯定和鼓勵。適時提問能有效的吸引學生的注意力；能隨時集中學生注意力；鞏固授課內(nèi)容，有畫龍點睛、查漏補缺、強化要點。學生呢，通過自學、小組討論、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。轉(zhuǎn)變角色，教師主導，學生主體。從教十余年，從一開始，我就和學生交朋友，我越來越發(fā)現(xiàn)和學生交朋友的好處。在“Very good”、“Excellent!”、“Well done!”“我發(fā)覺我們班舉手的同學越來越多了，正確率也越來越高了”等激勵之后，學生的自信心逐漸增強了，回答問題的積極性也越來越高了。課堂上發(fā)現(xiàn)學生的小動作或者發(fā)覺學生不能積極配合教師的教學活動，教師往往會忍不住對學生進行訓斥，導致一節(jié)課上，教師提不起興趣，學生也是硬著頭皮往下聽，直接影響了課堂教學效果。表揚，可增強學生的自信心，提高學生的學習興趣。我就設計比較簡單的，大多數(shù)學生能夠正確回答的問題，并且鼓勵學生舉手，回答正確就給予表揚。放下自己做老師的架子，真心真意地和學生交朋友，你會發(fā)現(xiàn)，他們一個個是那么可愛，發(fā)生在學生中的好多問題都會迎刃而解。由于真誠地和學生交朋友，學生懂得了老師的良苦用心，所以，很多學生學習成績落后了，常常會覺得不好意思，從而激發(fā)學生不斷追趕，認真上課，不斷趕上全班的學習進度。我發(fā)現(xiàn)，在課上，老師盡量少講，只講那些最重要的。教學中的提問技巧有：適時性、啟發(fā)性、廣泛性、激勵性。決不能將課堂提問變成只對“尖子”提問，以致挫傷多數(shù)學生的積極性和上進心。因此，老師的評價用語不能一般化、公式化，要把對學生活動的真實感受傳達給學生，使評價用語形成一個等級系列，老師要根據(jù)學生回答問題時的不同表現(xiàn)，選用不同
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