【正文】 料 D、幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 E、游戲難度 11．（D）階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。A、安全需要 B、歸屬和愛的需要 C、生理需要 D、認(rèn)識和理解需要 4．假裝游戲的根本特征是（AD）。A、相向示范 B、圍觀示范 C、順向示范 D、三種結(jié)合2．發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有（BCD）幾個。（2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔岣哂變航逃突顒有Ч?，老師在教學(xué)活動組織中應(yīng)注意哪些方面？中區(qū)青年幼兒教師學(xué)前心理學(xué)考試試題及答案（90分鐘）一、不定項(xiàng)選擇題。26．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義?？闪钏鄲赖氖牵诮M織班里活動時，她發(fā)現(xiàn)小朋友們很難集中注意，教室里一有響動，他們就會分心，無論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。每小題8分，共24分）21．感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？22．3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么？23．情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？24．幼兒性格的年齡特點(diǎn)是什么？四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。A．挫折B．榜樣C．強(qiáng)化D．懲罰13．美國兒童心理學(xué)家蓋塞爾設(shè)計的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是（）。A．笑B．哭C．怒D．怕10．0～6歲兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是（）。A．運(yùn)動記憶B．情緒記憶C．形象記憶D．語詞記憶6．小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（）。A．測驗(yàn)法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．作品分析法2．兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，被稱為（）。禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，形成良好的語言習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，發(fā)展其口語表達(dá)能力。語言又促進(jìn)了幼兒行為、思維、能力的發(fā)展。（2）通過各種領(lǐng)域的教育活動，提高發(fā)展幼兒言語的條件。，幼兒教師應(yīng)采用哪些措施？（1）通過直接感知，在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展幼兒語言能力。通過觀察具體事物，讓幼兒充分感知事物的各個方面，對事物的具體特征進(jìn)行分析綜合。首先，要為幼兒提供大量的可以直接感知的玩具與活動材料；其次，要為兒童提供活動與操作的條件與機(jī)會；再次，在活動過程中為幼兒提供較多形象可愛的玩具和教具。第五，賞識兒童的語言。兒童語言發(fā)展有自身的規(guī)律，在對學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育的過程中，應(yīng)尊重其語言發(fā)展的自然規(guī)律，循序漸進(jìn)地對兒童進(jìn)行引導(dǎo)。第二，注意學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的模仿性。？試做歸納。還不習(xí)慣以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù)。這些概念是與具體的事物相聯(lián)系的。只能反映物體直觀的特點(diǎn)，就是在感知水平上進(jìn)行抽象概括。生活范圍的擴(kuò)大、知識經(jīng)驗(yàn)的積累、語言的豐富和發(fā)展，幼兒的思維方式發(fā)生了變化，從原來的直覺行動思維逐漸過渡到具體形象思維。（1）激發(fā)幼兒對觀察活動的興趣（2）充分調(diào)動幼兒多種感官參與觀察活動3）確認(rèn)認(rèn)知的目的和任務(wù)4）選擇恰當(dāng)?shù)挠^察方法七、在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維方面，父母和幼教工作者應(yīng)怎樣做？（1）保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲（2）引導(dǎo)幼兒積極從事又創(chuàng)造想象參與的思維活動。（3）兒童心理發(fā)展的年齡特征是從許多個別兒童心理發(fā)展的事實(shí)中總結(jié)概括出來的。創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的核心內(nèi)容。不同年齡段的幼兒，實(shí)際水平也不相同。（）。（）：歸類法、排除法和下定義法。（）。答案： ,二、判斷題（每題一分，共十分）。，創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)為變通性、（）性和獨(dú)特性的三個特征。、美國心理學(xué)家（）提出SR公式，S代表刺激，R代表相關(guān)的反應(yīng)。，心理現(xiàn)象包括心理過程和（）。：易沖動性、不穩(wěn)定性和（）性。（）動作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動作在相同或類似壞境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括。4．父母親對孩子發(fā)出的信號要及時作出反應(yīng)。所以，不管存在什么樣的困難，父母都要盡量自己負(fù)擔(dān)起撫養(yǎng)、教育孩子的責(zé)任。2．盡量避免父母親與孩子的長期分離。醫(yī) 院的標(biāo)準(zhǔn)做法是：出 生時讓媽媽看一下孩子，10 個小時后孩子再在媽媽身邊稍留一會兒。還有研究發(fā)現(xiàn)，至少對男孩，1 歲時的不安全型依戀是與 6 歲時的適應(yīng)不良和行為問題相聯(lián)系的。隨著兒童年齡的發(fā)展，這種好奇心則直接影響兒童解決問題的過程，使孩子表現(xiàn)出更高的持久性和愉快感，而有助于問題的解決。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國農(nóng)村尤為突出。幼兒在繪畫過程中的想像也是如此，幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色，自己口中念念有詞，感到極大的滿足。（4）以想像過程為滿足想像往往不追求達(dá)到一定目的，只滿足于想像進(jìn)行的過程。比如，在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽煞看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。他們不知道自己將創(chuàng)造什么形象。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進(jìn)行想像活動。幼兒的想像活動主要屬于無意想像。興趣、愛好的不同提供了幼兒的發(fā)展好壞和朝那個方向發(fā)展的可能性。在自我意識方面，孩子對自己的評價及相應(yīng)的自信心已經(jīng)表現(xiàn)出差異。同時，幼兒的個人特點(diǎn)在不同的情境中表現(xiàn)漸趨一致，出現(xiàn)穩(wěn)定的個人特點(diǎn)。這一點(diǎn)從幼兒心理過程的發(fā)展中可以看出?！北夼诼暣碳ち怂?，使地想起了槍炮聲，說：“我有大槍，咚咚??”過了一會兒，無意中塑料管扎到胳膊上，說：“我有大長針，打針。由此可以看出，幼兒期心理活動開始具有系統(tǒng)性、完整性的特點(diǎn)?？梢哉f，3 歲前是兒童的各種心理現(xiàn)象逐漸發(fā)生的時期，但這時孩子的心理活動是零散的、混亂的。每小題 分，共 12 分）。因此對學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行。要盡量使兒童保持自然狀態(tài)。 答：兒童心理年齡特征，是指兒童心理在一定年齡階段所表現(xiàn)出來的那些一般的典型的本質(zhì)特征。這種現(xiàn)象屬于(B)、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有(C)，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。錯選、多選或未選均無分。五、案例分析題(本題14分)，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于() ，2～7歲兒童的思維處于() 二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家() ，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于() ，會感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于() 4.“繪人測驗(yàn)”所使用的研究方法屬于() ，是() ，又哭又鬧時，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。培養(yǎng)人際交往能力.(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力:培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣。要向大班幼兒提出要求,逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣。(6)兒童通過活動而發(fā)展,在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識,能力和個性,而不是坐著,只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展。(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展,而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程?！敖逃瓷睢薄＜訌?qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢.(4)為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2011年教師資格師考試復(fù)習(xí)的重點(diǎn)資料，希望對您參加本次考試有所幫助!一,單項(xiàng)選擇題: ,受教育者,教育內(nèi)容和 “成熟勢力學(xué)說”倡導(dǎo)先天決定論 “哥白尼式”的革命,這時出現(xiàn)了 ,該幼兒園始創(chuàng)于 ,學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會工作,學(xué)會享受 ,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作 ,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存 ,學(xué)會做事,學(xué)會做人,學(xué)會共處托兒所(或幼兒園托兒班)具有如下特色 ,受教育者,教育物資和 政治制度“白板說”屬 ,人類普遍重視兒童,他們的兒童觀是 A.《夸美紐斯教育論著全集》 B.《理想國》 C.《母育學(xué)?！?D.《太陽城》 ,其包括 ,智,體,美諸方面的全面發(fā)展 ,德,體等諸方面的全面發(fā)展促進(jìn)幼兒美,體,智,德諸方面的全面發(fā)展 ,智,德,美諸方面的全面發(fā)展 (幼兒園托兒班)的保教原則是 ,保教并重 ,完整教育 二,名詞解釋: 三,簡答題: 四,論述題: 《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷(一)參考答案 一,選擇題: 二,名詞解釋:,在與社會交互作用過程中,通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,簡答題::一是教育的宏觀功能——促進(jìn)社會的發(fā)展。培養(yǎng)任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力。(8)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán),受教育權(quán)等,:(1)培養(yǎng)入學(xué)意識:培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情,激發(fā)良好的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的,教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):組織幼兒參觀附近小學(xué)。(4)兒童具有發(fā)展的潛力,在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下,有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力。初步的知識教育。(3).“教育即成長”。 ，也可以發(fā)生在不同活動之間。 、正方形和等邊三角形的大小較容易。 要大 ，增加新信息的意義，從而促進(jìn)新知識的記憶和理解的策略。 、學(xué)業(yè)成就和成功的意義或目的的知覺。 ，可以說是記憶材料的簡單遷移。，想到它的形狀很嫁一匹飛奔的駿馬，兒童頭腦中不由自主地浮現(xiàn)出故事中的情景 （），即年齡越大，精確性越高“由中間向兩端”、“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢（包括計時工具）的能力與其年齡呈正相關(guān)（）。 ，說明其思維的方式是（）。**使兒童心理特征有所變化 C ？（） **不斷增加 C ，兒童適應(yīng)外界環(huán)境只能依靠感知和（）。 C ：“媽媽，你看，那是小孩騎大馬。 C （）。 B（）。 C（）。 D （）。 ，兒童的判斷首先是（）。 多選題（）。 ？（）。 C.**果聯(lián)系 ？ 的言語指令引起和調(diào)節(jié) 、調(diào)節(jié)行為 、調(diào)節(jié)行為，教師在指導(dǎo)幼兒活動或教學(xué)中，要努力做到以下幾點(diǎn)？（） ？ 、鼓勵孩子做事到底，有始有終，受到哪些條件影響？ （相鄰性原則）判斷題，調(diào)動主體的認(rèn)知潛能，從而提高認(rèn)知加工的速度和有效性。 ：對物體的知覺傾向于以外部參**作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境**素的影響。這種動機(jī)是由外部的目標(biāo)所激起的，是內(nèi)部動機(jī)。 。(2)個體發(fā)展具有差異性。日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一個顯著特點(diǎn)。(3)兒童是發(fā)展的主體,是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的,而不是被動地發(fā)展。(7)兒童身心各方面是一個整體,對他們進(jìn)行的體,智,德,美幾方面教育也是互相聯(lián)系的,應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展,不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展。進(jìn)行畢業(yè)離園教育.(2)培養(yǎng)社會適應(yīng)能力:培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,良好的閱讀習(xí)慣以及一定的讀書技能。(3).“教育即成長”。初步 四,論述題::當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀,主要包括下列幾點(diǎn):(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合,相互作用的過程。(5)每個兒童都是獨(dú)特的個體,發(fā)展水平和速度不同,興趣和愛好不同,不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一?？蓞⒓由傧汝?duì)活動和入隊(duì)儀式。培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。錯選、多選或未選均無分。這種現(xiàn)象屬于() 、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有() ，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境?！秾W(xué)前兒童心理學(xué)》考試答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 15 小題，每小題 2 分，共30 分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。這種理論屬于(A)(B)，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是(B)(A)，是(A)，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。 答：所謂選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。每小題 8 分，共 24 分）？ 答：運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童時應(yīng)注意的問題：（1）制訂觀察計劃時，必須充分考慮到觀察者對被觀察兒童昀影響。（3）由于學(xué)前兒童心理活動的不穩(wěn)定性，其行為往往表現(xiàn)出偶然性。幼兒活動動機(jī)發(fā)表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）從動機(jī)互不相干到形成動機(jī)之間的主從關(guān)系（2）從直接、近景動機(jī)占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動機(jī)占優(yōu)勢（3）從外部動機(jī)占憂勢發(fā)展到內(nèi)部動機(jī)占優(yōu)勢？ 答：（1）學(xué)會直立行走(2)使用工具（3）言語和思維的真正發(fā)生（4）出現(xiàn)最初的獨(dú)立性？答：從兒童所說出的句子類型看，有下列發(fā)展趨勢：（1）從不完整句到完整句（2）從簡單句到復(fù)合句（3）從無修飾句到修飾句（4）從陳述句到非陳述句四、論述題（本大題共 2 小題，請任選1 小題作答，全部作答只按前 1 小題評分。隨著孩子年齡的增長，逐漸出現(xiàn)記憶、想像、思維等各種心理現(xiàn)象。只有當(dāng)一個人能夠按照自己的目的，控制自己的行為的時候，才能說開始形成了一個完整的主觀世界。如，一個 2 歲半的小女孩，手里拿著一根塑料棍（長度大約為半米）擺弄，聽到外面鞭炮聲后馬上說：“新娘子。孩子可以按照自己的目的進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、思考，受外界環(huán)境影響的程度相對嬰兒降低，而受自身控制的水平逐漸增高。在能力方面，幼兒的智力的差