場面描寫訓(xùn)練一-全文預(yù)覽
【正文】 ！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進了車。“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。（點面結(jié)合）師：很好！正如茅盾先生所說，一個好的場面描寫，既要有全景鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點，以點襯面，面上不透的通過點來表現(xiàn)。明確： 12是全景式場面描寫，3是特寫式場面描寫，4是兩項結(jié)合式場面描寫（點面結(jié)合）優(yōu)劣：場面1只寫擠車前的情景，剛透出點點“擠”的味來，也就戛然而止。因此，寫場面時要安排好先后的順序。第二幅突出的是拔河的整個畫面。場面：指某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面。同樣是寫自己熟悉的題材，為什么會有這樣的不同的結(jié)果呢呢？關(guān)鍵取決于誰是否會運用“場面描寫”。（要求：場面描寫要注意點面結(jié)合）【拓展延伸】。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨著節(jié)拍而動。燈光暗了，演出者各就各位。，小組討論場面描寫的方法或技巧。我急忙用書擋住了臉。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了回來。一會兒，英語早讀開始了。如果你是有心人，能認(rèn)真觀察事物，你的文章就寫得具體生動，否則，你作文時當(dāng)然會滿腦子空空的，無從落筆。（重點）探究得出場面描寫的方法，寫好場面中的“點”的方法.。他一接到棒就奮力地向前猛沖，這時，我們班已經(jīng)落后三班十幾米了，只見XXX握緊雙拳，臉漲得通紅，他步子的節(jié)奏加快了，急起直追，漸漸地，他與前面那個同學(xué)之間的距離縮短了，八米、五米、三米，兩人齊頭并進，互不相讓，這時，我的心已經(jīng)被提到了嗓子眼了，我大氣也不敢出，只是在心里拼命地喊：XXX！快點，再快點！這時，跑道旁的吶喊聲已是震耳欲聾了?！芭?！”隨著裁判員陳校長的一聲令下，頓時“加油、加油”的吶喊聲此起彼伏?！靶Α庇质侵S刺的笑，：接下來，各項比賽開始了，你看男同學(xué)精神抖擻，女同學(xué)英姿颯爽。場面描寫要注意符合人物的性格特征，場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個的身份、性格、氣質(zhì)。（選自《紅樓夢》曹雪芹）場面描寫必須寫出氣氛特點。探春的茶碗都合在迎春身上。湘云掌不住，一口茶都噴出來。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。場面描寫的方法：場面描寫要點面結(jié)合。四、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧?。?）交代游戲的方法：寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密 ??題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時間、地點、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。② 集體交流，教師相機指導(dǎo)。③ 指名上臺抽取紙條讀給大家聽。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書：寫紙條的場面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。作為活動作文，一定要學(xué)會場面描寫。接下來，我們請同學(xué)分別從四個袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。講解游戲規(guī)則。語言文字是人類文明綻放的璀璨花朵。場面描寫訓(xùn)練一五級 第一課時一、課前談話。二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲。誰最動腦筋，誰就最聰明最能干。我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會把這份快樂表達出來，與讀者一起分享。寫紙條時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？第二個場面是讀紙條。② 學(xué)生寫好紙條后，老師收紙條?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場面。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。??”真是太離奇了！你想知道我們在干什么嗎？（3）以笑聲來開頭：“哈哈哈??”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細節(jié)描寫，要綜合運用記敘、描寫、抒情
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