【正文】 能力。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時候，不會運用所學(xué)知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。一是學(xué)生審題不認真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。四是有些學(xué)生對作文立意的理解欠缺，以至寫離題。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，寫反義詞、理解詞語和談感想這幾道題答的還算可以，而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。（二）閱讀與感悟閱讀與感悟這部分總體上答得不夠理想，學(xué)生的閱讀能力比較薄弱。（2）積累后缺乏整理、歸類的過程。二是答題時粗心大意，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。我校教學(xué)管理工作是步入正規(guī)化軌道的，質(zhì)量意識是深入人心的，新的教學(xué)模式也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高,保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升，%、100%、%、%、72%；%、%、72%。語文學(xué)科主要考查了學(xué)生對拼音、字、詞、句等基礎(chǔ)知識，以及閱讀、習(xí)作等方面知識的掌握和運用的情況；數(shù)學(xué)學(xué)科主要考查了學(xué)生對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面知識的掌握情況，比較全面地檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，基本達到了預(yù)期目標。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課后及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。分析如下：第一題判斷共計340分 失分56分 原因是對現(xiàn)代畫家了解的少。認真做好后進生的輔導(dǎo)工作。三、對今后教學(xué)的建議：要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。有個別學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，主要還是對這類單詞掌握的不夠扎實。情景題。（二）筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、短語、句子等方面的考查。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。（二）突出語言的交際功能英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。作業(yè)寫得不好，需要背的作業(yè)也總是完成不了。例：以后我保證，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，老師留的背誦作業(yè)也每天按時完成，老師考的時候我會認真來些，檢查自己還有哪里不會，不會再欺騙老師欺騙自己了。而拖到最后很多東西要背的時候就更不想背了。第二篇：如何寫卷面分析卷面分析一、把每個錯了的題都拿出來分析一下，寫清楚這道題為什么扣分，是哪個知識點沒有掌握好。因此，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)尤為重要。（3）、培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。四、改進措施針對以上答題中暴露的問題，我們?nèi)杲M提出以下改進措施：（1）、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)作的指導(dǎo)也欠缺。例如：閱讀題問總共有幾種植物，有一班22人每人丟一分，閱讀填空抄錯字，寫字不規(guī)范的現(xiàn)象較為嚴重，像這樣粗心丟分的還有生字卷，學(xué)年滿分只有 個，雖然沒有偏詞不常見的詞語，書寫不規(guī)范、不到位成了失分的重要原因。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。11道應(yīng)用題涉及到教材各個單元的重點，十分具有代表性，充分考察學(xué)生的認真程度以及平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。各班失分較嚴重的是學(xué)生畫圖不規(guī)范，有從影的，沒封口的，沒在線上畫的，畫出的線不直，顏色涂出格的等等。從各班答卷情況看小學(xué)最基本的計算技能要引起足夠的重視。（二）成績分析三年級共有 名同學(xué)參加考試，成績統(tǒng)計如下:平均分 分,及格率 %，優(yōu)秀率 %，最高分 分,最低分 分，從統(tǒng)計的這些數(shù)據(jù)看，成績并不是很好，沒有達到了我們的預(yù)期目標。能否把這一棒順利傳遞下去，帶給我們很大的壓力，為此我們?nèi)杲M老師在開學(xué)初就下定決心要為班級的工作畫上一個圓滿的句號，留給下一任老師多一份滿意，少一絲憂慮。本學(xué)期的結(jié)束意味著新的開始，握在手里的接力棒在此要進行傳遞。一、數(shù)學(xué)方面（一）試卷分析試卷緊扣新課程理念，從基礎(chǔ)知識、計算、應(yīng)用三個方面全面考查了學(xué)生對教材中的掌握情況、基本技能的形成情況，、體現(xiàn)在突出基礎(chǔ)性，注重生活性、體現(xiàn)開放性。計算能力：這張卷重點考查學(xué)生口算、筆算、混合運算和動手操作的能力。比如計算過程中將數(shù)或運算符號看錯；簡單的計算不準；個別同學(xué)沒答完題。試題基于課本，所有的題都是書中的類型，有的稍有變動，有的就是原題。命題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強?！皯T性思維”也是導(dǎo)致孩子們丟分一個原因，例如：語文基礎(chǔ)試卷中要求寫“消失”的反義詞，教材在七色光里出現(xiàn)過“消失”的近義詞，孩子們練的很熟，考試中出現(xiàn)的卻是反義詞，同學(xué)們不假思索，各班幾乎都寫成了近義詞“消逝”這就是照搬書本不假思考的結(jié)果，可見學(xué)生對所學(xué)知識過于死板，不能靈活運用。不少學(xué)生語言單薄匱乏，表達能力較低，缺乏想象力。校長經(jīng)常提醒我們在講課的時候要多關(guān)注學(xué)生，抓住學(xué)生的有效注意時間，如果沒有學(xué)生聽課，講的再好也是無用功，成績也不會提高，尤其