【正文】 要?jiǎng)?chuàng)新工作思路和方法，才能實(shí)現(xiàn)“雙滿意”部門的目標(biāo)。交通部門告誡開(kāi)車者駕駛時(shí)勿用手機(jī)，你能否反向思考，解決這一個(gè)問(wèn)題。(2分)2錯(cuò)誤四、自選題（任選一題作答即可）(共10分)1．貝爾發(fā)明電話的目的是為了遠(yuǎn)距離傳話。(2分)錯(cuò)誤 正確答案為21．正確2．錯(cuò)誤12．逆向思維則是從相反的、對(duì)立的、顛倒的角度去思考問(wèn)題。(2分)21．正確2．錯(cuò)誤8．集中性思維，是在解題過(guò)程中，盡可能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多的信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯程序中去，以便最終得到一個(gè)合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論來(lái)。(2分)1正確1．正確2．錯(cuò)誤4．創(chuàng)造是各式各樣的，但不是時(shí)時(shí)處處都有創(chuàng)造。）(共30分)1．經(jīng)濟(jì)學(xué)家霍金斯在《創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)》一書中，把創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)界定為其產(chǎn)品都在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的保護(hù)范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)部門。(2分)錯(cuò)誤 正確答案為ABCA．技術(shù)引進(jìn)B．技術(shù)合作C．自主創(chuàng)新D．激勵(lì)13．以下不屬于創(chuàng)新型國(guó)家的是(bd)(2分)正確A．日本B．菲律賓C．芬蘭D．約旦14．企業(yè)創(chuàng)新能力提高涉及()，這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程。(2分)錯(cuò)誤 正確答案為BDA．專業(yè)技能B．能力傾向C．創(chuàng)造技能D．人格特質(zhì)4．以下產(chǎn)品和服務(wù)活動(dòng)中，屬于創(chuàng)意文化產(chǎn)品的是()(2分)錯(cuò)誤 正確答案為ABCDA．藝術(shù)品拍賣B．電影劇本創(chuàng)作C．游戲開(kāi)發(fā)D．工業(yè)設(shè)計(jì)5．以未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在，就是()。錯(cuò)選、多選、少選均不得分。(1分)錯(cuò)誤 正確答案為AA．特質(zhì)B．理性C．能力D．感受29．工程決策、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行都必須考慮(b)的要求。(1分)正確A．第一次世界大戰(zhàn)后B．工業(yè)革命以后C．第二次世界大戰(zhàn)以后D．1929年金融危機(jī)后23．管理者對(duì)創(chuàng)造性人才的獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)當(dāng)()。(1分)錯(cuò)誤 正確答案為DA．應(yīng)盡可能的向四面八方搜索信息B．搜索的方向范圍越廣，找到的可能性越大C．就是在大海里撈針D．有唯一的目的性19．詞語(yǔ)發(fā)散是發(fā)散思維訓(xùn)練的（d）。(1分)錯(cuò)誤 正確答案為CA．善于創(chuàng)新性學(xué)習(xí)B．善于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)C．善于組織員工活動(dòng)D．善于團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)15．根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念，下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范疇（）。(1分)正確A．情境作用B．控制作用C．塑造作用D．組織作用10．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)待劣質(zhì)的東西的處理方法正確的是（b）。(1分)正確A．是否有益于改善勞動(dòng)環(huán)境B．是否符合當(dāng)?shù)匚幕土?xí)慣C．是否使用新技術(shù)D．是否有益于提高生產(chǎn)力6．在管理方面的（）更接觸到了企業(yè)內(nèi)在的本質(zhì)。(1分)正確A．橫B．縱C．正D．逆2．在工程創(chuàng)新活動(dòng)中，必須高度重視集成性的創(chuàng)新，特別是(a)。電子商務(wù)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷都是富有挑戰(zhàn)性的的工作，隨時(shí)都有可能遇見(jiàn)挫折和困難，因此，教師可以在課堂教學(xué)中應(yīng)增添一些挫折教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勤奮勇敢、不拍挫折的精神，讓學(xué)生逐漸形成堅(jiān)持不懈、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的一個(gè)重要途徑，電子商務(wù)平臺(tái)公司為學(xué)生提供了一個(gè)參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們可以通過(guò)這一平臺(tái)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到一些創(chuàng)新理念，及時(shí)了解電子商務(wù)的最新動(dòng)態(tài)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，高校應(yīng)在模擬環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公司企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用方案進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及的創(chuàng)新能力。重視課堂環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，多采取啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法。（1）提高各個(gè)課程之間的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建完整的課程體系。高職院校的畢業(yè)生通常會(huì)把自己定位在操作員的位置，他們認(rèn)為創(chuàng)新不是自己的事情，并對(duì)創(chuàng)新持著懷疑的態(tài)度和看法。除此之外，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)多受形式的局限，給實(shí)習(xí)生安排的工作幾乎都是事務(wù)性的，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和運(yùn)用能力，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。高校電子商務(wù)專業(yè)有很多課程都需要上機(jī)實(shí)驗(yàn)，這需要學(xué)校投入大量的資金引進(jìn)一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和采購(gòu)模擬環(huán)境試驗(yàn)軟件。再加上，電子商務(wù)知識(shí)更新速度快，如果處理不好，很容易會(huì)導(dǎo)致高校教育與市場(chǎng)需求的脫節(jié)，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力了。因此，從事電子商務(wù)業(yè)的工作人員也應(yīng)該順應(yīng)市場(chǎng)需求，及時(shí)了解和掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并提出相應(yīng)的具有創(chuàng)造性的應(yīng)對(duì)方案，讓企業(yè)能夠適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)。第二篇：創(chuàng)新能力二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，高校有責(zé)任要向社會(huì)培養(yǎng)一批適應(yīng)時(shí)要需求、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)的優(yōu)秀電子商務(wù)人才。不善于深入研究新的問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)發(fā)展中的問(wèn)題不敢破解，缺乏改革創(chuàng)新的動(dòng)力，不注重學(xué)習(xí)，尤其是科技知識(shí)和市場(chǎng)管理知識(shí)，對(duì)待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，缺乏新思路、新辦法。四、創(chuàng)新能力缺失的原因分析思想僵化，觀念保守。一些干部在取得成績(jī)后，處處居功自傲，沒(méi)有繼續(xù)創(chuàng)造新的動(dòng)力，導(dǎo)致裹足不前。一些干部顧慮重重，在不利的客觀情勢(shì)下就“唯條件論”，過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新的信心和勇氣，喪失組織的活力，失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)干部必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好人民群眾根本利益新方式和途徑為核心，轉(zhuǎn)變工作職責(zé)、改進(jìn)工作方式、增強(qiáng)服務(wù)群眾功能、擴(kuò)大黨組織工作覆蓋面，進(jìn)一步提高黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和影響力。創(chuàng)新能力有利于促進(jìn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作效率的提高。這幾種能力是相互作用、相互聯(lián)系的，觀察力是窗口，記憶力是倉(cāng)庫(kù)，想像力是翅膀，判斷力是鑰匙，思維力是針線，創(chuàng)造力是粘合劑。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高思維的廣闊性、深刻性和靈活性，打破思維和僵化，在事物的相互聯(lián)系中 1進(jìn)行思考。領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)各種知識(shí)和信息進(jìn)行思考和分析，挖掘出新的事物和現(xiàn)象，從而引發(fā)創(chuàng)新。任何創(chuàng)新活動(dòng)都必須以所記得的經(jīng)歷和事物為基礎(chǔ)。洞察力：是透過(guò)事物的表面現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)的能力。它包括：洞察力、記憶力、想象力、判斷力、思維力和創(chuàng)造力。記