【正文】 改的真理。?結(jié)合上下文想象。、流利、有感情地朗讀課文。四、默讀課文:伽利略是經(jīng)過哪幾個過程得出“兩個鐵球同時著地”這一結(jié)論的? [引發(fā)疑問(第3自然段)——反復(fù)試驗(第4自然段)——公開試驗(第6自然段)],用一句話概括伽利略是個什么樣的人。膽大妄為:形容一個人膽量大,胡作非為。注意:“釋”左半部由“丿”和“米”組成,不要寫成“采”。(1)字音。,我們一起來學(xué)習(xí)第25課,看看伽利略是怎樣得出“兩個鐵球同時著地”這一結(jié)論的。1589年夏天,他受聘為比薩大學(xué) 的數(shù)學(xué)教授,年僅25歲。)。教具準備兩個大小不一樣的鐵球。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實踐的科學(xué)精神和認真研究的科學(xué)態(tài)度。正確讀寫詞語?？梢蕴崾緦W(xué)生注意描寫人物的外貌、動作和語言。三、教學(xué)重難點，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中，提出不懂的問題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個人精神風(fēng)貌的方法。、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：最新人教版四年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計第七單元一、教材分析本單元以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。2．請同學(xué)們回去仔細觀察身邊的一個人物，抓住人物突出的性格特征，運用本次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的方法，把這個人寫“活”。同伴交流，比一比誰的題目新穎。好文章還要有一個好題目。4．學(xué)生讀后討論?，F(xiàn)在，我才知道爸爸一點也不傻。原來他忘了是星期天。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。3．老師還為大家?guī)砹艘黄粋€小學(xué)生寫人的佳作?！跋滤魑摹钡脑O(shè)計和寫作，首先能增強老師作文教學(xué)的信心，增加老師的寫作體驗，在指導(dǎo)、批改、講評作文時，就可能避免“公式化”、“雷同化”。打上敵敵畏，不知死多少?？墒菦]想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個小學(xué)生。每次我到他家，他總纏著我，要我教他畫畫。我佩服小虎子的頑皮。展示下水作文：可愛的小虎子我的鄰居家有一個孫孫，名叫小虎子。設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，張揚學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂。）師：那你能把剛才看到的一幕細致生動的描述出來嗎？平時你注意過這樣的動作舉止嗎？注意好詞佳句的運用來表現(xiàn)出這種焦急和愛。7．具體事例指導(dǎo)。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應(yīng)該從哪些方面來具體描述呢？請大家聯(lián)系學(xué)過的課文說一說。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫?！拔摇睘槭裁淳磁逅ㄋ?？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”敬佩？2．學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。設(shè)計意圖：通過小游戲，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物外貌的方法。）總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點來描述一個人。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情小游戲：猜猜他是誰。剪不斷，理還亂，是離愁。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。少年見羅敷，脫帽著俏頭。同學(xué)們想不想當(dāng)小作家？設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。第四篇：四年級下冊第七單元作文教學(xué)設(shè)計四年級下冊第七單元作文教學(xué)設(shè)計第一課時一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻的清潔工??你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X學(xué)森被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。①強調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。t224。nɡyǎr233。y237。yoqu225。tǐchǎnɡhuīm242。huāhūnd242。y236。b224。ɡ249。qīnɡch232。iw233。nf232。232。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。nxiānɡp232。hu242。ɡānɡx236。nsh233。m237。nɡr243。sīb249。nɡch232。zh237。ji224。ib232。nɡdǎnd224。bi224。小組合作寫的文章把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。①朗讀全文。三．習(xí)作講評（1）投影一篇中等程度的習(xí)作。如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。要表達自己對人物的敬佩之情，就要發(fā)現(xiàn)他的一些優(yōu)秀品質(zhì)，主要是通過一些典型事例來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例來寫。習(xí)作之前，我們一起先來看看這次的習(xí)作要求：，通過具體事例，表達出自己的敬佩之情，要把事情說清楚。教學(xué)重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。寫完以后要認真修改。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。內(nèi)容要具體，語句要通順。能夠把事件寫具體，突出人物的個性形象。教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，在本組教材中，我們認識了一個個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。我們就來寫一寫。你敬佩誰？你打算把哪一個四字詞語送給他？（思考后，指明說）（四）指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們，“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。我們再看看一個同學(xué)寫的作文，思考作者是怎樣寫出自己的敬佩之情的？（出示例文：《助人為樂的王爺爺 》作者是怎樣表達出自己的敬佩之情的？ 活動一：佳作欣賞問題：作者通過一件什么事表達自己對王爺爺?shù)木磁逯椋?活動要求：，思考問題。請大家想一想，以“特點＋人名”的方式，寫出一個精彩的題目。（2）出示一篇優(yōu)秀習(xí)作。把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。232。nf232。iw233。qīnɡch232。ɡ249。b224。y236。huāhūnd242。tǐchǎnɡhuīm242。oqu225。yy237。nɡyǎr233。t224。shěnɡl252。nx236。nɡw233。tuōzh249。xuānb249。m249。hlexi249。iy236。mi224。nzh249。zjiěl243。ny237。（）心（）志（）（）不移堅韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）