【正文】 育萃專家解析】D。歸因于努力更可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。男女智力水平大致相等，但男性智力分布的離散程度大于女性。操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？四、論述題課堂氣氛的三種類型在通常情況下,課堂氣氛可能分成積極的,。簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。動(dòng)作領(lǐng)域?yàn)開_______、________、________、________、________、________。學(xué)生的創(chuàng)造多屬于________。四、論述題【育萃專家解析】第四篇：2018年云南省特崗教師上崗考試資料 (7)2018年云南省特崗教師上崗考試資料(7)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（） ，但男性智力分布的離散程度大于女性 ，有的年齡則不相等如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（） 維納認(rèn)為，學(xué)生將學(xué)習(xí)成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)（） 學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。此外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動(dòng)、提供各種機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生其他方面的需求和愛好。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】建構(gòu)主義是當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的一場(chǎng)革命，是行為主義發(fā)展到認(rèn)知心理學(xué)后的進(jìn)一步發(fā)展?！居蛯＜医馕觥孔晕覍?shí)現(xiàn)。1【育萃專家解析】C。習(xí)慣化。1【育萃專家解析】D。模仿。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）。特點(diǎn)是能理解抽象概念，能進(jìn)行邏輯推演，能提出假設(shè)，能進(jìn)行命題的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)你從學(xué)習(xí)策略的角度加以分析。但是，他的成績(jī)并不很理想。對(duì)于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見的評(píng)價(jià)手段是______的評(píng)價(jià)手段。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題高中生的抽象邏輯思維已由經(jīng)驗(yàn)型向________型轉(zhuǎn)化，并開始出現(xiàn)辯證思維。四、論述題【育萃專家解析】1,預(yù)防精神疾病,提高學(xué)生心理素質(zhì),對(duì)學(xué)樣日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充.第三篇：2018年云南省特崗教師上崗考試資料 2018年云南省特崗教師上崗考試資料(4)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略?！居蛯＜医馕觥浚?）深度加工材料；（2）有效運(yùn)用記憶術(shù)；（3）進(jìn)行組塊化編碼；（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)；。三、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用?！居蛯＜医馕觥孔晕倚芨?。常模參照。1【育萃專家解析】B。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？小蒙是某校初三學(xué)生。理性情緒療法的提出者是________。這種學(xué)習(xí)屬于（）1通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）1有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1以學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)位置（或名次）來報(bào)告結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）對(duì)一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。四、論述題【育萃專家解析】,協(xié)定,對(duì)其成員的行為有一定的約束力量,給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰.第二篇：2018年云南省特崗教師上崗考試資料2018年云南省特崗教師上崗考試資料(1)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）在解決問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)速度而非精度的認(rèn)知風(fēng)格是（）A．沖動(dòng)型B．沉思型C．場(chǎng)獨(dú)立型D．場(chǎng)依存型如果學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中缺乏同化新知識(shí)的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)采取什么教材處理技術(shù)？（）根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項(xiàng)中屬于缺失需要的是（）學(xué)生在得知自己的考試成績(jī)之后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現(xiàn)象為（）學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。此外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動(dòng)、提供各種機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生其他方面的需求和 愛好。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從主觀條件來看，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。【育萃專家解析】常規(guī)性問題解決。專家教師的課時(shí)計(jì)劃不考慮細(xì)節(jié)。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。高原期?！居蛯＜医馕觥緽。因?yàn)樾问接?xùn)練說是關(guān)于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普 遍性的遷移?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。于是教師向?qū)W生問道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學(xué)們齊聲回答。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。這種行為改變的方法就是（） 1在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的策略是（） 1有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1一個(gè)測(cè)驗(yàn)答對(duì)或通過該項(xiàng)目的人數(shù)百分比是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題影響遷移的主要因素有_________、_________、_________等基本因素。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是（） 學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（） 同一心理機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率，這是指心理發(fā)展的（） 廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能方面的相對(duì)持久的變化。這樣做的目的是（） 1在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（） 1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí)，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng)。根據(jù)問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創(chuàng)造性問題解決。這時(shí)，教師對(duì)專家說，“我確信他們是知道的”。如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？試運(yùn)用品德心理的有關(guān)觀點(diǎn)分析：為什么有時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“苦口婆心”的品德觀念教育，但收效甚微？四、論述題怎樣培養(yǎng)良好態(tài)度與品德？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。不屬于學(xué)習(xí)的只有小孩到一定年齡后變聲，這是生理成熟?！居蛯＜?