粵教版必修二《窗》課堂實(shí)錄及反思-全文預(yù)覽
【正文】 7：我也覺得不必出去就可以欣賞春光應(yīng)該是一種享受，但我不明白“占領(lǐng)”該怎么理解。 生 4：我認(rèn)為“門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受”的意思是說，有了“門”，人們可根據(jù)自己的欲望，主動(dòng)地去追求春光；而有了“窗”，可以把風(fēng)和太陽逗引進(jìn)來，人們只要呆在屋 里就可以享受，不用出去。 生 3：我說說“門和窗有不同的意義”這一句。 生 2：我賞析“窗可以算房屋的眼睛”。門滿足的是人的物質(zhì)需要，而窗滿足了人的精神需要，由滿足物質(zhì)需要到滿足精神需要，正是顯示了人類的進(jìn)化。另外，句子由詞構(gòu)成，所以在理解的過程中還要注意從關(guān)鍵詞入手。以上是我們對(duì)第一段的兩個(gè)句子的賞析。我們通過配框子對(duì)畫進(jìn)行切割取舍，窗子的作用就相當(dāng)于畫的框子，同 樣可以實(shí)現(xiàn)對(duì)春天的切割取舍，把室外又雜又亂的景物舍掉，把我們想要看的事物圈進(jìn)來。再從表達(dá)的角度來看這個(gè)句子，它有什么特點(diǎn)？ 生（齊）：用了比喻：“好比畫配了框子”。為什么呢？不鑲嵌在窗子里的春天是怎樣的呢？文中有說嗎？ 生（齊）：有，上文說“不過屋子外的春天太賤了！到處是陽光，不像射破屋里陰深的那樣明亮；到處是給太陽曬得懶洋洋的風(fēng)，不像攪動(dòng)屋里沉悶的那樣有生氣。 生 2：“春天 是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子”這一句表達(dá)了作者的看法：屋外的春天太賤了，所以春天要鑲嵌在窗子里看?！? 師：這就是第一自然段中要品味的句子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先來談一談吧。給大家一點(diǎn)思路的提示：既然是體會(huì)語句含意，就離不開“內(nèi)容”，所以大家可以從句子“內(nèi)容”入手，看看它說什么，表達(dá)了什么樣的觀點(diǎn)；另外可以從“表達(dá)”上加以關(guān)注，比如說這個(gè)句子是否用了某種表現(xiàn)手法，當(dāng)中特別注意修辭手法的使用；另外也可以從結(jié)構(gòu)入手，看看句子所處的“位置”怎樣。 表達(dá) 我想補(bǔ)充一句，就是第一段中的“又是春天，窗子可以常開了”?！? 第 3段：“窗比門代表更高的人類進(jìn)化階段?！? 三、品味賞析： 體會(huì)語句含意，品味語句表現(xiàn)力 明確要求及思路 （投影顯示以下內(nèi)容） 第 1段：“又是春天，窗子可以常開了。”“門是住屋子者的 需要，窗多少是一種奢侈。我們接著看第三段?！? 師：對(duì)了?！? 師：很好。教師巡視。這類標(biāo)志性語言大致有哪些呢？ 生（齊）：“所以”、“由此可見”、“綜上所述”?? 師：對(duì)。給大家 8分鐘的時(shí)間，大家迅速默讀課文，并從每段中找出能反映行文線索、集中體現(xiàn)作者感悟的語句。錢鐘書先生的《窗》就是這樣一篇寄寓了作者獨(dú)特的生活感悟的文章。討論 《窗》課堂實(shí)錄 潮陽黃圖盛中學(xué) 林賢珠 [教學(xué)目標(biāo) ] 體會(huì)文中重要語句的豐富含意，理解作者在文中所闡發(fā)的獨(dú)到見解； 學(xué)習(xí)體會(huì)語句含意和品味語句表現(xiàn)力的方法； 領(lǐng)悟鑒賞議論性散文的方法。鑒賞 它往往蘊(yùn)含深邃的哲理。 師：議論性散文的核心就是“理”，下面我們一起來感知《窗》中的哲理（板書：感知哲理）。 篩選 師：現(xiàn)在我
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