【正文】 不可能。學(xué)習(xí)第13小節(jié)（1）這一小節(jié)又告訴我們這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子？（相機(jī)板書(shū)：、自由、快樂(lè)）（2）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長(zhǎng)，園子里生機(jī)盎然。（1）生字（出示8個(gè)生字）（2）范寫(xiě)“帽”接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將生字詞帶入到課文中去，將課文大聲地讀一遍。有這樣一本書(shū)，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在爛漫的童年生活中，著名作家茅盾稱(chēng)之為“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠”，這就是蕭紅所寫(xiě)的《呼蘭河傳》。四、延展第五篇：《我和祖父的園子》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。我們也來(lái)練寫(xiě)幾個(gè)短句吧！春天來(lái)了，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。根據(jù)字義判定多音字“溜”“桿”在課文中的讀音。二、探究 。，感受園子特點(diǎn)，體會(huì)作者心境。一起欣賞歌曲《童年》。東鄰西舍也都不知怎樣了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒蕪了。從此，蕭紅過(guò)上了漂泊不定的生活。為什么題目不叫自由的園子、快樂(lè)的園子呢？園子是祖父創(chuàng)造的，祖父的寬容與愛(ài)給了蕭紅自由和快樂(lè)。本段采用了哪些修辭手法，畫(huà)出有關(guān)句子，朗讀體會(huì)。她喊出的是什么？（自由快樂(lè)），難怪她說(shuō)“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。由此看來(lái)，我們要想寫(xiě)具體一件事情，除了章節(jié)要長(zhǎng)，？我們來(lái)看事情的本質(zhì)，為什么種谷穗？（養(yǎng)家糊口）蕭紅這是一般的調(diào)皮嗎？面對(duì)這樣的錯(cuò)誤，祖父有何表現(xiàn)？（大笑）這笑里包含了什么？連這樣的大錯(cuò)嗎，祖父都能原諒，還有什么事情不能原諒呢？蕭紅在犯錯(cuò)種也感受到祖父的寬容與疼愛(ài)，所以她要詳寫(xiě)這件事情。祖父拔草，我就拔草。在這養(yǎng)一個(gè)與眾不同的園子里，蕭紅都做了哪些事情呢？這多事情，她為啥都要一一記錄下來(lái)呢？這里留下了她的自由與快樂(lè)。這樣樣都有里出除了種類(lèi)、顏色，還是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，哪里體現(xiàn)了生機(jī)呢？第四句，肯定還有嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，唧唧啾啾的黃鸝等等。樣樣都有，就是應(yīng)有盡有無(wú)所不有。對(duì)于你我而言，這可能就是一個(gè)普普通通的園子，或許壓根就沒(méi)有留下什么印象，但是，對(duì)于蕭紅來(lái)說(shuō)，卻有那么多美好的回憶，那怪這個(gè)園子會(huì)深深地烙印在她心中，久久揮之不去。讓我們一起輕輕地讀首詩(shī)給她聽(tīng)。師：呼蘭河這小城里怎么就住著她的祖父呢？沒(méi)有其他人嗎？生：有其他人，但因?yàn)樽娓笌Ыo蕭紅無(wú)限的快樂(lè)自由，無(wú)限的愛(ài)，蕭紅只懷念自己的祖父。這就是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的園子。每說(shuō)一個(gè)詞就帶著感情讀一遍課題。（完成心形板書(shū)）四、介紹作者，深化中心，拓展延伸師：蕭紅一生坎坷，很小的時(shí)候母親就去世了，父親重男輕女，對(duì)她極其嚴(yán)厲，繼母對(duì)她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對(duì)她很冷淡，唯一疼愛(ài)、呵護(hù)她的，只有祖父?！弊娓傅男ψ屖捈t倍感親切、溫暖，祖父的笑無(wú)時(shí)不在。板書(shū)：快樂(lè)感受祖父之愛(ài)師：同學(xué)們，這快樂(lè)和自由是誰(shuí)帶給“我”的？生：祖父師：這是一個(gè)怎樣的祖父呢？你又是從哪兒讀出的？同學(xué)們到課文中去找一找。師：這不就是新版的小貓釣魚(yú)嗎？當(dāng)祖父在園子里勞動(dòng)時(shí)，我卻在瞎鬧，亂勾，亂鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事情。師：你們的心情怎樣？生：快樂(lè)。師：好嘛，真是幫倒忙，狗尾巴草留著，谷穗沒(méi)了。交流。師：是啊，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，園子里的生活是那樣快活、自由，讓我們帶著這份心情來(lái)讀一讀。師：反復(fù)讀這段話(huà)，你體會(huì)到什么心情?生：自由。交流生用幻燈片上的句式說(shuō)蕭紅在園子里干什么。師：最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。生：我覺(jué)得院子里的動(dòng)物、植物生命力很旺盛。玉米愿意長(zhǎng)多高——(生接)就長(zhǎng)多高，蝴蝶愿意飛到哪兒——(生接)就飛到哪兒。（真棒）師：特別的寫(xiě)法往往蘊(yùn)含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫(xiě)，我們也來(lái)反反復(fù)復(fù)讀一讀。指名讀師： 同學(xué)們，你們注意到了嗎？這段話(huà)很特別。師：這不就是——點(diǎn)擊中心句，師生齊讀。生讀。這花還有點(diǎn)睡眼矇眬呢！還沒(méi)完全醒來(lái)）師：鳥(niǎo)活了怎么樣？生讀句子，出示：鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。）誰(shuí)還想來(lái)讀？生讀（評(píng)：多么自由、有活力的聲音?。。煟阂磺卸蓟盍?，哪些事物活了？（花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子）師：花活了，是什么樣子的？指名一生讀：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。同學(xué)們，讀著讀著，哪些詞語(yǔ)就在你的腦海里閃現(xiàn)出來(lái)了呢？（自由自在、隨心所欲、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……）同學(xué)們說(shuō)得真好，這兒就是一個(gè)自由自在的王國(guó)。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的一二兩節(jié)，回憶一下，這是一個(gè)什么樣的園子？出示：這是一個(gè) 的園子。板書(shū)設(shè)計(jì)我和祖父的園子12 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱花園312 栽花 拔草 下種 鏟地 澆菜 樂(lè)園1314 韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜家園教學(xué)反思第二篇：第二課時(shí)我和祖父的園子第二課時(shí)課前板書(shū)。補(bǔ)充資料，體會(huì)作者寫(xiě)下這句話(huà)時(shí)的情感，帶著感情再讀句子?！薄菊n堂達(dá)標(biāo)】五、總結(jié)全文，體悟情感祖父的愛(ài)就像涓涓細(xì)流，靜靜的滋潤(rùn)著蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。是我覺(jué)得在這個(gè)世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢？雖然父親的冷淡，母親的惡言惡色，和祖母用針刺我手指的這些事，都覺(jué)得算不了什么。在學(xué)生對(duì)作者的童年生活有了感悟以后，引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫(xiě)園子這兩段與作者童年生活的關(guān)系，繼而探究作者寫(xiě)作的秘密。是哪兩段？自由朗讀這兩段，看寫(xiě)出了園子的什么特點(diǎn)？這兩段描寫(xiě)和作者的童年生活有關(guān)系嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式）是呀，正是因?yàn)樽髡叩男氖亲杂傻?，所以在他眼中一切都是自由的?！弊娓傅男?，是?duì)作者的呵護(hù)、疼愛(ài)、寬容、理解??帶著對(duì)這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對(duì)話(huà)，體會(huì)濃濃親情。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學(xué)生久久不忘，同時(shí)也為處理下一個(gè)環(huán)節(jié)“當(dāng) 時(shí)，祖父笑了”作好了鋪墊。感受蕭紅的自由快樂(lè)、感受祖父對(duì)她無(wú)限的寵愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受“我”在園子里充滿(mǎn)樂(lè)趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。第一篇：1我和祖父的園子課時(shí)二總 課時(shí)1我和祖父的園子課時(shí)二五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式，感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真之美，產(chǎn)生閱讀她的其它作品的愿望?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】齊聲朗讀最后四個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖:由文字到圖畫(huà)，樸實(shí)而富有口語(yǔ)化的語(yǔ)言，再加上具體可感的生動(dòng)畫(huà)面，小作者的快樂(lè)、調(diào)皮深深印在學(xué)生的腦海中。（二）深悟快樂(lè)自由的源頭——祖父的愛(ài)作者為什么能這樣快樂(lè)自由？從哪些句子中你能感受到祖父的關(guān)愛(ài)？①笑 ②耐心地教我你有因胡鬧而闖禍的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？再看看祖父，體會(huì)到什么? 祖父的笑給我們留下了深刻的印象，填一填：當(dāng)我 的時(shí)候，祖父笑了！出示原作中的句子：“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀，領(lǐng)悟?qū)υ?huà)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象、表達(dá)情感的作用）三、關(guān)注園子，深悟自由文中有兩段景物描寫(xiě)，是寫(xiě)園子的。（設(shè)計(jì)意圖：借物抒情是本文寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)?！暗任页錾?，第一給了祖父無(wú)限的歡喜，等我長(zhǎng)大了，祖父非常的愛(ài)我。”“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。你有沒(méi)有覺(jué)得這句話(huà)有些特別？難道這呼蘭河小城里僅僅住著我的祖父嗎?這樣寫(xiě)你感受到什么？帶著感受